Lekcija. Znakovi jednokorijenskih riječi. Sažetak znakova lekcije jednokorijenskih riječi

MOU Licej m. Istri

Sinopsis lekcije ruskog jezika u 2. razredu

na temu: "Znakovi jednokorijenskih riječi"

učiteljica kob nastave

Gur'yanova N.V.

Istra, 2015. (monografija).

Tema lekcije: "Znakovi riječi istog korijena."

Primarna vrsta zanimanja: znanje o oblikovanju lekcije

Formirajte robota: frontalni, rad u parovima, rad u grupama, individualni rad.

Metapredmetna tema:

Razvoj pametne prakse s informacijama;
- razvoj inteligencije za usavršavanje teorijskog gradiva iz praktične aktivnosti (formirati intelektualnu autonomiju inteligencije za konstruiranje novih znanja na temelju očitih znanja);

Rasvjeta:

čitajte djeci kako bi znali korijen riječi, prepoznali istokorijenske riječi za dva znaka i pokupili istokorijenske riječi.

U razvoju:

Razviti oprez, voditi početni dijalog, analizirati, ispraviti, zagalnyuvati, opljačkati visnovku, sastaviti sheme;

Poboljšajte vokabular djece.

Razvoj pametnih vikoristati različite načine traženja informacija;
- Razvoj operacija uma: spajanje, postavljanje, gledanje, analiziranje, sintetiziranje, razjašnjavanje, klasificiranje i drugo.

(p_znavaln_ UUD);
- oblikovanje oblika spoznajne i posebne refleksije (regulativni UUD)

Vikhovny:

Razvijte vminnya pratsyuvati odjednom u parovima, grupama.
- ukalupljivanje šanobnog okruženja drugoj misli, drugoj točki svitanja;
- razvoj motiva za početnu aktivnost i formiranje posebnog smisla za odgoj;
- razvoj samopouzdanja i posebne sposobnosti za vlastite postupke, donesene odluke;

Vlasništvo
- kartice s uputama, informativni listovi, listovi za samoprocjenu pripremljeni za emocionalnu procjenu;
- projektor, multimedijski set-top box, laptop;

Sakrivena lekcija

ja. Organizacijski trenutak.(3 min.)
Meko slijetanje (djeca čitaju riječi, objašnjavaju pravopis i sjedaju za prave riječi)
Sn.ha, z.ma, s.sna, k.za, tr.va, .kno, d.ma, st.na, sl.ni, p.la.
- Što sam kriv što pamtim kada pišem riječi s nezvučnim glasovima u riječima?
- Kako preokrenuti riječi s nezvučnim glasovima u riječima?

II. Motivacija za početnu aktivnost(2 min.)
- Emocionalno raspoloženje
Tražio sam sve spremno
Molimo potvrdite (sve je spremno)
Djeca su mi sva zdrava
Molim potvrdu (svi su zdravi)
opet ću se probuditi
Na lekciji ćemo zablistati
Promocije poslane za sve
Sigurno za vaš uspjeh
- Brkovi su rozsili na místs, nikome nije tijesno,
U tajnosti ću šapnuti: Bit će chicavo!
- Vídkrivaêmo zoshiti, pišemo broj, najbolji rad.
- Kako se sriče, kako se zna zadatak?

III. Hvilina kaligrafija(1 minuta.)
- Ja ću ti pogoditi zagonetku, ja ću se probuditi, a ti je dovrši, jednoglasno, vičite!
Spavao sam cijelu zimu u kolibi,
Namočite šapu boraksa,
I prokinuvši se, postajući ljubomorni.
Tse zvír lisica (wedmíd)
- Reci mi koji je prvi glas riječi vještica?
- Koje slovo označava ovaj glas?
- Opišite zvuk.
- Kako mogu pisati slova danas na lekciji?
Mm mama sam mama ama
- Što je početak pisanja od velikih slova?
– Kako da ih zovemo?

IV. Slovnikovo-pravopisni robot(4 min.)
- Zapišite diktat riječi.
Vjetar, vrana, gorobets, djevojka, zec, krava, vještica, lisica, piven, pas.
- Možete li prepraviti pisanje ovih riječi? (Napisano sljedeće sjećanje.)
- Kako preboljeti to što imaš walkie-talkie? (Provjerite pravopis ovih riječi za rječnik)
- Tko neće revidirati rječnik i pjevati da su sve riječi ispravno napisane?
- Kako se zovu ove riječi?
- Kojom riječju ih možete nazvati? (a) imena, b) karizmatični, c) produhovljeni)
- Pitate se kakva je životinja bila u zagonetki?
- O čemu se pamti u času pisanja riječi vedmíd? (Momci pjevaju)
- Kako uvijati frajere u riječi?
- Naš vedmíd lasun, vín već voli maline. Ako želite maziti Yogo, pomoći vikontu glave. Na početku sata su pogodili pravilo. Umutiti jogu.

