Specifičnosti strateškog upravljanja instalacijom rasvjete. Strateško upravljanje rasvjetnim instalacijama Strateško upravljanje razvojem organizacije rasvjete

Upravljanje provedbom strategije i najvažnija mentalna učinkovitost u provedbi strateškog plana i uključuje: postavljanje te faze provedbe, upravljanje promjenama u organizaciji, provođenje strateških promjena.

Provedba strategije- usmjerena je na specifične zadatke administrativnog rada, kao da je mogućnost provedbe organizacijskih promjena, motiviranja ljudi i postizanja strateških ciljeva.

Strateški menadžment se smatra takvim zadatak provedbe strategije:

stvaranje strukture, izgradnja uspješne strategije;

revizija proračuna radi usmjeravanja dovoljnih sredstava iz tih vrsta djelatnosti, kao znak strateškog uspjeha;

uspostava strategije upravljanja skladišnim postupcima za osiguranje održivog razvoja i temeljitog razvoja;

Povezivanje sustava vinogradarstva i poticanje na više strategije na visokoj razini i postizanje postavljenih ciljeva;

Osiguravanje interne skrbi (vodstva) koja je neophodna za provedbu strategije i za proces provedbe.

Recimo da je u upravljanju strategijom potrebno pozornost usmjeriti na tri glavne prehrane?

Što biste trebali raditi odjednom, a čime zarađivati ​​za život?

Što je potrebno za uštedu vremena i osobnog poštovanja?

Što možete povjeriti drugima?

Koncentrirane izjave o provedbi strateškog plana mogu se prikazati po fazama i rezultatima

Faze provedbe strategije razvoja rasvjetne instalacije

Upravljanje promjenama u organizaciji, najvažnije mentalno za provedbu odabrane strategije. Bez strateških promjena, nova strategija može se pokazati neučinkovitom. Nužnost i priroda strateških depozita zbog sposobnosti da se učinkovito organiziraju u umovima, jer su označeni kao tabor galerije, tržišta, organizacije, usluga.

Vidpovidno to tsikh čimbenici se mogu vidjeti tri jednake strateške promjene u instalaciji rasvjete:

Temeljna reorganizacija. Okrivljuje se potreba za tako dubokim promjenama, ako početna hipoteka značajno promijeni nomenklaturu usluga rasvjete i tržišta usluga (na primjer, povećanje dijela učenja na daljinu). Vidpovídní zmíni vídbuvayutsya na tekhnologii í̈ nachalnoi protsess, vídpovídní zmeni zabezpechennya.

Radikalna promjena. Promjene su, u pravilu, povezane s dubokim strukturnim transformacijama u sredini organizacije, povezane s niskim ili zlim njezinim s drugim početnim zavjetima. Udruživanje različitih timova, pojava novih strukturnih podjela izaziva potrebu provođenja promjena u organizacijskoj strukturi i vrsti organizacijske strukture i vrsti organizacijske kulture.

Molimo vas da se predomislite. Tse strateške promjene, koje su najčešće usmjerene. Njima se okrivljuje nužnost, ako je rasvjeta postavljena da pošalje novu uslugu rasvjete u razvoj novog tržišta.

Strateške promjene poprimaju bogatu stranu vjernosti inicijalnog zavjeta i elemenata yogo strukture. Zato je smrad složen karakter. Promjene se mogu povezati sa službenicima, tržištima zapošljavanja, elementima organizacijske strukture.

Provedba strategije uključuje sljedeće važne elemente:

1. Filozofija prosvjetljujuće hipoteke, koja objašnjava razlog za osnivanje, suspendirani status, prirodu odnosa između redova i suputnika.

2. Vrijednost tog morala, koju bi uprava rasvjete trebala uspostaviti, i veći broj praktičara u donošenju upravljačkih odluka

3. Norme i pravila ponašanja, koja se obvezuju osvjetljavati instalacijama čađi i spivrobitnika. Podílyayutsya sve spívrobítnikami, tsí normi dopustiti organízatsíí̈ stíyno domagatisí tsíley, i pjevanje prirode međusobno userediní organizatsíí̈ formê moralno - psihološke klime.

4. Pojašnjenje budućih promjena, rezultati valjanosti hipoteke za rasvjetu. Ochíkuvannya zachípaê ínteresi yak okremih spívrobítnikív, ja raznyh grupa.

Provedba strateškog planiranja, provedba odabrane strategije dovest će do nužnih promjena u početnim značajnim promjenama u kulturi i strukturi. Kao dokaz, rezultati numeričkih studija psihologije upravljanja i organizacijskog ponašanja ljudi u različitim situacijama, mijenjaju zvuk opira, kao da smrad mijenja glavni prelazak.

Ispod oslonca nastaje složeni bihevioralni fenomen koji doziva neodređene crte, probleme, dodatke i nedosljednosti u procesu strateških promjena u rasvjetnoj instalaciji.

Opir može imati individualni karakter. Opir okremoí̈ pojedinačne krivnje, kao da se osoba osjeća u nesigurnom kampu. Tse vídbuvaêtsya, ako okremy pratsívnik ne vpevneniy pozitivne rezultate i kasnije promjene; bojte se da nećete naletjeti na novog robota koji će se pojaviti; ne izgrađujući chi ne žele preobučiti chi poziv na novu organizacijsku kulturu.

Grupna se opera u biti smatra individualnom za manifestacije tijela. Snažniji je, stabilnijeg karaktera i snažniji zusil za yoga dressing. Objašnjava se da grupe vikladačiva, kako čine uveze, glave tih interesa, razvijaju isti izgled, norme ponašanja koje štite njihov tabor od početne hipoteke i označavaju prirodu njihova ponašanja općenito.

Da bi se uspješno izvršile strateške promjene u početnoj hipoteci, potrebno je popraviti opip, kojemu se nada, da protivnike pretvori u prihilnike.

Podolannya podršku za sljedeći razvoj strateške analize i predviđanja ponašanja radnika. Uđite kad god trebate podesiti oslonac, možete ga uključiti prije nego što program za promjenu uspješnosti postavljanja nosača položi, jer će iluminatori instalacija započeti proces promjene i pokazati visoku razina kompetencije, nedostatnost pozitivnih rezultata i potreba.

Rijetko se strategije početnog zaloga pokažu kao promišljene i dugoročne, koje možete isprobati sat vremena. Stoga je formiranje strategije dinamičan proces, a glavni radnici dužni su redovito revidirati strategiju, po potrebi je i poboljšavati.

STRATEŠKI MENADŽMENT: TEMELJE UČINKOVITOG UPRAVLJANJA PEDAGOŠKIM TIMOM

Bit razumijevanja "menadžmenta", "menadžmenta", "strateškog upravljanja"

Upravljačka djelatnost jedna je od najstarijih vrsta ljudske djelatnosti i najsloženija od njih. Menadžment kao specifična djelatnost proizlazi iz pojave organizacije. Ríd, pleme, nacionalnost, moć, bilo da je to neka vrsta virobnitstva, nadannya rízníh servitov vymagayutnya kao ljudi, pa sam í í̈ í̈ íí̈ í̈ í̈konomichní íy íyalností. Adzhe ekonomika, kao praksa države, također se kune u korijene prvog prosperiteta. Istodobno je bilo potrebno planirati, organizirati, kontrolirati vrste stoke i stvarati zalihe hrane, života i zaštititi pleme.

Vidnosini za ljude, presavijeni na proces virobnitstv, rozpodílu, razmjenu da spontanost, uspostavljena glavna sfera ljudske aktivnosti - menadžerske prakse.

Praksa upravljanja viđena je u zoru čovječanstva na tragu potrebe za koordinacijom aktivnosti prvih ljudi u procesu zalijevanja, vođenja ratovanja u svakodnevnom životu.

U tom su rangu prvi vladari bili plemenske vođe, starješine, svećenici, vojskovođe, a u nizu vipadkiva - čakluni. Oldtimeri su poštovali da je upravljanje najvažnija i najljepša umjetnost. Domet velikih organizacija u antičko doba, na primjer, u Rimskom Carstvu, kako se probudilo stoljeće papalina, da priča o onima koje su stvorene da dovedu do drugačijeg sustava upravljanja.

Prote ideja gledanja na menadžment kao znanstvenu disciplinu i struku znanosti započela je u 18. stoljeću - u kasnoj epohi razvoja kapitalističke formacije društva. U ovoj fazi se vide dnevne funkcije upravljanja.

Od sredine 19. stoljeća počinje se razvijati koncept sistematiziranog upravljanja.

Početkom 20. stoljeća menadžment je počeo izgledati kao samostalna sfera djelovanja, građena za postizanje uspjeha. Tim je sam započeo temeljno novu fazu u menadžmentu - znanstveni menadžment, čija je središnja figura postala stručno osposobljeni kerivnik.

S razvojem gospodarstva, svih galija države, ublažavanjem gospodarskih veza, korak po korak (sve do početka 20. stoljeća) preklapa se i menadžment koji visi iz neovisne znanosti.

Upravlіnnya osvіtnoyu sustav - Tse Pogotovo dіyalnіst u yakіy її sub'єkti u viglyadі peredbachennya, organіzatsії, rozporyadzhennya, koordinatsії, zbіlshennya zv'yazkіv osvіtnoї sistemi іz zovnіshnіm seredovischem, rozshirennya sotsіalno-osvіtnіh funktsіy zabezpechuyut spіlnu dіyalnіst pedagogіv, uchnіv, batkіv, sotsіalnih іnfrastruktur na razvoj rasvjetnog procesa metodom zadovoljavanja rasvjetnih potreba domaćeg uzgojnog obrta, obitelji, pojedinaca, tržišta prakse, na dodatnim subordinacijskim (vodećim) karikama, koordinaciji i suradnji, o državama pobjednicama

Znanstvene osnove menadžmenta i metodološke osnove prakse upravljanja u glavama tržišnih lidera koje su dale čudesne rezultate. Jasno je da je hrana pred stanovnicima: kakvo je pravo uključiti sferu upravljanja prije škole? Točno je, tako je, posebno s bihevioralnog, socijalnog i pedagoškog aspekta.

Danas je proširena ideja da je menadžment upravljanje firmom, korporacijom, poduzećem. Puno je postulata i teorijskih stajališta vezanih uz be-like menadžerske aktivnosti, poput okupljanja u jednu organizaciju ljudi različitog znanja i vmin, kako bi zajedno išli do istog cilja.

