Презентація лексичного значення слова. Тести, пов'язані з лексичною нормою У довгі простори арктики вирушив криголам

Лексичне значенняслова

Матеріал для уроків повторення та підготовки
до ЄДІ з російської мови (передбачає роботу учнів з тлумачним словником)

Prezentacii.com
Портал готових презентацій

1. Значення якого слова визначено неправильно?

Адресат – особа чи організація, кому адресовано поштове відправлення.
Архаїчний – що вийшов із вживання, який не відповідає новим поглядам, правилам.
Дружній – доброзичливий, взаємно доброзичливий.
Відряджений – особа, яка перебуває у відрядженні.

2. Значення якого слова визначено неправильно?

Драматичний – що виражає сильні почуття, сповнений драматизму.
Нагадування – звернення, що нагадує щось.
Динамічний – що володіє великою внутрішньою енергією.
Господарський – що належить до господарювання.

3. Значення якого слова визначено неправильно?

Виконавчий – старанний, який має на меті здійснення чогось.
Вибірковий – частковий.
Злісний – має погану мету.
Будній – прозовий, одноманітний.

4. Значення якого слова визначено неправильно?

Афера - недобросовісне, шахрайське підприємство, справа, дія.
Брифінг – використання брехливих обіцянок.
Делегат – представник (вибраний чи призначений).
Дизайн – комплексна проектно-мистецька діяльність.

5. Значення якого слова визначено неправильно?

Консенсус – узгоджена думка щодо спірних питань, вироблена у процесі обговорення учасниками переговорів, конференції тощо.
Менталітет - склад розуму, характер почуттів та мислення.
Рейтинг – рівень популярності.
Форс-мажор – провал, неуспіх.

6. Значення якого слова визначено неправильно?

Десниця – права рука.
Чортог - пишне, чудове приміщення, палац.
Нагрудник - металевий ковпачок, що одягається на палець при шитті.
Брінна (одяг) – виткана з візерунками (одяг).

7. Значення якого застарілого слова визначено неправильно?

Ліцедей - актор, удавальник.
Сонм - збори, безліч.
Сьогодні – вдень.
Волхв - чародій, чаклун

8. Значення якого слова визначено неправильно?

Корпускула – частка.
Анабіоз - пристосування організму до несприятливих умов існування.
Тактильний - має почуття міри.
Діагноз – визначення хвороби виходячи з дослідження хворого.

Слайд №10

9. Значення якого терміна визначено неправильно?

Метафора – заміна одного слова іншим, суміжним за значенням.
Амфібрахій – трискладна віршована стопа з наголосом на другому складі.
Інверсія – розташування членів пропозиції у порядку, порушує нормальний порядок.
Алегорія – алегорія, вираз чогось абстрактного в конкретному образі.

Слайд №11

Кожне тлумачення замініть одним словом.

Коротка вітальна застільна промова.
Настінний світильник із однієї або кількох ламп.
Допоміжна історична дисципліна, що вивчає та описує герби.
Плитка з обпаленої глини для облицювання стін та печей, покрита з лицьового боку глазур'ю.
Мистецтво складання букетів, поширене у Японії, і навіть сам букет, складений за принципами цього мистецтва.

Слайд №12

6. Вірш, музичний твір, створений без підготовки, у вимовлення, виконання.
7. Той, хто спільно з будь-ким є автором чого-небудь.
8. Груба, невихована людина.
9. Туга за Батьківщиною.
10. Житлове приміщення на горищі зі схилою стелею або похилою стіною.

Слайд №13

У 14 столітті на Русі розпочався буйний розквіт архітектури.
Він щосили намагається звернути на Софію увагу.
Наш клас вважається економічним, тобто ми маємо майбутні менеджменти.
Публіка сканувала: "Браво, Сальвіні!"
Вся публіка була вже у тріумфі.

Слайд №14

Замініть слова, вживані без урахування семантики, словами з відповідним значенням

Якби директором школи був я, то я виділяв би більше уваги учням.
Оповідання, на які я міг би впертись, були ще не надруковані.
Вони лише виконували свою посаду.
Прочитавши «Слово про похід Ігорів», я отримав захоплення.
Жінка пішла у кредит на час виховання дитини.

Слайд №15

Замініть слова, вживані без урахування семантики, словами з відповідним значенням

У деяких посібниках з літератури на абзацах наведено цитати із творів Пушкіна, Єсеніна, Гоголя.
Якби директором школи була я, то влаштувала б правила дисципліни та навчання, які зовсім чужі сьогоднішнім.
Не можна забувати, що наші товари йдуть імпорту.
На честь тих, хто прийшов на вечір, пролунав концерт.
Складається враження, що він спізнюється щодня на роботу навмисне.