V. Ponovno provjerite D/Z(5 minuta)
- Pročitajte, yakí izvorne riječi su smislile riječ vrt.
- Kakav ste korijen vidjeli u riječima?
- Pokažite karticu koja pokazuje značenje korijena.
- Tko je izrekao prijedlog?
- Tko je htio napraviti ružu?

Poslušajte stih
- Navedite jednokorijenske riječi.
Kao puno sudbine za to
Posadili smo čudesni vrt
Nije voćnjak
Buv vin manje je od riječi.
Tse riječ, korijen riječi
Odrastanje je postalo smetnja
Donio sam nam voće
Postalo je puno novih riječi.
Os iz vrta je vrt za vas.
Osovina više redoslijeda slijetanja.
Vrtlar osi
Chi vrtlar dođi k nama.
Dzhe dzhe tsikavo
Prošećite vrtom riječi!

Zašto ti je toliko stalo?
- Do kojeg dijela jezika treba ležati koža?
- Vidi korijen riječi.
- Čega si se sjetio?
- Od čijeg su korijena nastale riječi: ružičnjak, sadnja, vrtlar, vrtlar.
- Navedite korijen ovih riječi.

Čega ste se sjetili? (korijen u istim korijenskim riječima piše se na isti način)

VI. Ispit o temi, cilju, primarnom zadatku kod spivautorstva.(5 minuta)
- Što ste novoga naučili o riječima u prvoj lekciji?
- Dečki, tko se sjeća kako se riječi zovu, kako mogu imati isto značenje?
Argumentirane riječi.

Kako se drugačije nazivaju sporne riječi?
Jednokorijenske riječi.
- Kako se zove glavni dio spornih riječi?
Glavni dio glavne vrijednosti
- Što mislite, što radimo na satu?
- Što biste htjeli naučiti?
Radite s algoritmom
1. Odredite značenje riječi.
2. Odaberite domaće riječi.
3. Poznavati glavni dio korijena
- Znamo riječi rídní - odnokoríní

VII. Gra "Zatražite posjet"

1. Grupni robot (5 minuta)
- Dječaci, navedite dva znaka jednokorijenskih riječi i uzmite riječ
Najljubazniji, ljubazan, ljubaznost, doseg.
Los, los, los, los.
Luka, luka, lučki radnik
Dan, novčići, dan, dan.
Voda, voda, voda, voda.

2. Robot u paru (5 minuta)
Pa baš kao u grmlju,
Korijen su različite riječi.
Poštujte stvar
Pronađite korijen u njima sami.
Bilka, bijela, bility.
Voda, voda, vozi.
List, lisica, lisica.
Gírskí, gírka, mistechko.
Pas, pisochny taj pisok.
Mornari, marinci, morževi.
Korijen, korijen, kolač.

3. Samostalni rad (10 minuta)
Pravo 297 (međusobna provjera)

VIII. Domaća zadaća(2 min.)
- Vídkrili učenici su zapisali svoje domaće zadatke

Ponovite pravilo
- Vježba 296

IX. odraz (cSamoprocjena)(2 min.)
Pidbittya pidbag roboti
- samozadovoljstvo
- ne pozivati ​​na zadovoljštinu
- nezadovoljstvo
Ocijenite rezultate svog rada

x. Torbica za lekciju(1 minuta.)
Naša lekcija je gotova
Vikonano sam plan.
Hvala vam momci
super za tebe.
Za one koji su zapeli
Marljivo su vježbali!
znam tvoje
Imamo dobre sreće

Korištena literatura:

1.Pidručnik: 2. sat ruskog jezika, T.G.Ramzaeva, M Droplja;

2. Lekcije iz ruskog. 2. ocjena: mentoru T.G. 2. pogled., m. Vidavnitstvo Íspit 2012.-495s. (Početni komplet serije)

3. Vesela Gramatika, V. Volina, M: Prosvitnitstvo, 2004

4. Vchimosya sumorno, V. Volina, M: Prosvitnitstvo, 2004.

Tema: Znakovi jednokorijenskih riječi. 2 razred

Qile: 1. Prepoznati djecu od dvije sa znakovima istog korijena riječi;

2. Razvijati misli, pamćenje;

3. Pokažite interes za ruski jezik i urednost u pisanju

Vlasništvo: računalo, projektor, multimedijska prezentacija

I. Organizacijski trenutak.

II. Uvod u temu lekcije.

1. Hvilinsko čišćenje.

- Pritom ga možemo lijepo čitati, ali slovo možete odabrati sami.