Upravljanje upravljanje - upravljanje) - tse:

profesionalno zdíysnyuvane upravljanje bilo koje vladine aktivnosti organizacije u svijesti tržišta, usmjeravanje viška racionalnog zapošljavanja resursa putem;

To je obilježje ljudskog znanja, koje omogućuje povećanje učinkovitosti aktivnosti menadžera;

Tse vrsta aktivnosti iz kerivnitstva ljudi imaju skup, određenu vrstu upravljanja;

Tse menadžment za umove tržišnog gospodarstva;

upravljanje - šire, niže upravljanje, razumijevanje - leći u različite sfere i vidjeti aktivnosti, objekte i subjekte.

Upravljanje - Personificirano upravljanje, neviddilne u obliku menadžera, yakí zdíysnyuyut takve aktivnosti na profesionalnoj osnovi. Tse znači:

Nastup kod voditelja općeg i specijalnog obrazovanja;

Ovolodinnya s njim pjevačko znanje i vještine, potrebne za provedbu ove aktivnosti;

Zanimanje u organizaciji upravne imovine;

Strategija(engleska strategija) je opći model onih potrebnih za postizanje ciljeva upravljanja na temelju određenih kriterija (pokazatelja) i učinkovite raspodjele resursa. Strateško upravljanje (menadžment) prenosi prisutnost pet elemenata: poboljšati situaciju (razvijati probleme); vminnya otkriti potrebne promjene (formulirati ciljeve); vminnya proširiti strategiju promjene (osnovna strategija); vminnya vikoristovuvaty različite načine uliti (pod uvjetom da provedbu strategije); izvršiti prilagodbe strategije (upravljanje promjenama).

Strategija organizacije je opći plan djelovanja, koji određuje prioritete strateških zadaća, resurse i redoslijed zadaća za postizanje strateških ciljeva. Golovne zavdannya strategíí̈ polagaê kako bi se prenijela organizacija iz íí̈ realna postat ću u budućem kampu.

termin"strateško upravljanje"buv uzvichaeny s kraja 60-70-ih. kako bi se prepoznala razlika između sadašnjeg menadžmenta na ravnoj razini i menadžmenta koji radi na najvećim jednakima. Potreba da se takva razlika popravi bila nam je viklikana prije promjena u svijesti poslovanja. Dobra ideja, koja odražava hitnost prijelaza s operativnog upravljanja na strateško upravljanje, bila je ideja o potrebi prenošenja središta poštovanja velikog kustosa na izoštravanje, kako bi on bio učinkovit rang i reagirao u zbog promjena koje se unose u novi.

Glavna načela i funkcije strateškog menadžmenta

Menadžment ima načela koja se mogu ekstrapolirati i pedagoški menadžment. Pogledajmo ih, očito, imajući na umu da na lancima ne postoji niti jedan i preostali pogled.

1. Načelo jedinstva zapovijedanja i vodstva.Olakšajmo ga slijediti, od koga smrdi bacheling za zadovoljenje posebnih potreba, nadamo se da ochíkuvan. Ovo načelo je opet prerogativ ravnatelja. Vin, i to samo nekoliko vina, kriv je što je stajao na velikom choli i radio to kao vođa. A mrlja u vođi - vmínnya jasno bachiti varijanta varijanta budućnosti, bachiti susreo, jak za druge, ili ne, ili magla.

2. Načelo znanosti.Ako želiš biti lider, onda samo naprijed, ili ako ne želiš blokirati orijentire i "svjetionike". Ovo načelo treba unaprijed podijeliti sa svojim zagovornikom iz početnog i duhovnog rada, majstorima metoda ili obrazovanim učiteljima. Dijelite, ali zapamtite prvo načelo.

3. Princip pravilnog odabira i rasporeda kadrova.Ako želite očite ili povezane sukobe, okrivite tko, ako i kako su glavni subjekti poruke. Za omraženog robota nema interesa. Ako želite uništiti robota, šalite se s nesposobnim, lijenim, dosadnim ljudima. I ne bez razloga, u nedavnoj prošlosti, proces selekcije kadrova smo njegovali ispred socijalnog kampa, upitnika, ne obazirući se na kolebanja i talente. Cijena je imala sluha u sredini.

4. Načelo odgovornosti.Čitanje izvršenja naloga, da je pravodobna ponovna provjera njihove vikonannya, s početkom želje (obov'yazkovo!) i kazne (nemojte početi obov'yazkovo).

5. Načelo sigurnosti.Samo pravilnom izradom povratne veze možete doći do prvog principa.

Također, u znanstvenoj literaturi postoje i drugi principi upravljanja:

Pareto princip (80% uspjeha škole osigurava 20% učenika);

Princip dugoročnog vizhkiv (chim talentirana osoba, tim dosha za novi vízhkív);

Princip glave lanke;

Načelo delegiranja (povremeno se tim nema o čemu brinuti)

Princip stimulacije velike brzine;

Princip salame (menadžer se trudi da se okupi za sve);

Načelo a priori povagi učitelju i djetetu;

Princip vihovannya sebe;

Načelo uspjeha vihovannya - uspjeh uzrokuje novi uspjeh;

Načelo subordinacije (um se mijenja);

Princip releja.

Posebne vrste upravljačkih poslova nazivaju se upravljačkim funkcijama. (Funkcija u prijevodu s latinskog znači vikonannya, zdijsnennya). Funkcije - glavna kategorija upravljanja, krhotine u njima su ljute kupiti principe, metode i samst aktivnosti upravljanja. Zagalní chi univerzalne funkcije pritamanní adminínnu biti-koja sfera, biti-kakva aktivnost. Smradovi su podijeljeni na različite administrativne aktivnosti, niz faza chi živopisnog rada

Zagalne funkcije uključuju:

analiza situacije;

Tsílepokladannya;

Viroblennya tu odluku priynyattya;

planiranje diy;

Organizacija i dogovaranje posjeta;

Koordinacija;

Kontrolirati;

Stimulacija.

Organizacija procesa upravljanja školom za umove promicanja strateškog upravljanja.

Be-yak organizacija je neophodna za održivi proizvod s izborom resursa - vanjskih i unutarnjih.

Dakle, bilo da se radi o organizaciji akumulacije unutarnjih i vanjskih resursa za razvoj usluga rasvjete, moguće je postići dobre rezultate u procesu njihove implementacije. U tom smislu škola se može organizirati kao organizacija, kao servis i čuvati resurse.

Globalni model upravljanja školom

Organizacija

Resursi Proizvodi

Škola postaje uspješna za um, jer može dosit akísní resurse za prikupljanje usluga osvjetljavanja traženih od strane ovnishnísh sredine. Da se scho vydbuvayutsya u staroj srednjoj školi promijeniti kako bi kerivniki na potrebnu preorijentaciju na praksu sa stranim predmetima, kao i klijentima, zadovoljstvo pićem i osiguranje uspjeha škola.

Možete vidjeti dva glavna uma i uspjeha organizacije rasvjete: sigurnost resursa i potražnju za uslugama rasvjete. Uvrijeđeni karakteristike su nestabilne za njihovu prirodu - resursi moći mogu se istrošiti i starost, a zahtjev za ležanje u potrebama vanjske sredine, poput bezbezhní i minliví. Nekada su škole trebale stjecati znanje i duboko znanje, a danas država i roboti daju ključne kompetencije.

U ostatku desetljeća situacija u sferi obrazovanja radikalno se promijenila. Preispitao renoviranje između jednakih menadžmenta, što je izazvalo potrebu za promjenom funkcija ker_vniki u us_vnív. Samopouzdanje, koje se pojavilo, odluka je omogućila školama da individualiziraju svoje ciljeve, zbog čega je potrebno poduzeti dodatna sredstva za postizanje navedenih ciljeva. Potrebno je da znanstvenici nauče nove načine rada za umove nedostatka resursa u njihovom trenutnom razvoju, štoviše, potraga za resursima jedan je od najvažnijih ciljeva. Kerívniki počinju razvijati strateške planove svojih organizacija za rasvjetu. Slijed díy kerívníkív postaje sličniji model strateškog upravljanja, prikazan je mali.

Shema strateškog upravljanja.

Proizlaziti

Struktura

Strategija

Taktika

Politika

Postupci

pravila

Tsílí

Misija

Strateški toranj- pogledati referenta i djelatnike škole (organizaciju rasvjete) za budućnost, utvrditi rad rasvjete.

Glavna hrana za strategiju rasvjete, ustanoviti kako možete staviti svoj kamen, zvuči ovako: Vidpovidi tse ishranu uspostavitistrateške arhitekture. Prilikom oblikovanja tornja potrebno je da kerivnik predstavi svoju rasvjetnu instalaciju za što bolje opremanje, što je poskupljuje za budućnost.

Struktura strateškog tornja

Ugovoreni sastanak

motivirati postizanje dobrih rezultata,

neposredno ujedinjuju aktivnosti pedagoškog tima u jedno,

pomoći virobiti kriterije za postizanje ciljeva,

stvoriti standarde vrijednosti

Bachenny

Slika, koja je pragne GO, ali je nemoguće doći

Zaokružujući to, yakim može biti GO za prijateljsko okruženje

Ne meta sama, nego meta

Poednannya índivídualnyh íideala

članovi pedagoškog tima

Wimogi

pokazat ću ti skuplje od viđenog do nepoznatog,

pogled na OS iz ptičje perspektive,

značajno poboljšanje

Redoslijed poteza pri formuliranju serije:

1. Konkretizirati strukturu ureda upravitelja postavljanjem vlastite izjave o idealnim rezultatima djelatnosti rasvjetne organizacije;

2. Odrediti skladište za zapovjedništvo, kojim je važno zadovoljiti tvrtku;

3. Pratsyyuchi s grupom vytyagnit í̈kh na vlasne bachenny;

4. Pričekajte da članovi tima provjere svaki pojedini tim;

5. Rekonstruirajte neženju, tako da svi predloženi elementi znaju svoje mjesto u kutu.

Tehnološka shema za razvoj prvostupnika predstavljena je malim.

Tehnološka shema proširenja spremnika

Bachenny

Slika budućnosti

Udruga

individualni ideali članova pedagoškog tima

Opis dana

Opis budućnosti

Opis razvoja medija

budućnosti i danas

Ocjena valjanosti

bazhany budućnost

formula

Strateški formuliran, značajno smanjuje rizik od oslabljenih odluka i osigurava sigurnost radnika, nastavnika, uslužnog osoblja od globalne politike rasvjete hipoteke.

Proces oblikovanja ima tri glavne faze:priprema, formulacija i razvoj(Revizija). Ove se faze ponekad ponavljaju, ako postoji potreba za razjašnjenim terminom, na temelju dokaza o stvarnim promjenama.