Слайд №16

Замініть слова, вживані без урахування семантики, словами з відповідним значенням

Діти почали шукати дорогу додому.
Для Маші було призначено вчителя.
Вираз обличчя людей був сумним.
Усі слухали його з уважністю.
Картина викликає сумний та жалюгідний настрій.
Нарешті виявлено залишки царської сім'ї.
У довгі простори Арктики вирушив криголам.
Ми висловлюємо до бурлаків почуття співчуття.

Завдання з лексичних норм російської мови

Теоретичний блок

1. Поняття норми та види мовних норм.

2. Що вивчає лексична норма?

3. Які види лексичних помилок можна назвати?

практичний блок.

1. Позначте неправильні висловлювання.

1. Лексична норма регламентує наголос.

2. Лексична норма регламентує вимову.

3. Лексична норма регламентує слововживання.

4. Пароніми - це близькі за звучанням однокореневі слова з різним лексичним значенням.

5. При виборі слова слід враховувати як значення слова, а й його лексичну сочетаемость.

6. Для уточнення лексичної поєднання можна скористатися «Орфоепічним словником».

7. При виборі слова з ряду синонімів слід враховувати їхнє функціонально-стилістичне забарвлення.

8. Тавтологія - це вживання у мові логічно зайвих слів.

9. Плеоназм - це вживання у мові логічно зайвих слів.

2. З'єднайте слова та тлумачення їх значення.

3. Випишіть слова, вжиті без урахування їхньої семантики. Замініть словами з відповідним значенням.

1. Діти почали шукати дорогу додому.

2. Для Маші було призначено вчителя.

3. Вираз осіб людей було сумним.

4. Усі слухали його з уважністю.

5. Картина викликає сумний та жалюгідний настрій.

6. Нарешті виявлено залишки царської сім'ї.

7. У довгі простори Арктики вирушив криголам.

8. Студенти стали робити багаття на березі річки.

9. Ми висловлюємо до бурлаків почуття співчуття.

10. Вони виявили записку Аркадія з проханням Катиної руки.

11. Бідолашність - це поштовх до внутрішніх протиріч героїв п'єси.

12. Моїй подрузі вирізали апендицит.

13. На стінах офісу висів живопис.

14. Я маю пристрасть до трьох речей: журналістики, фотографій та кулінарного мистецтва.

15. Я читаю як художні твори, так і сучасні детективи та фантастику.

4. Виберіть із доданих паронімів відповідний за змістом.

1. Студент швидко (засвоїв, освоїв) матеріал.

2. Молодий робітник (засвоїв, освоїв) професію токаря.

3. Хлопчик відповідає питанням з якимось (винним, винним) видом.

4. Мати приготувала (ситний, ситий) сніданок.

5. У нових кварталах міста знаходяться найвищі, висотні будинки.

5. Випишіть словосполучення, в яких порушено лексичну сполучність. Виправте помилки.

1. Надворі лив великий дощ.

2. У розмові він припустився сильної помилки.

3. Гріхи мої тяжкі!

4. Ніколи не вдавайтеся до сильних слів, навіть якщо оточуючі дозволяють собі це.

5. При підготовці до виступу ми дотримуємось міцної конспірації.

Замінити словами з відповідним значенням

Він щосили намагається звернути на Софію увагу.

Наш клас вважається економічним, тобто ми маємо майбутні менеджменти.

Вся публіка була вже у тріумфі.

Якби директором коледжу був я, то я б приділяв велику увагу студентам.

Оповідання, на які я міг би впертись, були ще не надруковані.

Вони лише виконували свою посаду.

Прочитавши «Слово про похід Ігорів», я отримав захоплення.

Жінка пішла у кредит на час виховання дитини.

Не можна забувати, що наші товари йдуть імпорту.

На честь тих, хто прийшов на вечір, пролунав концерт.

Складається враження, що він спізнюється працювати навмисне.

Для Маші було призначено вчителя.

Вираз обличчя людей був сумним.

Усі слухали його з уважністю.

Картина викликає сумний та жалюгідний настрій.

Діти почали шукати дорогу додому.

Нарешті виявлено залишки царської сім'ї.

У довгі простори Арктики вирушив криголам.

Хлопці почали робити багаття на березі річки.

Ми висловлюємо до бурлаків почуття співчуття.

Вони виявили записку Євгена з проханням Катиної руки.

У XIV столітті на Русі розпочався буйний розквіт архітектури.

Він щосили намагається зробити на Софію ВРАЖЕННЯ.

Наш клас вважається економічним, тобто ми майбутні економісти.

Вся публіка була вже у ЗАХВАТІ.

Якби директором коледжу був я, то я б приділяв велику увагу студентам.