Čistomovka

Sa-sa-sa u lisici biga lisica

Os-os-os na galyavin bagatto os

Čuvaj se, lisice, nís.

- Koji glasovi označavaju slovo s?
- Opišite zvukove.
- Koliko se elemenata zbraja?

1. Slovnikovljev robot.

Kako bismo saznali što govore na lekciji, rješavamo križaljku.

Sto odjeće i sve bez kopči.

Koje jesensko drvo ima crveno lišće?

Drvo je simbol Rusije.

Bobica, slična polumjesecu.

Qiu bobica voljeti vješticu.

Djevojka sjedi na trezoru, a pljuvačka je na ulici.

Djeca zapisuju ime Roslyn, slike na slikama, objašnjavajući pravopisom. Zagalne riječ KORIN.

2. Slaganje riječi.

Koje su sve riječi?

riječi : imena, nominali, od. broj, neživo

razumjeli : roslini, u tsikh roslin ê korijen

Okrim roslyn, tko još ima korijen?korijen zuba, korijen roslina

3. Informiranje onih o lekciji.

Danas smo na lekciji poznati po znakovima riječi istog korijena. Učeći za ove znakove, znate isti korijen riječi.

III. Vyvchennya novi materijal.

1. Upoznavanje sa znakovima jednokorijenskih riječi.

Misterija.

— Živ si kraj vode, nema joba, a ima peka. RIBA

Zamijenimo taj izraz jednom riječju.

1. Mala riba. RIBA, RIBA.
2. Proces hvatanja ribe. RIBARSTVO.
3. Lyudina, jak za ribu. RIBAK.
4. Kako drugačije reći "ulovi ribu"? RIBAČITI.

Što je zajedničko u svim riječima?(Vidi glavni dio)

Što možete reći o značenju ovih riječi?

Istokorijenske riječi mayut: 1. isti korijen

2. iste vrijednosti.

2. Prepoznavanje jednokorijenskih riječi.

Iz korijena "LET" izraslo je čudesno stablo s jednokorijenskim riječima.
LIT: vídlít, litchik, let, polit, litak, vilít, liotny.

- Iznenađenje, ovdje se sakrila još jedna riječ - LITO.

Po čemu je to slično qi riječima?

Chi će riječ biti sporna? Zašto?

- Ljeto - vrijeme je za rock, litati - svaki put se predomisliti.

3. Čitanje pravila.

Kako se drugačije nazivaju sporne riječi? Zašto?

I.Y. Fizkulthvilinka

Pinokio se protegnuo

Jednom prevaren, dvaput prevaren

Ruke su ubile ruže

Ključ, očito, ne zna

Sob ključ nam je dovoljan

Potrebno je ustati na shkarpetki

V. Pričvršćivanje.

1. Samostalni rad

- Želite li uzgojiti svoje drvo?
- Ispred riječi SNIG odaberite jednokorinirane riječi).
- Koja je riječ po'yazane íz u proljeće? (Prolisok)
- Smislite riječ s riječju prolísk. Pronađite glavne članove govora.
- Ponovno se vraćamo.

2. Upravo u dobro poznatom korijenu.

U isto vrijeme, jasno znamo korijen spornih riječi.

1 red smrzavanje, mraz, mraz, mraz, smrzavanje

2. red lisica, lisica, lisica, lisica, perelísok

3 reda hladno, hladno, hladno, hladno, hladnjak

3. Pravo na prepoznavanje domaćih riječi

- Prepoznajmo sporne riječi. Gdje su riječi slične, jednokorijenske?
list, lisica, lisica
los, klapot, los
mornari, pomorstvo, morževi

voda, vodena, vodenasta

Neka znam da je smrad isti korijen. Koji znakovi ne ističu riječ "zayvoe"?

U čemu je "tajna" jednokorijenskih riječi? (glavni dio je blizak značenju)

4. Pravo na prepoznavanje domaćih riječi(Vibirkovy diktat).

Čitati. Podijelite riječi u dvije skupine (otpišite, ako izgubite sat vremena).

Vrt, lisica, lisica, vrt, vrt, lisica, vrtlar, šumar.

Navedi skupinu spornih riječi. Reci mi kakav je smrad spornih riječi?

VI. Pouka Podsumok. Ocjenjivanje studenata.

Navedite dva znaka jednokorijenskih riječi (glavni dio riječi i glavno značenje)

VII. Domaća zadaća.

Presavijte tekst, vikoristovuyuchi riječi s korijenom SAD.
- Vidite riječi istog korijena u svom tekstu.