Faza pripreme. Veći dio priprema provodi menadžment škole. Zapravo, jedna osoba brine o sebi, što je važno, tako da je cijela administracija protjerana na njen razrobka. Proces formuliranja misije kako bi se uravnotežili brojčani vanjski i unutarnji čimbenici koji se ubacuju u školu, to može biti posljedica njegove analitičke prirode.

Nemoguće je promijeniti veći broj faktora, često se može zapeti na đakonima (primjerice, priznanja očeva ili inicijalne hipoteke, do kojih mogu ući maturanti škole). Unutarnji dužnosnici mogu, i mogu se promijeniti na većoj razini dokaza o situaciji s torbama. Stoga se promijenite da biste spoznali vlastitu viziju u procesu izvršavanja misijeorganizacija rasvjete.

Za opravdanje vanjskih i unutarnjih čimbenika vikoristBUBATI-analiza

Shema BUBATI-analiza faktora medijaorganizacija rasvjete

Slab

strane

BUBATI -analiza

Analiza postojećeg stanja

Analiza unutarnjeg stanja

Mogućnosti

ugroziti

Prednosti

Daleko od sredine

bliska sredina

Analiza vanjskog okruženja

Kontrolni sustav

Resursi

Analiza unutarnjeg okruženja

Faza formuliranja misije. Upravljački tim može raditi na razvoju napredne formulacije misije, a to su važni interni i vanjski dužnosnici, a još je važnije u taj proces uvući i ostale sudionike u procesu kreiranja. Jedan od mogućih ulazaka u ovu fazu je provođenje eksperimenta ili upitnika o kvalifikacijama defektologa (učitelji, drugi praktičari civilne obrane, radi civilne obrane, obučavaju se).

Faza razvoja misije . Daljnji razvoj tog pregleda nije jednokratna akcija. Prethodna formulacija misije može se propagirati za raspravu, tako da ljudi igraju svoju ulogu u njoj, koji točnije raspravljaju o njezinom značenju. Prote je samo dio procesa formuliranja misije. Rosvitokorganizacija rasvjetemožete gledati na misiju, s druge strane, možete raditi, sačuvati misiju njezinu relevantnost, prilagoditi se situaciji koja se promijenila.

Kao jednostavan organizacijski algoritam moguće su tri faze razvoja misije.

Organizacijski algoritam za proširenje misije

1. Pokretanje posla stvaranja misije. U ovoj fazi inicijative sređujete kamenu keramiku koju nosite čašu. Vin maê virishiti:

Tko će se učiti raditi u stvaranju misije: bit ćete okruženi snagama vaših fahivtsiva, inače će vam trebati pomoć od najboljih stručnjaka, očeva, čerivnika najvišeg ranga;

Kako će se organizirati proces stvaranja misije, tko će voditi radnu skupinu, tko će koordinirati proces;

Yakí resursi koje maête: sat, peni, kadrovi oskudni;

Ako vidite tsí kroki, imat ćete plan rada i kako kreirati misiju.

2. Izrada projekta misije. Za koga je potrebno navesti:

Što je unutra organizacija rasvjetečak i ako ste htjeli bachiti u idealu (bachennya), ili što bi vam moglo pomoći da se približite tom idealu;

Tko će biti skrbnici misije;

Što ga hoćeš opljačkati, tobto. razmislite o specifičnostima (za djecu, za učitelje, za očeve) i društvenih (za mjesto, za tržište prakse) konteksta misije. Iz tog razloga koristim metodu za ručno osvajanje "Modela razvoja misije". Kao rezultat toga, imat ćete misiju projekta. Vihodyachi z tsogo, izrađuje se tekst misije o kojoj će biti riječi.

3. Rasprava o misiji projekta. U bilo kojoj fazi rada najvažniji je trenutak doprijeti do maksimalnog broja ljudi tijekom rasprava, debata, pisanih govora, poštovanja, razmišljanja. Kao rezultat, može se napraviti rang. Ono što je najvažnije, potrebno je ispraviti jezik i unijeti izmjene u tekst misije. Budući da su izvršene sve promjene, tekst poruke je spreman za izdavanje.

4. Osmislio prezentaciju misije. Formatiranje prijenosa, u prvom koraku, da će sam tekst biti dostavljen je jednostavno i ujedno posebno značajno, kome su krive adrese. Na drugačiji način, tekst može biti buti barvisto, na ugodan način.

Označavanje glavnih ciljeva tog zadatka.

Glavni metarad škole: Stvaranje svjetlosnog prostora za uspješnu socijalizaciju učenika u svijestiprovedba inicijativa podizanja javne svijesti na temelju komponente lokalnog znanja

Glavni zadaci:

1. Prebaciti školu iz stabilnog funkcioniranja u razvojni način.

2. Nadogradnja za zamjenu obrazovanja i tehnologije učenja na bazi klipa kukuruza, glavne krunske rasvjete na bazi FGZS.

3. Stvaranje socijalnog partnerstva, pedagoške kohezije, očeva i društva za postizanje rezultata u novim umovima, razvoj prosvjetiteljstva;

4. Sistematizacija rada s darovitom i visokomotiviranom djecom;

5. Poboljšanje ugodnog rasvjetnog okruženja, koje pomaže u očuvanju socijalnog i psihičkog, duhovnog i moralnog i fizičkog zdravlja, psihičke stabilnosti svih sudionika u procesu rasvjete;

5. Razvoj stručne osposobljenosti klera.

6. Poboljšanje modela psihičkog sustava, koji omogućuje djetetu kože da istražuje i maksimizira svoju individualnu kreativnost.

Novi model upravljanja organizacijom rasvjete

Zasnovnik

ravnatelj OU

Okupite svoj tim

Pedagoško vijeće

Stručna organizacija

Zahalnoshkílní batkivskí zbori

Kerivna Rada

Početni dio

Zamjenik Direktori iz OIA OIA

poslije radnog vremena

aktivnost

Zamjenik Direktori iz BP-a

Prevencija

Dodatkovo

osvjetljenje

MO cool

ker_vnik_v

Kreativno

Organizacija studentske samoregulacije

Cool

Batkivsk

odabrati

Osnovne škole

Zagalnoshkílny

Batkiv odbor

Starci. Suspílníst

metodička porada

MO Vchiteliv

Škola mladih

Upravljanje školom temelji se na načelima demokratičnosti, humanizma, pristupačnosti, prioriteta ljudskih vrijednosti, života i zdravlja ljudi, zajednice, slobodnog razvoja specijalnosti, autonomije i svjetovne prirode obrazovanja, prema zakonu „O odgoju i obrazovanju u normativnim školama“. u Ruskoj Federaciji", pravni dokumenti.

Struktura menadžmenta u školi motivirana je načinom osiguravanja optimalnog korištenja države i ogromnim zasjedama za kažnjavanje svih sudionika u ovom procesu.

Vrsta upravljanja, koju škola ima, temelji se na metodologiji operativnog pristupa i promatra upravljanje kao interakciju između dva podsustava: keruuchoi i kerovano.

Glavne karakteristike školskog sustava upravljanja su:

Kolektivni život modela procesa rasvjete;

Nadannya prava i posebna održivost kože sudionika u odlučivanju upravljačkih odluka;

Mogućnost razmjene operativnih informacija;

Kreativnost spívpratsya;

Optimalna interakcija između voditelja i sudionika u procesu rasvjete;

Gnuchky demokratski stil kerívnitstva.

Na temelju ciljeva, načela i strategija motiviran je razvoj matrične upravljačke strukture u kojoj se vidi4 jednako upravljanje:

1 . Direktor - mršava administrativna osoba koja održava jedinstvo zapovijedanja i snosi osobnu odgovornost za sve što se događa u osvjetljenju ustanove subjekata upravljanja. Po ovom ravnopravnom modelu postoji više organa kolegijalnog i društvenog upravljanja, koji mogu imati isti pravni status: Kerivna Rada škole, Izborni radni kolektiv, Pedagoška Rada, Organi samorovryaduvannya uchniv. Subjekti upravljanja ove razine osiguravaju jedinstvo kritičnog sustava na prvi pogled, označavaju strateški izravan razvoj hipoteke rasvjete, sve to;

2. Zagovornici ravnatelja rasvjete uspostavljaju čelnika državne agencije, organizacije koja ulazi u sferu članova uprave kože. Kozhen, član administrativnog integratora izravno chi podigao navchalno-vyhovnoy sustav vodpovidno do svog administrativnog statusa chi suspendirane uloge. Osnovna funkcija ove razine je povećati aktivnost svih sudionika u procesu, ovisno o postavljenim ciljevima, programu i bodovanju rezultata, kako bi se postiglo taktično uključivanje strateških zadataka i prognoza;

3M metodička ob'ednannya. To ker_vniki tsgogo eve leže ker_vniki metodičke udruge. Interakcija subjekata upravljanja iste razine uspostavlja se kroz specijalizaciju funkcija za jednosatnu integraciju. Cerívnitstvo na ovom jednakom temelji se još važnije na posebnim kontaktima;

4. Učinite češće očevi i čitatelji. Razvoj samoregulacije prema tome jednak, osiguravajući provedbu načela demokratizacije. Sudbina djece u središnjem sustavu oblikuje njihove organizacijske snage i vrline.

U strukturnim poveznicama važno je jedinstvo menadžment – ​​spivumanagement – ​​samoregulacija. Vertikalne veze u ravnopravnom upravljanju forsiraju formulu "moć - red".

Upravljanje pedagoškim sustavom, kao i upravljanje društvenim sustavom, je proces obrade informacija koji se sastoji od tri glavne faze: prikupljanja informacija i obrade te vrste upravljačkih odluka.

Organizacijska struktura uprave škole slijedit će linearno-funkcionalni tip s matričnim elementima. Uz linearno-funkcionalnu strukturu upravljanja, komunikaciju i vidljivost subjekata karakterizira jednosatnost te subordinacija i koordinacija. Prisutnost elemenata matrične strukture odražava subjekte upravljanja koji se stvaraju vremenski za ostvarivanje ovih drugih inovativnih zadataka, a nakon izvršenja se oslobađaju. Elementi matrične strukture uvode se u linearno-funkcionalnu strukturu koja je formirana na temelju pojma i, u pravilu, ne mijenja broj redaka u vertikalnoj hijerarhiji. Promatrajući analizu sheme upravljanja školom, mogu se uočiti tri jednakosti internog upravljanja školom: uprava, učitelji, učenici. Na njihovoj strani, vodoravno, horizontalno se prikazuje njihova vlastita struktura organa, udruga, grupa, odbora, poradova, odbora, kreativnih skupina, sekcija, klubova, poput međusobnih odnosa subjekata kože rívnya i među sobom.

Teoretski, ta analitička i korektivna sigurnost razvoja škole prekriva pedagošku funkciju. Posebno mjesto u organizacijskoj i pedagoškoj djelatnosti ravnatelja zauzimaju činovi kao ravnatelji, tako da oni mogu imati oblik planskog sastanka, operativnog, administrativnog radi šireg, radi zahtjevima društvenih organizacija i drugih članova škole.

Naradi pod ravnateljicom Deloolen Zbír Operativni operativni sustavni proces u školi Pro mrlje procesa Insultural distrikta u školama Ta Rezultat je, na temelju Operativne analize Vorobrichtija, izvedba Robotiana učiteljeva instrumenta.

Sustav upravljanja školom pokazuje i vertikalne i horizontalne veze koje svjedoče o demokraciji, centralizaciji i decentralizaciji. Usuglašenim, planskim i organiziranim radom svih linija školskog sustava upravljanja osigurati učinkovitost procesa učenja koji uključuje obrazovanje i osposobljavanje školaraca.

Upravljanje procesom rasvjete provodi se kroz sustav interne školske kontrole, sustav praćenja kvalitete rada i stupnja obrazovanja učenika, razine njihovog zdravstvenog stanja, stupnja razvijenosti i razvijenosti znanja. aktivnosti učenika. Otrimani rezultati praćenja i kontrole omogućuju pohvaliti ispravnu upravljačku odluku, kako regulirati i ispraviti proces rasvjete. Kontrola se provodi na dijagnostičkoj osnovi na temelju različitih tehnoloških karata, shema za analizu nastave i rezultata nastave, informacijskih tehnologija, upitnika i sagledavanja rezultata. Funkciju kontrole obavljaju učitelj, voditelj metodičkog zbora, uprava i sam učenik. Reflektivno razmišljanje u upravljanju procesom rasvjete omogućuje vam povećanje njegove učinkovitosti i djelotvornosti.

Vykhovní zavdannya učitelja, yakí kako bi se osiguralo učinkovito upravljanje procesom osvjetljenja, ê poznavanje učenja, joge, interesa, interesa, psiholoških i fizioloških značajki.

Ključni prioriteti za razvoj upravljačkih aktivnosti:

1. Podjele umova za Zakísno-Ukrajinsku klaonicu u školama kroz program Víativníst Svittníkh, kreativni um za povećalo novih modela tehnologa Sveučilišta Sveučilišta, paljenje Elasts_normal Unformed Assistant topline, Decorally Internal Summary Systems of the Ovíki Yakosti Oswet;

   Povećanje profesionalizma pedagoških praktičara kroz poboljšanje kvalifikacije pedagoškog osoblja, poboljšanje učinkovitosti ostvarivanja pedagoškog potencijala „najboljih učitelja“, unapređenje motivacijskih i poticajnih mehanizama NSOT-a;

   Razvoj uma za očuvanje zdravlja učenika i nastavnika, kroz usavršavanje zdravog duha, organiziranje različitih oblika rada sa studentima od promicanja zdravih stilova života, stručnog obrazovanja i socijalizacije specijalnosti, unapređenje organizacije školskih obroka;

   Oplemenjivanje svijesti rada s darovitom djecom kroz modeliranje sustava početno-duhovnog procesa kao sustava koji pomaže samorazvoj i samoznačenje posebnosti;

   Razvoj bezbrižnog medija, širenje razvoja informacijskih i komunikacijskih tehnologija za različite obrazovne ustanove škole, osiguravanje svakodnevnog anti-znanstvenog sustava, osiguravanje video upozorenja, preopremanje razrednih odjela potonje na preostale pedagoške sposobnosti

   Razvoj oblika zajedničkog sudjelovanja u upravljanju školom i temeljitog sustava interakcije i suradnje s obitelji i društvom kroz unaprijeđene mehanizme uključivanja očeva u proces upravljanja ustanovom.

Visnovok.

Danas postoji veza između trenutnog yakísnoy ilumineda i mogućnosti poticanja hromadskog društva, učinkovitog gospodarstva i sigurne moći očitog. Za državu, jaku koja se orijentira na inovativan način razvoja, za život je važno dati sustavu poticaj da krene naprijed - prvi put prema prvim zadaćama države u galeriji prosvjetiteljstva. Istodobno, možemo vam pomoći u razvoju strateškog upravljanja. Menadžment se sastoji od ukupnosti metoda, principa i principa upravljanja koji nadahnjuju visoku učinkovitost procesa rasvjete. Strateško upravljanje -proces upravljanja misijom organizacije upravljanjem odnosom između organizacije i organizacije.

Razlika između administratora-funkcionera i menadžera znanja je u tome što prvi nije svjestan uloge koordinacije, a drugi je zadužen za svoju glavnu menadžersku djelatnost.

Koordiniranje aktivnosti nastavnika u školi podrazumijeva:

poboljšati funkciju učitelja kože;

Predviđanje različitih međusobnih odnosa članova pedagoškog tima metodom buđenja profesionalne aktivnosti i inicijative učitelja kože;

Projektiranje različitih međusobnih odnosa članova pedagoškog tima metodom buđenja profesionalne aktivnosti i inicijativa učitelja kože;

Usmjerite energiju agensa kože na postizanje duboko ukorijenjenih ciljeva;

Sustavno buditi, formirati, stimulirati kolektivnu stvaralačku energiju čitatelja, stvarati pravu radnu poveznicu među njima;

Stalno pred pedagoškim timom ocjenjivati ​​karakter, djelotvornost i djelotvornost zajedničkih čitatelja.

Bili smo podijeljeniglavni neposredni rad u organizaciji u procesu upravljanja MBOU "Bilshorichenska ZOSH" u svijesti promicanja strateškog upravljanja:

Imenovana je organizacija vlastite obrazovne organizacije: na zajedničkim seminarima otkriveno je da se piju predmeti dovkila (države, suspílstva, batkiv);

U organizaciji rasvjete određena je nova smjernica aktivnosti koja će prenijeti postizanje novih rasvjetnih rezultata;

Projektiraju se promjene u organizaciji procesa rasvjete;

U strategiji organizacije rasvjete razmatraju se glavne zadaće Koncepta za 2020. budućnost modernizacije obrazovanja;

vikoristovyvayutsya izvedivost aktivnosti bespovratnih sredstava;

Došlo je do promjena u organizacijskoj strukturi uprave škole;

U kontaktu s upravom rodit će se budući menadžment današnje škole. Čini mi se da tajna uspjeha leži u sebi u novom svijetu, on više nego danas sintetizira informatizaciju upravljanja, njegovu psihologizaciju i usmjeravanje prema ljudima, podsjećajući na nove upravljačke funkcije zmista i pjevački svijet, gledajući na komercijalni aspekt ovog procesa. Menadžment može dovesti školu do novih granica, razvijati se i razvijati.

Književnost

Afanasiev M.P., Kozlova. S.A., Kleiman, I.S. Upravljanje u rasvjetnim instalacijama // Standardi i nadzor, - 1999. - br. 1. - str.8-9

Karstannya P., Mіova skola: koncept, funkcije, razvoj. -Ravnatelj škole, broj 2, 1995

Mayorov A.M. Praćenje osvjetljenja. - Sankt Peterburg, 2004. - 156 str.

Meskon M. Albert, M. Osnove menadžmenta. - M., 2003. - 191s.

Potashnik M.M. Upravljanje razinom osvjetljenja. - M., 2000. - 64 str.

Fishman L.I. taj po sebi inspektor: samoprocjena kvalitete upravljanja školom. - Biblioteka časopisa "Ravnatelj škole" broj 7, 2005.

Kharisov T. Interni menadžment: jedinstveni kontrolni sustav// Silska škola. - 2004. - Broj 3. - od. 10-21 (prikaz, stručni).

Chepelev P. Praćenje trendova u razvoju obrazovanja // Standardi i praćenje. - 2003. - Broj 5. - Z 23-27.

Šamova T.I. Davidenko, T.M. Upravljanje procesom rasvjete u školi. - M., Centar "pedagoška istraživanja", 2001. - 82 str.

Šilova M.I. Praćenje procesa odgoja i obrazovanja učenika// Pedagogika. - 2001. - Broj 5 - str. 70-72 (prikaz, stručni).

Tehnologija razvoja strategije hipoteke rasvjete

Strateški ciljevi su glavne smjernice djelovanja, kako voditi provedbu misije rasvjetne instalacije. Meta proširuje i objašnjava izjavu o misiji, naznačujući koje rezultate (promjene) je potrebno postići. Glavna svrha metija je motivirati školske učitelje, preispitati ih za potrebnu provedbu zadane misije i usredotočiti se na razvoj strategije rasvjete (slika 1.).

Malyunok 1

Struktura hipoteke strateške rasvjete

https://pandia.ru/text/78/134/images/image002_52.gif" width="642" height="711">

Razvoj strategije temelji se na tri najvažnije prehrane:

U kojem kampu je rasvjeta postavljena odjednom?

U kojem kampu bi volio ostati za tri, pet, deset godina?

Koji rang postići dobar rezultat?

Po prvi put u budućnosti potrebno je dobro razumjeti trenutnu situaciju, u kojoj je OU poznat, prvi put je virishuvati, gdje se distanca ruši. I za koga je potrebna informacijska osnova koja će osigurati proces donošenja strateških odluka s relevantnim podacima za analizu prošlih, trenutnih situacija. Još jedna namirnica pokazuje toliku važnost strateškog razvoja hipoteke za rasvjetu, kao što je njezina orijentacija na budućnost. Za vydpovidi na novom, potrebno je jasno naznačiti što želite učiniti, kako postaviti ciljeve. Treća moć se odnosi na provedbu odabrane strategije, u isto vrijeme kada je moguće ispraviti dvije prethodne faze. Najvažnije razmjene skladišta ove faze su raspoloživi resursi, sustav upravljanja, organizacijska struktura i osoblje koje će implementirati strategiju.

Razvoj strategije osvjetljavanja hipoteke kreiran je za umove beznačajnosti, jer generira kako proces držanja organizacije, tako i u njoj. Zovníshnê midst karakterizira nedosljednost različitih čimbenika, koji iritiraju svjetlo uspostave promjene.

Metoda razvoja strategije je postizanje konkurentske prednosti na temelju osvajanja snaga svjetla, uspostavljanje kompenzacije za slabosti, oblik prednosti i prijetnje koje nosi redovni centar organizacije. . Najvažniji čimbenici u postizanju temelja uspjeha su ljudski resursi i postizanje rezervi organizacijske kulture.