"Simulator nezvučnih glasova" - 1. Zegebard G.M. “Vchennya bez brašna. Posilannya: Ustajući, tražit ću pismo oprosta. Općinska hipoteka unutarnje rasvjete "Srednja škola unutarnje rasvjete br. 15" okrug Glaziv Republike Udmurt. SIMULATOR BEZ IZVEDBE GLASA za korekciju i prevenciju disorfografije kod učenika s HNR 3-4 razreda 2. dio Ivshina Tetyana Mykolaivna učiteljica - logoped, ÍÍ kategorija.

"Propozicije za 3. razred" - Organizacijski trenutak. Lekcija ruskog jezika za program "Harmonija" 3. razred. Što znaš o prosidbi? Opovidni. Perevír, prijatelju, Chi ti priprema lekciju? Naša je domovina već prijateljska. Visnovok. Jeste li krivo razumjeli? Či sve na maglu, sve harazd! Molim. Sjedni! Radite s ljubomorom! Sníg lie bogata zima. Prehrana. Tamo nije sigurno.

“Nenaglašeni glas kod sudskog izvršitelja” - Mi ____ je otišao u šetnju do parka. Režimo trešnjine cvjetove. Smrzavanje. Potpis, ostavka, zaí̈hati, pdliti, prijem, letenje, osvijetljen, ponovno polaganje. Pripremila Mikhailova Nadiya Yuriivna. Požurite s prijedlogom. Napišite riječi u 2 stovpchiki: s naglašenim i ne-golim prefiksima. Imenuj dijelove riječi. Kako se pišu prefiksi u jakom i slabom položaju? Visnovok: Otvorite ruke, umetnite slova koja nedostaju. Poglasi se.

"Lekcija o dovršetku kandidata" - Obladnannya: Završetak predaka kandidata. Učiteljica prvog razreda: Kondratenko T.O. Projekt lekcije. Vznachte ríd ímennikív. ICT, audio snimanje. Fizmunutka. Formulirajte visnovok. Manja krivulja snig. Kartica za formuliranje vivodu-svítu (za skupinu kože). Čudovo. Cilj:

"Dijelovi riječi" - dio baze. Zhak. Dio riječi stajati ispred korijena. 4. Znate li koji su dijelovi riječi? Dio riječi bez dovršetka. I možete zbrajati do prefiksa tog korijena. 5. Bravo! 11. 13. Koji je dio riječi označen znakom? 9. 6. 10. Ljuti autsajder Živi u šumskoj divljini. Osnova riječi može nastati od korijena. Ovo je korijen.

"Jednokorijenske riječi 3. razred" - Tko ste vi? Tko si ti? "Zvuk je izgubljen." Vus je dobar, ali dva su bolja. Poput bogate stijene, zasadili su čudesni vrt. Što je gusjenica gusana? M m m m m m m m m m v m m mb Mama draga Milu draga. Wikonai za oko. A ja sam tvoja titka – gusjenica. Mama me ljubazno pustila unutra. Lekcija 33 Zapiši jednokorijenske riječi.

Distribuirano: škola Pochatkov

Klasa: 2

Ciljevi lekcije:

• zatvorite razumijevanje korijena, oblikujte u umu da biste dobili riječi istog korijena;
• prepoznati dva znaka riječi istog korijena,
• umno razvijati prepoznavanje jednokorijenskih riječi za dva znaka;
• razvoj pravopisa, jezika, fonda riječi;
• vihovannya ljubav prema materinjem jeziku, prema ruskim tradicijama.

Obladnannya: vodič za ravnatelja "Svít Rídnoí̈ movi": 2. razred. Dio III. - M., 2011. - 68 str.: il. (Autori L.P. Barlikina, L.A. Obukhova, O.A. Popova), Ozhegov S.I. Ruski rječnik: ​​Ok.57000 slov / Ed. Dopisni član AN SRSR N.Yu. Švedski - 20. vrsta, stereotip. M: Rus. jezik, 1988. -70 str., str.239, multimedijski projektor, dijapozitivna prezentacija (Prilog 1), tablice s riječima, kartice za samostalan rad (Prilog 2).

Sakrivena lekcija

I. Organizacijski trenutak (Slide 1)

Gunchly bušenje prstena -
Lekcija počinje.
Došli smo ovdje čitati, ne jadikovati, nego vježbati.
Pratzyuemo marljivo, slušajući s poštovanjem.

- Dečki, sada imamo sat iz materinjeg jezika. I dalje otkrivamo ruske tajne. I kao zavzhd, koža vas u lekciji bit će nasljednik.

II. Ponavljanje domaće zadaće

Što je dostavljeno kući? (Vježba 5 str. 133. Bilo je potrebno otpisati riječi, nastaviti niske riječi)

Breza, breza, ....

Snízhok, prolísk, ... .

Smola, smola, ...

Pročitajte riječi koje su zajedničke kožnom nizu riječi, što su slični smradi?