Provedba strategije krši dva zajednička cilja:

1. Strategija upravljanja tržištem usluga rasvjete. Strategija - tse zasib, uz pomoć koje razmjenjuju uzajamno osvjetljujuću hipoteku s partnerima i konkurentima, radi čega OU osvaja konkurentske prednosti.

2. Upravljanje rasvjetnim sustavom: interne promjene (naslijed materijalno-tehničke, metodičke opremljenosti instalacije, promjena organizacijske strukture i stručne izrade i profesionalnosti). Tse vam omogućuje da adekvatno odgovorite na promjene stare sredine, da im se prilagodite i pobijedite za svoje potrebe.

Razvoj strategije temelji se na osnovama iz sljedećih razloga:

Kakav je danas sustav osvjetljenja, osvjetljenja instalacije tih robota?

Koje su naše usluge i proizvodi, funkcije, pozicije na svjetskom tržištu?

Kakav smrad može postati sutra, za 5-10 godina?

Što trebamo raditi da bismo postigli cilj koji smo postavili?

Pod satom izrade strategije potrebno je zaštititi bogatu prirodu funkcioniranja hipoteke rasvjete. Korporativni rivenal povezan je sa sustavom rasvjete, sa zaštitom interesa općinskog sustava rasvjete. Asortiman proizvoda određuje opseg aktivnosti za provedbu usluga rasvjete za sve kategorije njegovatelja. Funkcionalna rebra osigurava dovršetak zadataka postavljenih na prednji riven.

Pod satom izrade strategije analiziraju se umovi, što se formiralo oko sustava rasvjete:

Mogućnost i tendencije razvoja proračunskog i komercijalnog pića za usluge sustava rasvjete, instalacije rasvjete;

Mogućnost integracije s drugim rasvjetnim sustavima, rasvjetnim instalacijama;

Mozhlivostí osvítnoí̈ íntegrasííí̈ íz zvníshníshními rozrobnikami, zamovnikami, posrednik i spoživachami servitov;

Stan i izgledi sustava upravljanja i kadrovskog potencijala osvjetiteljske ustanove.

Razvoj strategije temelji se na najnižim principima koji omogućuju preciznije određivanje puta za postizanje strateških ciljeva.

Teorija inkrementalnog rasta- Korak pričvršćivanja sustava rasvjete na hipoteku na umove stare sredine.

Gnučki pidhid Shvidkí zmíni i planuvannya díyalností zalezhno víd teče umove.

Kreativni Pidhid- naglasak na prijenosu sata rješavanja sadašnjih i mogućih budućih problema.

U procesu izrade strategije potrebno je zaštititi:

Zaštita svih sfera djelovanja sustava rasvjete, instalacija rasvjete;

Uzgodzheníst íz zvníshními opremanje;

Uzgodzheníst íz mogućnosti resursa;

Zv'yazok íz dovgostrokovym izravne linije za razvoj sustava rasvjete, rasvjetu instalirati;

Pojava prioriteta s metodom tog reda, koje prihvaća sustav rasvjete;

Strategija razvoja hipoteke za rasvjetu može se predstaviti u kontekstu strateškog plana. Strateški plan je kratak dokument usmjeren na poboljšanje konkurentnosti hipoteke za rasvjetu. Strateški plan za osvetu ideja, davanje smjernica za administraciju i osoblje, potencijalne investitore, vlasti i stanovništvo za donošenje operativnih odluka za poboljšanje budućnosti. Strateški plan ne utječe i potkrepljuje druge vrste planova, on određuje razvoj najvažnijih, prioritetnih područja za hipoteku. Strateški plan se izrađuje i provodi javno, na temelju privatno-sudskog partnerstva.

Strateškim planom se utvrđuje opći smjer (strategija) razvoja početnog plana za budućnost do 10 godina. Koncentracije na ključne, najperspektivnije pravce, otkrivene na temelju analize potencijala, jake i slabe strane svijeta, utvrđuju moguće scenarije razvoja vanjskog svijeta.

- glavna oznaka razvoja hipoteke za rasvjetu prve faze;

Glavni strateški pravci za postizanje vrhunske oznake;

- ciljevi na granicama strateških linija;

Konkretni posjeti provedbi odabranih strategija s fiksiranjem indikatora za planirane posjete, procjenama sudjelovanja, sudionicima u provedbi posjeta.

Dodatni tekst strateškog plana (strategije) podijeljen je u tri verzije:

Osnovna službena verzija;

Druga verzija koja uključuje izvješća o odabranoj strategiji, kao i projekte i programe koji specificiraju plan. Izdaje se kao skup dodataka osnovnoj verziji;

Prezentcijska verzija iz prikaza glavnih pozicija osnovne verzije.

Proces razvoja strategije uključuje sljedeće promjenjive faze:

Analiza (dijagnostika stanja, identifikacija vanjskih i unutarnjih čimbenika koji određuju razvoj, SWOT-analiza);

Svrha (određivanje i učvršćivanje glavnog cilja, glavni strateški pravci, ciljevi),

Planiranje (formiranje privatnih strategija za postizanje ciljeva iz kože izravno i dobir zahodiv, raspodil vydpovidalnosti za provedbu plana).

Praćenje i pojašnjenje strateškog plana provodit će se za 3-5 godina.

Glavni zadaci provedbe strategije su promicanje organizacije s visokim strateškim potencijalom, zgrada je blizu promjene vanjske jezgre, koja može biti konkurentna u dugoročnoj perspektivi i postići stabilno visoke rezultate. Za vikonannya tsgogo zavdannya píd h implementacijske strategije adminístratsíya osvítnoí̈ uspostavite zoseredzhuê svoju aktivnost na takvim izravnim linijama, kao što su:

rozpodíl resursa između vrsta aktivnosti, što je posebno važno kada postoji nedostatak resursa ili visoka vartosti;

Strateg Strateg Politike Pídtrimki, Scho Uključuje Odbijen od strane stratega Bauchennia, Mísíí̈, Tsíli i strateške instalacije za Visa Pednecks, Zakchevennia Podpnostei Elentiv Strateg na SIM RIVNIKI ÍêRrRHÍCÍÍÍÂNÍAN TA, Uz program za socijalno planiranje UzeRrRHÍYYA TA, Uz program za socijalno planiranje Ponía, Zakchevennia Podpnostei Elentiv

Motivacija pedagoškog tima da slijedi strateške ciljeve, koji uključuju kako metode materijalnog poticanja, tako i administrativne metode kontrole koje na spívrobítnikív, te potaknuti moralni interes i poticaje za razvoj karijere;

Osiguravanje poštenog vinogradarstva za postizanje rezultata u provedbi strateških i taktičnih planova za unapređenje svijeta u smislu usklađenosti i doprinosa ostvarenju strateških ciljeva i zadataka;

stvaranje korporativne kulture koja promiče provedbu strategije, uključujući formiranje "korporativnog duha", razvoj lojalnosti osoblju, kratkoročnu radnu snagu, rast inicijativa i iniciranje u ciljeve uspostavljanja, druženja tim organizacije;

Pružanje potrebnih informacija, komunikacija svih praktičara rasvjete, razvoj metodičkog i organizacijskog alata za upravljanje provedbom strategije;

Uspostaviti izbor pozitivnih praksi za razvoj čelika, uključujući sustav stalnog usavršavanja i promicanja kvalifikacija nastavnika, organizaciju stalnih edukacija i praktičnih seminara uz razmjenu znanja, promicanje inicijativa, stvaranje kreativne klime, upravljanje karijerom;

Kreiranje neposrednog strateškog planiranja, formiranje sustava trajnog strateškog planiranja, praćenje strateških promjena u vanjskom i unutarnjem okruženju, ofenzivnost strateških planova, programa, projekata.

Prilikom oblikovanja strategije, vídpovídalíníst skliznuo razpodílyat, vrakhovyuchi osobennosti organizacijske kulture, tradicije i stila upravljanja. Nedosljednost kulture i vrste održivosti često postaju razlogom neučinkovitosti strategije. Dakle, kako se u sustavu rasvjete formirala autoritarna kultura, takvom odlukom kerivnika može postojati rezidualni i nepregovarački karakter, implementacija sustava grupne održivosti zapravo paralizira održivost establišmenta, temelja davanja jednakih reinvencija, sudionici tima ne mogu unaprijediti samorazvoj. Navpaki, "demokratski" stil upravljanja, tradiciju kolegijalnog prihvaćanja odluka u uspostavljanju snažne potpore koncentraciji snage za razvoj i provedbu strategije u slučaju kerivnika treba odgajati u vremenima ekstremne situacije, jer će zahtijevati autoritarno upravljanje.

Prote robot bolje zapovijeda, niža koncentracija vidpovidalnosti za strateške odluke kod inženjera rasvjete, instalacije, krhotina:

p align="justify"> Za formiranje strategije potrebno je duboko strateško praćenje, kako bi se stekla područja nadležnosti različitih funkcionalnih odjela. Strateški izbor bit će najbolji, pa ako zaštitite misli najboljih favorita, ugradite ih u svoje funkcionalne rolete. Rozpodíl vídpovídalnosti fídpovídalnosti za stratíchíchí ríshennya mízh mízh mízh saê kako bi se osigurala optimalna spívvídnoshnennia mízh ínítsiativou i zaštita, mízh rizični pristupi i konzervativizam;

Prilikom oblikovanja strateških menadžerskih timova, umovi i oblik ideja fahivtsiva stvaraju se iz različitih (a često - suprotnih) ideja, koje predstavljaju mogućnost kompromisa za formiranje strategije. Tse, u moju korist, smanjiti broj strateških promjena u rasvjetnoj instalaciji i poboljšati učinkovitost provedbe strategije;

Stvaranje tima za formiranje i provedbu strategije znači viziju u organizaciji fahivtsiv, jak može biti koherentan strateški pothvat, ali je u isto vrijeme moguće razumjeti strateške ciljeve tog zadatka, a to je izgraditi jedan te isti alat za drugu strategiju. Tim istog uma može imati snažan sinergijski učinak, povećavajući konkurentsku moć rasvjete.

Prote kolektivna snaga u strateškom menadžmentu može postati tvorac slabosti u organizaciji, jer snaga kože sudionika tima nije uravnotežena joga inovacijama, a opsesija - snagom. Također, grupna održivost umanjuje stratešku učinkovitost organizacije, jer je međuvalencija za određene pojedince dvosmisleno definirana, te se mijenjaju kako bi se osigurala potpuna pokrivenost svih funkcionalnih obveza strateškog upravljačkog tima. Stoga, kako bi se uspostavio sustav grupne održivosti u strateškom upravljačkom timu, potrebno je odrediti sustav delegiranja poboljšanja u organizaciji, što je vidljivo iz organizacijske kulture koja se razvila.

Jedan od glavnih čimbenika u postizanju konkurentnosti svijeta je uspostavljanje formiranja i jačanje organizacijskih napretka. Bez obzira na to da je kultura jedinstveni atribut za organizaciju kože, kada je oblikovan i snažan organizacijski napredak, u pravilu se rad gradi po uvredljivoj logičkoj shemi:

Krok 1. Potrebno je utvrditi tko treba uspostaviti potrebne vještine i dosvid, te ih uspostaviti prema potrebama rasvjete - provesti kadrovsku reviziju. Na temelju provedene kadrovske revizije donosi se odluka usmjerena na proširenje ili uništavanje pojedinačnih interesa fahivtsiva u svijetu, što je neophodno za organizaciju u cjelini. Istovremeno, poradite na motivaciji tima.

Krok 2 U kojoj je fazi analiza rezultata formiranja organizacijskih napretka, što je određeno naknadnom evaluacijom i uspješnošću, koja svjetska organizacija je u stanju funkcionirati racionalno i učinkovito.

Krok 3 Ova se faza, u pravilu, može usporediti po satu s procesom formiranja strategija za glavne vrste aktivnosti. Posmatrano, formiranjem organizacijskih pomaka, ovaj proces nadopunjuje se postupkom delegirane obnove za strateški važne pravce djelovanja i najvažnije gradske pozicije.

Krok 4 Osim toga, kako su usvojena načela odlučivanja na temelju odgovornosti za te druge vrste dužnosti, potrebno je pohvaliti konkretne odluke o tome, kako iznova osmisliti delegata i kome, uz unapređenje posebnih i poslovnih kvalitete. Zzvychay, tsomu, definirana je funkcionalna struktura upravljanja i vidljive su zone održivosti postojeće organizacije.

Jedna od najvažnijih odluka donesenih u ovoj fazi je vrsta upravljačke strukture. Uz pomoć sljedećeg potrebno je donošenjem upravljačkih odluka unaprijediti demokratizaciju upravljanja pod utjecajem autoritarnosti, promicati uključivanje nastavnika u učinkovit rad.

Krok 5. U ovoj fazi potrebna je kontrola međusobnih odnosa u organizaciji i interna koordinacija poduzeća. Klasična metoda koordinacije aktivnosti temelji se na kritičnim tokovima informacija u sustavu upravljanja i donosi odluke za poboljšanje kritične situacije. Sljedeće sjećanje je da formalnije međusobno organizirani između stvorenih, što svijet više smrdi na dodatnu potporu, što češće okrivljuje zadatak preraspodjele resursa, to su viši koraci sposobnosti okrivljavanja sukoba.

Krok 6. U završnoj fazi prihvaćaju se formiranje organizacijskih prijelaza, rješenja najbližeg izoštravanja. U ovoj fazi sam dodijelio nagradu za koordinaciju rada s partnerima hipoteke za rasvjetu. Prisutnost stabilnog zv'yazkív ozvítnyoí̈ uspostavljen ê važan organizacijski prioritet, krhotine u tržišnom okruženju trebaju širok zv'yazki s brojčanim jednakim jamstvima komunikacije, koordinacije i kontrole.

Pri ocjeni podijeljene strategije osigurava se kompleks pokazatelja vanjskog i unutarnjeg okruženja. Analizirajući se ocjenjuje da je posvećenost establišmentu državnog čelnika, zadovoljstvo savješću službi, konkurentnost posvete hipoteke, ugled koji je establišment društva razvio. O uspješnosti strategije, uspostavlja se ravnoteža proračuna obrazovanja, usmjerenost nastavnika na promicanje inovativnosti, formiranje sustava organizacijskih vrijednosti, prisutnost sukoba i druge karakteristike društvenog i organizacijskog okruženja. uspostavljena (slika 3).

Prilikom istraživanja materijala osvojena je sljedeća literatura:

1. Djukov, teorijsko-metodološki temelji za izradu strategije razvoja škole. [Internetski izvor] // http://pedsovet. org/komponenta/.

2. Instalirajte program za razvoj rasvjete [Tekst] / izravnu mapu: “Lighting manager”. - M.:, 2010. - 400 str.

3. Moiseev, samoopredjeljenje srednjoškolskog duha [Tekst]/. // Uprava škole. 2010. broj 10. - S. 26 - 31 (prikaz, stručni).

4. Izrada strategije razvoja poduzetništva u shemama. [Internetski izvor]// http://images. *****/.

5. „Inovativni menadžment u školskom menadžmentu“. Glavni pomoćnik. [Tekst]/, . - M.:
APKiPPRO, 2008. - 72 s.

6. Svetenko, T. V. “Inovativni menadžment u školskom menadžmentu”. Glavni pomoćnik. [Tekst]/, . - M.:
APKiPPRO, 2008. - 160 s.

7. Serikov, ta specijalnost: Teorija i praksa projektiranja pedagoških sustava [Tekst] / . - M.: Logos, 1999. - 272 str.

8. Strateško upravljanje. Glavni pomoćnik. Uredio d.e.s. prof. [Internetski izvor]/http://www. *****/.

9. Khutorsky, inovacija: vodič za naslove [Tekst] / . - M.: Akademija, 2008. - 256 str.

10. Yamburg, školski dokumenti. Strategija i taktika razvoja moderne škole [Tekst]/. - M.: Centar "Pedagoški poshuk", 2010. - 208 str.

11. Yasvin, V. Projektiranje razvoja škole. [Tekst]/V. Yasvin. - M.: Čiste stope, 2011. - 32 str.

Beba 3

Shema za procjenu učinkovitosti OS strategije

Učinkovit razvoj rasvjete uspostavljen je u svijesti tržišta, prenoseći razvoj trendova u području rasvjete i upravljanja rasvjetnim sustavima. Mijenja se misao upravljanja menadžerskom djelatnošću laika hipoteke rasvjete. Trenutna obilježja modernih hipoteka za rasvjetu su samopouzdanje, konkurentnost i partnerstvo. Prije glavnih vrsta djelatnosti izvođača rasvjete, utvrditi u svijesti tržišta ležati: aktivnost od razvoja i provedbe strategije razvoja organizacije rasvjete u svijesti tržišta usluga rasvjete; provedba marketinških zadataka u suradnji s ključnim partnerima organizacije rasvjete; mozak učinkovite marketinške aktivnosti pedagoškog tima. Sagledavanje smjera rada inženjera rasvjete u današnjim umovima omogućuje vam sagledavanje takvog fenomena, kako se uspostavlja marketinška kompetencija inženjera rasvjete, koja aktualizira proces postajanja i razvoja marketinške kompetencije suvremenog inženjera rasvjete.

konkurentnost i partnerstvo

ekonomska neovisnost

održivi razvoj

ugraditi rasvjetno tijelo

1. Vikhansky O. S., Naumov A. I. Upravljanje: XX. stoljeće - XXI stoljeće. M.: Ekonomist, 2004. 336 str.

2. Gaponenko O. L. Strateško upravljanje. M: Omega-L, 2010. 464s.

3. Karpov A. V. Psihologija upravljanja. M: Gardariki, 2005. 584 str.

4. Moiseev A. M., Moiseeva O. M. Osnove strateškog upravljanja školom. M: Centar za pedagoško obrazovanje, 2008. 256 str.

5. Inovacije u internom školskom menadžmentu / A. M. Moiseev, A. E. Kapto, A. V. Lorensov, O. G. Homeriki. M: Pedagoška služba Rusije, 1998. 232 str.

6. Potashnik M. M. Ekskluzivni aspekti upravljanja školom. M: Pedagoška služba Rusije, 2012. 320 str.

Uspostavite dinamiku grada i unutrašnjosti rasvjetnog okruženja ažuriranjem prehrane o učinkovitom upravljanju rasvjetnim instalacijama u svijesti tržišta. Vodeća mjerila za to su postizanje financijske neovisnosti i društvenog statusa, sigurnost konkurentnosti i formiranje strateškog partnerstva.

Posebno je potrebno vidjeti kako optužba za nove vrijednosti, kao što su potreba, usluga, učinkovitost, spivpratsya, povećava značaj posebnog čimbenika u procesu itd., povećava značaj posebnog čimbenika i prirodu upravljanja .

Pogledajmo trendove 21. stoljeća u upravljačkim organizacijama.

Dakle, A.I. Naumov vvaža, da će se u XX. stoljeću u upravljanju organizacijama izvršiti sljedeće promjene: prijelaz s funkcionalnog na procesno upravljanje (na temelju sagledavanja ključnih procesa i upravljanja njima), s grupnog rada na grupni rad (osnova grupni rad, ključno vodstvo je uloga vodstva dovira: na taj način se stvara grupa kao jedan ključni spivrobitnik), prijelaz s odluke na rješavanje problema (visoko učinkovit preventivni menadžment, koji probleme prenosi prije vremena) i ostanak - od vlasti nad ljudima do vlasti ljudi (vlasništva) ta specijalnost (vlast), treća vrsta temelja temeljena na bliskosti ciljeva kerivnika i poduprta, ujedno, po mišljenju autora, snaga i djelotvornost posebne moći značajno je važnija za organizaciju, posebno u svijesti informacijske nadmoći i razvoja kreativnosti 21. stoljeća), napredak do globalizacije kroz znanstveno i specifično, od znanja do upravljanja Línnya znanje, od učenja do organizacije, što naučiti.

Značajni trendovi ažuriraju ishranu svakodnevnih aktivnosti i upravljanje organizacijom novih karakteristika keramike u rasvjetnim instalacijama, što će osigurati njihov učinkovit razvoj u svijesti tržišta.

Kako je imenovan O. S. Vikhansky, krivite nove umove za hranu zbog netradicionalnih misli menadžera. Najvažnija službena je prognoza da će tvrtka raditi u budućnosti, više, kojeg partnera će izabrati.

Krivi trend shvaćanja strategije kao izbora glavnih strateških partnera i stvaranja sustava međusobnih odnosa, strateških saveza. Ključna strateška prehrana je pozicioniranje tvrtke ne samo na tržištu, nego i šire – u društvenoj sredini, u industriji podrške, a također i stotinu pedeset partnera u tom savezu. Stalo nam je do pozicije tvrtke radi vlasti.