(Na liniji kože riječi, za jakove, isti dio i može imati goruće značenje)

Navedi korijen ovih riječi.

(Slajd 2)

III. Aktualizacija temeljnih znanja

- Izvucimo pouku iz onoga što uništi zeko u gostima. Zeko se skida s budinočke s pismom Prije kod budinočoka sa slovima O. Kako misliš, kamo si dao niz loze, ko da si vođa stribaê navskis kroz put. (Z budinočka slovo O zečiću odsječeno je kod budinočke slovo P, zatim - kod budinočke slovo E, zatim kod budinočke slovo H i od budinočke slovo L.)

- I odmah mi recite, možete li dodati sva slova polja za igru ​​u yakí sím'í̈? (Sim'ya samoglasnici - Yu, O, I, E, I; vokalni - K, N, R; slična slova, yakí ne znače zvuk - b.)

- Možete li opisati glasove? Kakav je glas zaiva? Zašto?

(Djeca reagiraju na hranu.)

- Yaka zayva među glasovima? Zašto?

(Vídpovidídí djeca.)

Prođite očima cijelom stazom zečića i recite od koje riječi dolazi? (Riječ “KORIN” postala je nejasna.)(Slajd 4)

- Riječ "KORIN" ima bogato značenje. Na satovima navkolishnog svijeta, "korijeni" su učili razumjeti. Što je?

(Naučite dati svoje mišljenje ili uz pomoć "Pojmovnika ruskog jezika" S.I. Ozhegova, znate riječ "KORIN".)

- Formulirajmo temu naše lekcije koja je značajna, što danas možemo naučiti. (Pogodite koji je korijen riječi. Pogađajmo znakove istokorijenskih riječi, učimo znati korijen istokorijenskih riječi.)

(slajd 5)

- Tako je, tema naše lekcije je „Jednokorijenske (izvorne) riječi. Znakovi jednokorijenskih riječi

IV. Chistopis

– Poštujte riječ “korijen”. Ako me slušate s poštovanjem, onda ćete reći da je slovo mi napisano rukopisom. Otzhe, tsya litera označava bezvučan, gluh, dječački zvuk. (To je slovo K.)

- Tako je, slovo K. Odredi redoslijed prolaska slova za ovo koplje

Kki Kke Kke ...

(Desno u velikom slovu K nalaze se mala slova do samoglasnika, jer označavaju mekoću glasa.)

V. Rječničko-pravopisni rad

1. Ponavljanje ranijih uvrnutih riječi

Nastavite fraze i zapišite riječi kojima ste dopunili moje fraze:

1. Moskva, Kijev, Minsk - ... (Mista).(Slajd 7)

2. Šalice, tanjuri, tanjurići - ... ( posuđe ).(Slajd 8)

3. Na parkiralištu je glasnije

Laži croaked ... ( vrana ).(Slajd 9)

4. Nakon što petak prođe ... ( subota ).(Slajd 10)

5. Uzgajati medonosne gljive na konoplji

Više prijateljski... (Dječaci).(Slajd 11)

6. Držite ga urednim

Knjige, olovke... (Zoshiti).(Slajd 12)

Revizija: (Slajd 13) (na dosh karticama s riječima iz vokabulara)

2. Upoznavanje s novom riječi

Danas u učionici učimo iz novog rječnika. Možete ga pročitati postavljanjem zakona i pravilnim postavljanjem stupaca sa slovima.

Koju ste riječ smislili? (Breza) (Slajd 15)

Ispravno . Tse riječ BREZA.

1. Pídberít generičko razumijevanje riječi breza. (Drvo)
2. Ale yalina taj bor tezh stablo. Zašto smrde? (Breza je cijelo drvo, a yalina i bor su četinari.)
3. Ispravno formulirajte generičko razumijevanje riječi breza. (Breza je cijelo drvo.)
4. Koji su znakovi joge? (Bilo je kore i lišća pri pogledu na srce.)
5. Što riječ znači? (Breza je cijelo drvo s bijelom korom i izgleda kao srce.)

- Što možete reći o obali (Podaci izrađene studije)

Naučiti: Breza raste u Rusiji od pamtivijeka. U boji ospica oduzela joj je ime, kao da znači “bijela”. Breza je u Rusiji najomiljenije drvo. Nekada davno, Nova rijeka, koja je započela obredom svyatkovy, nije napravila bijelu jalinku, već bijelu brezu.