U trenutnoj fazi možete vidjeti takve značajke upravljačke aktivnosti: subjekt tog objekta upravljačke aktivnosti su ljudi (specijalnost) - menadžersku djelatnost uvažava subjekt-subjektiv; menadžerska djelatnost ê metadijalnostu, aktivnosti “drugačijeg reda” koji se njen dan očituje u organizaciji aktivnosti drugih ljudi: “aktivnost s organizacijom aktivnosti”. Kao što se može vidjeti treći singularitet raznolikost aktivnosti voditelj: od izrade i provedbe strategije razvoja, marketinga, operativnog upravljanja i upravljanja osobljem, do izrade uputa i algoritama za provedbu taktičnih zadataka. Na zv'yazku z chim post nannya zmíst administrínskoi í̈ diyalností kerívnik osvítny instalirati. Slijedimo misao A. M. Moiseeva, koji vidi takve trendove u modernizaciji upravljanja u školi: masovno širenje, poboljšanje i raznolikost funkcija; više Shvidke rast funkcija, usmjeren razvoj škole; povećanje poštivanja koordinirajućih, analitičkih i prediktivnih funkcija; razvoj funkcija strateškog upravljanja, rast međusobnih funkcija; upravljačke funkcije izravnog upravljanja rasvjetnim procesima; rast ovlasti u skladištu i struktura funkcija upravljanja u različitim školama.

Zabezpechennya vіdpovіdnostі osvіtnoї postavite vidіlenim tendentsіyam Moram uvazі іsnuvannya vіdpovіdnoї ієrarhії kerіvnitstva, oskіlki upravlіnnya rozvitkom mozhlive Lachey za olakšanje sve dok tsogo procesa vsієї admіnіstrativnoї tima, članovi yakoї znahodyatsya na rіznih rіvnyah upravlіnnya, rozumіyut da priymayut єdinu strategіyu rozvitku i otzhe, zmozhut realіzovuvati tsílí i vikonuvat nebhídní zavdní zalezhno víd vívnya í funkíonal.

O. Karpov"Ovisnost kamenara o jednom od tri glavna značenja zloglasnog "kontinuuma upravljanja" - najvišem, srednjem i donjem".

U ugaru, u svjetlu svijeta, ustanovljeno je da se vidi razlika u broju jednakosti upravljanja, no tradicionalno se svi jednaki mentalno dijele u tri kategorije: najviši ríven(Postavite rasvjetno tijelo); prosječan ríven(Članovi uprave rasvjetne ustanove, posrednici ravnatelja, radnici radnih skupina); nizvodno (tehnički) riven(Vídpovídalní za pjesme, važno za ilvítnoíí̈ procese instalacije).

U kontekstu našeg članka možemo vidjeti da je menadžment razvoja rasvjete uspostavio najvišu prosječnu razinu keramike za aktivnu interakciju s keramikom tehničke razine.

Vcheni vidjeti na taj način dok trenutni kerívnikív osvítnoí̈ uspostaviti: vídpovídníst mehanizam upravljanja preklapanje (skladište) objekta i mogućnost subjekta; stvaranje postiyno fluktuirajućeg sustava zvorotny zv'yazok; dostupnost resursa (potraga za resursima izravna je funkcija svakog menadžmenta); ispravan izbor kriterija za ocjenu kvalitete upravljanja; pojava ljudskog faktora, razvoj inovativnog potencijala, sigurnost konkurentnosti razvoja čelika.

Prvo što treba vidjeti su osobitosti upravljanja razvojem rasvjete, uspostaviti, točnije, koncept "razvoja". Prema A. L. Gaponenka, „razvoj je prvi korak, formiranje nove riže, formiranje novih strukturnih karakteristika objekata. Razvoj znači evoluciju, poboljšanje, temeljitost, napredak, kao i rast i širenje. Stotinu godina razvoja organizacije znači stalnu promjenu izravnosti pobjedničkih funkcija, strukture organizacije, razine učinkovitosti i kvalitete djelovanja organizacije.

Na temelju strategije funkcioniranja, čiji je objekt djelovanje organizacije na tržištu, strategija razvoja usmjerena je na stvaranje inovativnog potencijala i konkurentskih prednosti organizacije. Vrahovyuchi, sho see chotir vidi strategija razvoja: strategija rasta, strategija mirnog rasta, strategija brzog rasta i kombinirana strategija, evo kratkog opisa strategije tipa kože. strategija rasta Zvuk je tipičan za organizacije, jer se samo nekoliko pojavilo na tržištu, da í̈hnya glava meta - uzeti. Ovu strategiju karakterizira intenzivan rast konkurentskih prednosti uz dodatne novije inovacije. Strategija mirnog rasta (kao unutarnje i vanjske) iu organizacijama je sfera djelovanja takvih tradicionalna. Stabilan razvoj veće izravnosti je os dana ove strategije. Strategija brzog skaliranja njegove su dužnosti zbog reorganizacije neperspektivnih izravnih dužnosti, nadzora nad uslugama rasvjete (primjerice, dopunskim rasvjetnim uslugama), pa nemojte se zamarati. Najčešće u praksi pobjeđuju aktivnosti organizacija kombinirana strategija, koji u sebi uključuje elemente gornjih opisa i u ugaru u smjeru aktivnosti osvjetljenja, uspostavljaju razvoj njihovog tempa: uočavanje izravnih linija, što će zahtijevati intenzivan rast, stabilan razvoj, stabilizaciju aktivnosti .

Upravljanje strateškim razvojem organizacije rasvjete umovi analize tržišta peredbachaє rozrobku da realіzatsіyu strategії rozvitku scho vklyuchaє formulyuvannya mіsії osvіtnoї Instalacija, tsіley da strategіchnih prіoritetіv, strategіchny analіz seredovischa upravlіnnya da konkurentan analіz osvіtnoї Instalacija, rozrobku konkurentna, marketinga strategіy da strategіy rozvitku osvіtnіh poslug, formuvannya rinkovoї pozitsії osvіtnoї staviti toscho . d.

Sche odnієyu pіdstavoyu za vidіlennya provіdnih napryamіv dіyalnostі kerіvnika osvіtnoї postavljati Mauger Buti tezu o onima scho osvіtnі instalirati, SSMSC hochut protyagom trivalogo sat dobivatsya Visoko osvіtnіh rezultatіv, majke stabіlnі fіnansovі teče stabіlny kontingent uchnіv da stabіlny vikladatsky kolektiv, rozvivatisya, majka konkurentnі perevagi ja prosvіtati , zahvaljujući yaknaishvidshe pridruživanju u interoperabilnosti na tržištu i vibudovuvat sustav vzaimodií̈ z spozhivachakh osvítníh poslug v osobi uchnív, í̈hníh batkiv, suspílstva te moći.

Sretni smo s A. M. Moyseyevim i kao najbliži društveni centar svijeta, jasno ga utvrdimo: sím'í̈ uchnív; aktivno stanovništvo lokalnog stanovništva, referentna skupina; místseví adminístratsííí̈ i njihov organ administriranje osvítoyu; generičke i poslovne strukture; postaviti temelje za zdravlje; ugraditi drugu rasvjetu; kulturne i prosvjetne organizacije; ugradnja desne zaštite; masovne informacije; razne javne organizacije stvorene za lokalno stanovništvo.

U koži označenih grupa možete vidjeti strateške partnere čiji će ciljevi biti bliski ciljevima rasvjete (inače će ciljevi rasvjete postaviti da partner nije superčitljiv jedan na jedan).

Osim toga, učinkovito uspostaviti arhitekturu rasvjete u suradnji s grupom strateških partnera, uspostaviti bliske međusobne odnose među njima, koordinirati globalne (ili ne-superravne) ciljeve, te stoga uspostaviti strategiju razvoja rasvjete

Yak Mi Vzhzh je ubijen, za real_zatsíí̈ sustav obrade, sustav Rosimídnosín (Yak Zovníyshnoye íí̈ aspekt, tako interni) Nefídne êdina Bauchennika Vacan učitelj, i Scho da stane ispred njega, i Torzytya Pedagogian učenje Zagalny Tsínniki í' metoda. Vrijedno je posegnuti za ravnotežom stvaranja u organizaciji posebne socio-psihološke atmosfere jedinstva i međusobne međuovisnosti između partnera i vertikale i horizontale.

Kako znate spriyat kalupljenje da se razvoj takve atmosfere može nazvati kako slijedi: postaje u rasvjetnoj instalaciji internog marketinškog sustava; formiranje hipoteke rasvjete kao samoodržive organizacije i sustava oblikovanja ljudskog potencijala hipoteke rasvjete; razvoj sustava materijalne i nematerijalne motivacije (zadovoljstvo radom, kreativna sreća i postizanje uspjeha, poštovanje, arogancija do značajne, samoostvarivanje, korporativni domoljublje i drugo); "Co-diya" u provedbi marketinških aktivnosti (dodatna pomoć u prodaji, zajedničke prezentacije, javni govori, podrška menadžerskim odlukama potom).

Ovim redom, vidjeli smo glavne smjernice djelatnosti klesara trenutne rasvjete treba uspostaviti u svijesti tržišta. Na našu pomisao, da im legnem:

1) djelatnost izrade i provedbe strategije razvoja organizacije rasvjete u svijesti tržišta usluga rasvjete;

2) provedba marketinških zadataka u suradnji s ključnim partnerima organizacije rasvjete;

3) kombinacija umova učinkovite marketinške aktivnosti pedagoškog tima.

Sagledavanje smjera rada inženjera rasvjete u današnjim umovima omogućuje vam sagledavanje takvog fenomena, kako se uspostavlja marketinška kompetencija inženjera rasvjete, koja aktualizira proces postajanja i razvoja marketinške kompetencije suvremenog inženjera rasvjete.

Kerіvnik osvіtnoї stavite scho volodіє marketinški kompetentnіstyu, zdatny zabezpechiti konkurentospromozhnіst ja samostіynіst osvіtnoї instalirati na analizi tržišta, oskіlki marketinga kompetentnіst kerіvnika osvіtnoї staviti peredbachaє ne tіlki upravlіnnya, efektivnosti upravlіnnya marketinga dіyalnіstyu da її realіzatsіya u strategіchno vazhlivih napryamkah, ale-og vibudovuvannya strategії rozvitku u kontekstí Marketing . od strateških partnera.

Recenzenti:

Alexandrova M.V., doktorica pedijatrijskih znanosti, profesorica, prorektorica za primarni i metodološki rad Novgorodskog instituta za razvoj obrazovanja, Veliki Novgorod.

Kaplunovich T.A., doktor pedagoških znanosti, profesor, prorektor za znanstveni i eksperimentalni rad Novgorodskog instituta za razvoj obrazovanja, Veliki Novgorod.