Čitatelj: Breza je vrsta drveća i čagara iz obitelji breza. Možete vidjeti 120-140 vrsta breza. Raste u mirnim i hladnim pojasevima Pivnichnoy pivkul i blizu planina suptropskog pojasa. Breza se dovodi u lisičarske i ukrasne vrste. Breza je obješena ili je često bradavičasta i breza je pahuljasta. Wood vicorist u tvornici namještaja, na mlinu; nirki taj list kao sechoginní, zhovchogíní zasobi. Zaštićeno je 5 vrsta breze. (na primjer, karelijska breza)

Čitač: Breza je simbol velikodušnosti, to ulivanje nebeske svjetlosti, te svjetlosti, koja štiti zrak, tjera zle duhove. Poštivale su se drevne riječi da je Bereginya velika božica, jer štiti ljude.

Naučiti: Naši stari vjerovali su u lisicu, vodu i nebeske duhove. Ale, glavnu božicu tog broja, poštovala je Bereginya. Njezina je slika sačuvana samo kod siromašnih dzherelakh ... Međutim, đakoni povjesničara smatraju da je bilo malo pogleda na sveto bijelo drvo - rusku brezu.

Čitatelj: Prije Beregine, posebno su se često okretali u razdoblju zrenja kruha - to ukazuje na status božice kao vrhovne zaštitnice ljudske rase. Napisana je riječ "čuvar".

Na koje skladište pada riječ breza?

Vidite bezglasni glas i kažete, kakva misao o obali, što je Alina rekla, pomoći će vam da se sjetite neotkrivenog glasa? (Riječ breza je poput riječi bijela.)

Što ima novog? (Učili su o novoj riječi iz rječnika. Saznali su kako se cijela riječ piše, te da je riječ breza u davna vremena značila: bijela. Saznali su o božici Beregini.)

VI. Uvođenje novog gradiva

VII. Formuliranje tih lekcija

Nastavljamo s radom. Formulirajte temu lekcije. Jednokorijenske riječi. Znakovi jednokorijenskih riječi)(Slajd 18)

Pogodite koje su to kontroverzne riječi? (Ridvinnymi se nazivaju riječi, yakí mayut svílnu dio s jednim te istim značenjima.)

Pogodite 2 znaka spornih riječi (1. Isti korijen, 2. Veliko značenje)(Slajd 19)

1. Upravo kod imenovanog korijena u jednokorijenskim riječima. Rad za majstora

Desnica 7, str. 135. (Slajd 20 ) (Nezavisni robot)

Kako možete imenovati tekst? (Ruska breza. Breza. Ruska ljepotica itd.)

Dodatkovljevo imenovanje.

Poznavati glavne članove prijedloga u preostalom prijedlogu ( Komentari na analizu ploče.

Prijevod onoga što je napisano (slajd 21)

2. Robotski san

(Kartice s jednokorijenskim riječima pričvršćene su na magnetnu ploču)

Složimo mali stih od spornih riječi, a ja ću ti pomoći.

1. Kako da od milja nazovem ovo drvo? (Breza)
2. Kako se zove šuma, odakle potječu breze? (Bereznjak)
3. Navedi gljivu koja raste ispod breze. (Pidberezovik)
4. A s kakvog je drveta? (Breza)

Upoznati skriveni dio zavičajnih priča. (breze)

Ponesimo torbu. Što je root?

Uchen: Glavni dio spornih riječi naziva se korijen. Dakle, domaće riječi mogu imati različito ime - isti korijen: imaju jedan te isti korijen. Korijen je najvažniji dio riječi. Novo polygaê yogo značenje. Nema riječi bez korijena.

Napiši i dovrši govor:

Ispod breze rastu (podbirezniki).

Vidi korijen spornih riječi.

4. Razbir za skladište riječi pídbereznik (1 učenik bílya doshki)

VIII. Tjelesni odgoj (glazbeni)

IX. Učvršćivanje tkanog materijala

X. Desnica 6, str. 135- samostalni rad za opcije.(Slajd 22)

Zapiši sporne riječi, vidi korijen

1. opcija: korijen -vrt-

2 opcija : korijen -lis-

Revizija: (Slajd 23)

1. Desno "Riječi su uništene" (podijelite riječi u dvije grupe)

Istim korijenom nazivam riječ šuma i vrt. Ako zvučiš riječ korijenom lisice, sjedneš, ako osjetiš miris riječi korijenom vrta, ustani.

Vrt, lisica, lisica, vrt, vrtlar, lisica, mala lisica, vrt, zalissya, vrt, sadnja, lisica, perelísok.

2. Samostalni rad iza redova: (Slajd 24)

Napišite riječi, umetajući potrebna slova u korijen riječi. Vidi korijen.

1. red: Nebo, n (i, e) bísa, ​​n (i, e) nebesko.

2. red: Sní (k, d), sn (i, i) gove, sn (i, i) govík.

3. red: Snaga, s (o, a) lav, s (o, a) litij.

Revizija (Slajd 25)

Testiranje (slajd 26)

Odmah ću vam propovijedati da provedete mali test na temu lekcije. Imaj poštovanja!

Ponovno provjeravanje: (Slajd 27) Pregledajmo vaša mišljenja: 1) - 2) + 3) - 4) - 5) +

XI. Domaća zadaća. (Slajd 28)

• Str.137, vježba 8.
• Str. 139, pr. deset.
• Položite san opovídannya, vikoristovuyuchi opovídnya, vikoristovuyuchi jednokorijenskih riječi.
• Samostalni rad s kartica.

(Djeca otimaju jedan od zavdana.)

XII. Pouka Podsumok. Prikazuju se ocjene

- Os i doprli do našeg kraja drage kripte zavičajnog jezika. Na satu smo imali priliku učiti

usíma vrste movnoí̈ diyalností. Razgovarali smo, čitali, pisali, čuli, ali to znači da koža od nas, postavši čak i sitnica, i bolje poznaje materinji jezik. Predloži - nastavi prijedlog.

• Znao sam…
• Naučio sam…
• bila sam mlitava...

Sve najbolje za lekciju! (Slajd 30)

Dodatak 2

Nebo, n(i,e) bísa, ​​n(i,e) nebesko.

Napišite riječi, umetajući potrebna slova u korijen riječi. Vidjeli su korijen.

Sní(k,g), sn(e,í)govy, sn(e,í)govik.

Napišite riječi, umetajući potrebna slova u korijen riječi. Vidjeli su korijen.

Snaga, s (o, a) lav, s (o, a) litij.

Metapredmetne teme: - Razvoj praktičnog rada s informacijama;
- razvoj inteligencije za usavršavanje teorijskog gradiva iz praktične aktivnosti (formirati intelektualnu autonomiju inteligencije za konstruiranje novih znanja na temelju očitih znanja);
- Razvoj pobjednika na različite načine i traženje informacija;
Naučite: čitajte djeci da znaju korijen riječi, prepoznajte istokorijenske riječi za dva znaka i odaberite istokorijenske riječi.
Razvijanje: razvijati budnost, pametno voditi početni dijalog, analizirati, ispraviti, suziti, robiti visnovki, savijati sheme; poboljšati vokabular djece. - Razvoj pobjednika na različite načine i traženje informacija;
- Razvoj operacija uma: spajanje, postavljanje, gledanje, analiziranje, sintetiziranje, razjašnjavanje, klasificiranje i drugo. (p_znavaln_ UUD);
- oblikovanje oblika spoznajne i posebne refleksije (regulativni UUD)

Vikhovní: razviti vminnya praksu odjednom u parovima, grupama.
-Formuvannya shanoblivnogo postavljanje na ínshíí misao, ínshíí točka zor;
- razvoj motiva za početnu aktivnost i formiranje posebnog smisla za odgoj;
- razvoj samopouzdanja i posebne sposobnosti za vlastite postupke, donesene odluke;
Vlasništvo
- kartice s uputama, informativni listovi, listovi za samoprocjenu pripremljeni za emocionalnu procjenu;
- projektor, multimedijski set-top box, laptop;
Sakrivena lekcija
1. Organizacijski trenutak.
Meko slijetanje (djeca čitaju riječi, objašnjavaju pravopis i sjedaju za prave riječi)
Sn.ha, z.ma, s.sna, k.za, tr.va, .kno, d.ma, st.na, sl.ni, p.la.
-Što sam kriv što pamtim kada pišem riječi s nezvučnim glasovima u riječima?
-Kako preokrenuti riječi s nezvučenim glasovima u riječi?
2.Motivacija početne aktivnosti
Emocionalno raspoloženje
Tražio sam sve spremno
Molimo potvrdite (sve je spremno)
Djeca su mi sva zdrava
Molim potvrdite. (svi zdravi)
opet ću se probuditi
Na lekciji ćemo zablistati
Promocije poslane za sve
Sigurno za vaš uspjeh
-Svi se rasporedili po misijama, nikome nije tijesno,
U tajnosti ću šapnuti: Bit će chicavo!
-Vidkrivaêmo zoshiti, pišemo broj, najbolji rad.
-Koje pravopise znaš, kako znaš zadatak?
3.Hvilinka rukopis
- Ja ću vam pogoditi zagonetku, ja ću započeti, a vi je završite, jednoglasno, pjevajte zajedno!
Spavao sam cijelu zimu u kolibi,
Namočite šapu boraksa,
I prokinuvši se, postajući ljubomorni.
Tse zvír lisica (wedmíd)
-Reci mi koji je prvi glas riječi vještica?
-Kojim slovom se označava ovaj glas?
- Opišite zvuk.
-Kako mogu napisati pismo danas na satu?
Mm mama sam mama ama
-Koji je početak pisanja od velikih slova?
Kako se zove Yak Mi?
4. Rad na rječniku i pravopisu
- Zapišite diktat riječi.
Vjetar, vrana, gorobets, djevojka, zec, krava, vještica, lisica, piven, pas.
-Chi možeš li preokrenuti pisanje ovih riječi? (Napisano sljedeće sjećanje.)
-Kako promijeniti mišljenje o tome što radite? (Provjerite pravopis ovih riječi za rječnik)
-Koga ne zbuni rječnik i insinuacije da su sve riječi ispravno napisane?
- Kako se zovu ove riječi?
-Kojom riječju ih možete nazvati? (a) imena, b) imenska, c) produhovljena)
-Pogledaj kakva je životinja bila u zagonetki?
- O čemu se pamti u času pisanja riječi vedmíd? (Momci pjevaju)
- Kako uvijati frajere u riječi?
-Naš vedmíd lasun, vín čak voli maline. Ako želite maziti Yogo, pomoći vikontu glave. Na početku sata su pogodili pravilo. Prestani s jogom.