Bibliografski zahtjev

Rusko državno pedagoško sveučilište nazvano po A. I. Herzen

Fakultet za menadžment

Odjel za upravljanje rasvjetom

STRATEŠKI MENADŽMENT

Implementacija strateškog upravljanja u

Predškolski početni depozit.

Strateško upravljanje (menadžment)- funkcija upravljanja (menadžmenta), proširujući se na dugoročne ciljeve i poslovanje poduzeća. Formulacija strategije (image díy) i njeni precizni alati su srž upravljanja i važan znak upravljanja tvrtkom.

Strateško upravljanje- razvoj te implementacije, što dovodi do dugoročnog pomaka razine učinkovitosti djelatnosti tvrtke u odnosu na razinu konkurenata.

Kao rezultat našeg strateškog planiranja kože, uspostavili smo jasno razumijevanje onoga što je dostupno za ovo tržište i na čemu sami trebamo raditi, možemo provjeriti krizu. Povna jasnoća - tse buv kamp, ​​koji nismo uspjeli potaknuti razvoj strategije. Tada se rodila ideja o razvoju marketinške strategije naše rasvjete.

U 1990-ima većina ruskih građana bila je svjesna da je marketing više nesmetani, tuđi, susretljiviji. A strateški je marketing mističan iza kulisa. Ale, iza velike rahunke, ljudi kože imaju vlastitu primarnu djelatnost često gusto pobjednički strateški marketing. Impresioniran sam da danas skinner stavlja svoju hranu, na temelju marketinške strategije, to će i dokazati. Prije inicijalne zaloge u predškolskoj ustanovi možete jesti buti hranu: „Što želiš oca i dijete u svom dječjem vrtu?“, „Kako tvoj dječji vrt može biti ispred drugih?“, „Kako prenijeti svojim prijateljima ?”, “Znate li za njihove skrbnike (očeve i djecu)?”, “Kako možemo razviti dječji vrtić za nas?”. Ako za ker_vnika postane očito, onda postaje lako za svaku situaciju - a posebno za situaciju krize - biti laka.

Koža menadžer DNZ-a razumijevanja, koji stvara konkurenciju na tržištu rasvjetnih usluga. Ali ako danas ništa ne radite, sutra se vaša organizacija može pojaviti "pretjerana" - djeca će otići u vrt drugog djeteta, a tim će ostati bez posla.

Potrebno je da predškolske ustanove shvate da je smrad naletio na prodajne objekte, kao i cijeli sustav rasvjete. Dakle, nije smisao samo proširiti strategiju organizacije rasvjete, već proširiti strategiju tržišta. Uspješna reorganizacija, bilo da je osvjetljavajuća, može se instalirati samo kroz sustav pidhíd do točke problema.

Propagirati ću na vaše poštovanje, približit ću strategiju razvoja rasvjete. Tsya strategija je podijeljena za našu instalaciju.

Bilo da se radi o strategiji vibudovuvannya, ona polazi od analize te manifestacije održivih mogućnosti:

I. Opća karakteristika kotara (mikrookrug):

• Dow se nalazi na području općinskog okruga "Shuvalova - Ozerki". Četvrt je tipična spavaća zona grada, taj teritorij s totalnom prisutnošću industrijskih poduzeća, koji je praktički potpuno zaboravljen od stambenih kuća, onaj od satelitskih kuća - škola, dječjih vrtova i trgovina. Ovo okruženje stvara veliku konkurenciju među mikropodručjima, što zahtijeva povećanje kvalitete i dostupnosti prosvjete predškolske djece. U blizini okruga nalazi se industrijska zona "Parnas". To odražava potrebu poboljšanja rada neposrednog zdravlja i sigurnosti djece predškolske dobi. Posebnost općine OU su one koje su zasađene u blizini područnih općinskih kuća Pargolovo, Sertolovo i Aspen Guy. Glavni dio stanovništva radi u industrijskoj zoni (razne sorte). Ovakva situacija nameće potrebu uvođenja regionalne komponente u pedagoški sustav nastave DNZ-a (poznavanje povijesti mjesta, tradicije i razvoj tolerancije).
• Niní u blizini torbi preko 107 tisuća ljudi. Glavni broj stanovništva okruga čine ljudi od 20 do 50 godina. Na poveznici s visokom stopom, zaboravite kvart sa stambenim kućama, broj stanovništva stalno raste.
• U svezi s stalnim promjenama i širenjem broja stanovništva u općinskom školstvu, potrebno je stalno razvijati i unapređivati ​​kvalitetu i dostupnost obrazovanja DNZ-a.

II. Analiza problema s rasvjetom

Označavanje različitih životnih problema stanovništva

Ekološki: Objektivno pogoršanje zdravlja djece koja ulazi u dječji vrtić, što se njima negativno označava u ranim fazama obrazovanja.

Upravljanje: Nedostatak spremnosti i uključenosti očeva u upravljanje djecom kroz suspílno-suverene oblike uprave.

Društveno: povećanje broja djece predškolske dobi za koje je hitno potrebna hipoteka za predškolsku ustanovu. Povećanje broja djece migranata kao rezultat razvoja tolerancije kod djece stoljeća. Promicanje liturgijskog pijenja otaca.

Identifikacija problema s visokim svjetlom, tobto. takve da se mogu vidjeti uz pomoć drugih.

Opis problema sa svjetlom i zašto se stvara smrad:

Mogućnost OU kako riješiti ove probleme

Stvaranje sustava za unaprjeđenje zdravlja djece koji će im pomoći da poboljšaju kvalitetu svog prosvjetljenja

Analiza potreba za rasvjetom različitih društvenih, profesionalnih i dobnih skupina stanovništva

Analiza mogućnosti zadovoljstva učincima pijenja rasvjetnim sustavom

Tablica stanja svjetlosnih problema rasvjetne situacije.

Jedan od najvažnijih problema među postavljenim problemima i izvedivosti odgojno-obrazovne ustanove je nedostatak materijalno-tehničke opremljenosti i spremnosti nastavnog osoblja za provedbu FGZS-a, te, očito, povećanje kapaciteta za odgoj i obrazovanje predškolske djece.

Formulacija ključnog problema prosvjetiteljstva

Dopuna i proširenje materijalno-tehničke baze za proračunske troškove i dobre izdatke, dobivene uz pomoć Batkivskog zahala i socijalnih partnera.

Promicanje osposobljenosti pedagoškog tima.

SOFT - OU ANALIZA.

Formulirajte misiju Bachennya I OU

Promatranje kože Ditini Mozhvyosti za diviziju Zdivitelniki, umovi za R_ZNOB), potreba za doszhílizmom Yak Samottynnaya Perigoda života, Okoroni, zmítznennya yogo je zdrav, pídtain pred uspješnim usred Svitti ditini .

Odredite zadatak razvoja obrazovne ustanove

Meta: Stvaranje integrativnog odgojno-obrazovnog sustava u dječjem vrtiću kojim se ostvaruje pravo kože djeteta na primjereno i dostupno obrazovanje, čime se osiguravaju jednake početne mogućnosti za puni tjelesni i psihički razvoj djece kao temelj njihovog uspješnog školovanja.

Menadžer:

1. Očuvanje održivosti i prosvjetljenja u DBDOU
2. Poboljšanje učinkovitosti postizanja informatizacije u procesu rasvjete.
3. Poboljšanje materijalno-tehničke i softverske sigurnosti.
4. Vykoristannya mogućnosti umrežavanja u vzaêmodíí̈ i íntegríí̈ u procesu osvjetljavanja.
5. Uvođenje dopunskog obrazovanja kao skupa usluga dostupnih širokim skupinama diplomanata

SWOT-ANALIZA potencijala obrazovne ustanove za provedbu zacrtanih ciljeva

Strateški izravan razvoj OS-a

Visoka razina zdravstvene skrbi za predškolsku djecu

Ovladavanje i implementacija novih tehnologija za razvoj i obrazovanje predškolaca kroz obnovu razvojnog rasvjetnog medija GBDOU-a, koji će pomoći samoostvarenju djeteta u različitim vrstama aktivnosti

Razvoj sustava upravljanja GBDOU na temelju povećanja kompetentnosti očeva i prehrane u suradnji s vrtićem.

Izjava o problemu: porast bolesti kod djece

Situacija "minus"

Situacija "Plus"

Svrha: Stvaranje robotskog sustava koji smanjuje pojavnost bolesti kod djece predškolske dobi.

Menadžer:

Uđi, vodpovidalni:

Resurs: učitelji - spremni za učenje i implementaciju novih tehnologija, informacijski resursi - sigurnost.

Proizvod: kompleks informacijske sigurnosti za djecu i očeve, kompleks posjeta za smanjenje incidencije bolesti kod djece predškolske dobi

Kriteriji učinkovitosti: smanjena incidencija bolesti u djece predškolske dobi.

"Ogledalo progresivnih transformacija"

Izjava o problemu: neusklađenost organizacije nastavnog medija s novim saveznim državnim obrazovnim standardima.

Razlozi: (formulacija s "ne" i "Bok")

Situacija "minus"

_______________________________________

Situacija "Plus"

Meta: Za FGZS prikladna je izrada medija za razvoj koji je prostran

Menadžer:

Uđi, vodpovidalni:

Resurs: nastavnici - spremni za učenje i implementaciju novih tehnologija, informacijski resursi - sigurnost, financije - planirani, proračunski.

Proizvod: medij za razvoj predmeta i prostora koji podržava Federalni državni obrazovni standard.

Kriteriji učinkovitosti: stvaranje medija pomaže samorazvoju djeteta na različitim vrstama aktivnosti i zadovoljava kriterije evaluacije.

"Ogledalo progresivnih transformacija"

Izjava o problemu: niska razina kompetentnosti očeva u nutricionističkim interakcijama s dječjim vrtićem

Razlozi: (formulacija s "ne" i "Bok")

Situacija "minus"

_______________________________________

Situacija "Plus"

Meta: podizanje razine kompetentnosti očeva u nutricionističkim interakcijama s dječjim vrtićem.

Menadžer:

Uđi, vodpovidalni:

Resurs: očevi - za rezultate eksperimentiranja, spremnost na suradnju, informacijski resursi - sigurnost.

Proizvod: sustav interakcije između grupe Batkiv zahal i OS.

Kriteriji učinkovitosti: visoka razina kompetentnosti očeva u nutricionističkim interakcijama s dječjim vrtićem

Na taj način, kompetentno vibuduvana strategija, na temelju kompetentne analize, omogućuje referentu da značajno unaprijedi kvalitetu duhovnog i rasvjetnog procesa, profesionalnu kompetentnost učitelja, te učinkovitost interakcije sa socijalnim partnerima, te u događaj sigurnog natjecatelja

O.V. Saharova.