4. D.Z.
-Pročitajte, yakí izvorne riječi su se pojavile prije riječi vrt.
-Koji ste korijen vidjeli u riječima?
-Pokažite karticu, kao da pokazujete znak korijena.
-Tko je rekao ponudu?
-Tko je htio napraviti ružu?

Poslušajte stih
Imenuj jednokorijenske riječi.
Kao puno sudbine za to
Posadili smo čudesni vrt
Nije voćnjak
Buv vin manje je od riječi.
Tse riječ, korijen riječi
Odrastanje je postalo smetnja
Donio sam nam voće
Postalo je puno novih riječi.
Os iz vrta je vrt za vas.
Osovina više redoslijeda slijetanja.
Vrtlar osi
Chi vrtlar dođi k nama.
Dzhe dzhe tsikavo
Prošećite vrtom riječi!

Zašto ti je toliko stalo?
Do kojeg bi dijela jezika trebala ležati riječ kože?
Vidi korijen riječi.
Čega ste se sjetili?
U prisustvu nekog korijena, ustaljene su riječi: ružičnjak, sadnja, vrtlar, vrtlar.
- Navedite korijen ovih riječi. Čega ste se sjetili? (korijen u istim korijenskim riječima piše se na isti način)
5. Ispit o temi, svrha, primarni zadatak autorstva.
-Što se novo naučilo o riječima u prvoj lekciji?
-Dečki, tko se sjeća kako se riječi zovu, kako mogu imati isto značenje?
-Kako se zovu sporne riječi?
- Kako se zove glavni dio spornih riječi?

Argumentirane riječi.
Jednokorijenske riječi.

Zagalna dio
korijen
- Što mislite, što radimo na satu?
- Što biste htjeli naučiti?
Radite s algoritmom
1. Odredite značenje riječi.
2. Odaberite domaće riječi.
3. Poznavati glavni dio korijena
-Poznajemo riječi rídní-odnokoríní
6 Gras Zatražite posjet
7.Grupni robot
- Dječaci, navedite dva znaka jednokorijenskih riječi i uzmite riječ
Najljubazniji, ljubazan, ljubaznost, doseg.
Los, los, los, los.
Luka, luka, lučki radnik
Dan, novčići, dan, dan.
Voda, voda, voda, voda.
8. Robot u paru

Pa baš kao u grmlju,
Korijen su različite riječi.
Poštujte stvar
Pronađite korijen u njima sami.
Bilka, bijela, bility.
Voda, voda, vozi.
List, lisica, lisica.
Gírskí, gírka, mistechko.
Pas, pisochny taj pisok.
Mornari, marinci, morževi.
Korijen, korijen, kolač.

9. Individualni rad
Pravo 297 međusobna provjera
-12. Domaća zadaća
Ponovite pravilo
Vježba 296
13 Refleksija Samoprocjena
Pidbittya pidbag roboti
- samozadovoljstvo
- ne pozivati ​​na zadovoljštinu
- nezadovoljstvo
Ocijenite rezultate svog rada
14.Dopunska torba za lekciju

Naša lekcija je gotova
Vikonano sam plan.
Hvala vam momci
super za tebe.
Za one koji su zapeli
Marljivo su vježbali!
znam tvoje
Imamo dobre sreće

Književnost
1.Pidručnik: 2. sat ruskog jezika, T.G.Ramzaeva, M Droplja;
2. Lekcije iz ruskog. 2. ocjena: mentoru T.G. 2. pogled., m. Vidavnitstvo Íspit 2012.-495s. (Početni komplet serije)
3. Vesela Gramatika, V. Volina, M: Prosvitnitstvo, 2004
4. Vchimosya sumorno, V. Volina, M: Prosvitnitstvo, 2004.
5. Elektronska dzherela informacija.