Оповідання, на які я міг би ОПЕРЕТИСЯ, були ще не надруковані.

Вони тільки виконували свою посаду.

Прочитавши «Слово про похід Ігорів», я отримав ЗАДОВОЛЕННЯ.

Жінка пішла до ДЕКРЕТУ на час виховання дитини.

Не можна забувати, що наші товари йдуть на експорт.

На честь тих, хто прийшов на вечір, БУВ ДАН(?) концерт.

Складається враження, що він спізнюється працювати СПЕЦІАЛЬНО.

Для Маші був ВИЗНАЧЕНИЙ вчитель.

Вираз обличчя людей було СКОРБНИМ.

Усі слухали його з УВАГОЮ.

Картина викликає сумний та сумний настрій.

Діти стали шукати дорогу додому.

Нарешті виявлено ЗАЛИШКИ царської сім'ї.

У далекі простори Арктики вирушив криголам.

Хлопці стали розводити багаття на березі річки.

Вони виявили записку Євгена з ПРОХАННЯМ Катиною руки.

Тести, пов'язані з лексичною нормою

1. Позначте неправильні висловлювання.

1. Лексична норма регламентує наголос.

2. Лексична норма регламентує вимову.

3. Лексична норма регламентує слововживання.

4. Пароніми – це близькі за звучанням однокореневі слова з різними лексичними значеннями.

5 .При виборі слова слід враховувати як значення слова, а й його лексичну сочетаемость.

6. Для уточнення лексичної поєднання можна скористатися «Орфоепічним словником».

7. При виборі слова з ряду синонімів слід враховувати їхнє функціонально-стилістичне забарвлення.

8. Тавтологія - це вживання в мові логічно зайвих слів.

9. Плеоназм – це вживання у мові логічно зайвих слів.

10. Розщеплення присудка – це один із видів багатослівності.

2. Кожне тлумачення замініть одним словом.

Коротка вітальна застільна промова.

Настінний світильник із однієї або кількох ламп.

Допоміжна історична дисципліна, що вивчає та описує герби.

Плитка з обпаленої глини для облицювання стін та печей, покрита з лицьового боку глазур'ю.

Мистецтво складання букетів, поширене у Японії, і навіть сам букет, складений за принципами цього мистецтва.

Вірш, музичний твір і т.п., створене без підготовки, у момент виголошення, виконання.

Груба, невихована людина.

Туга за батьківщиною.

Житлове приміщення на горищі зі схилою стелею або похилою стіною.

В. Ностальгія. З. Мансард.

Г. Невіжа. І. Бра.

Д. Геральдика. К. Ізразец.

3. З'єднайте слова та тлумачення їхніх значень.

4. Випишіть слова, вживані без урахування їхньої семантики. Замініть слова з відповідним значенням.

У XIV столітті на Русі розпочався буйний розквіт архітектури.

Він щосили намагається звернути на Софію увагу.

Наш клас вважається економічним, тобто ми маємо майбутні менеджменти.

Публіка сканувала: "Браво, Сальвінії!"

Вся публіка була вже у тріумфі.

5. .

Якби директором школи був я, то я виділяв би більше уваги учням.

Оповідання, на які я міг би впертись, були ще не надруковані.

Вони лише виконували свою посаду.

Прочитавши «Слово про похід Ігорів», я отримав захоплення.

Жінка пішла у кредит на час виховання дитини.

6. Випишіть слова, вживані без урахування їхньої семантики. Замініть словами з відповідним значенням

У деяких посібниках з літератури на абзацах наведено цитати із творів Пушкіна, Єсеніна, Гоголя.

Якби директором школи була я, то влаштувала б правила дисципліни та навчання, які зовсім чужі сьогоднішнім.

Не можна забувати, що наші товари йдуть імпорту.

На честь тих, хто прийшов на вечір, пролунав концерт.

Складається враження, що він спізнюється щодня на роботі навмисне.

7. Випишіть слова, вживані без урахування їхньої семантики. Замініть слова з відповідним значенням.

Діти почали шукати дорогу додому.

Для Маші було призначено вчителя.

Вираз обличчя людей був сумним.

Усі слухали його з уважністю.

картина викликає сумний та жалюгідний настрій.

8. Випишіть слова, вживані без урахування їхньої семантики. Замініть словами з відповідним значенням .

Нарешті виявлено залишки царської сім'ї.

У довгі простори Арктики вирушив криголам.

Хлопці почали робити багаття на березі річки.

Ми висловлюємо до бурлаків почуття співчуття.

вони виявили записку Аркадія з проханням Катиної руки.

9. Випишіть слова, вжиті без урахування їх семантики (конкретна і абстрактна лексика). Замініть словами з відповідним значенням .

Бідність - це поштовх до внутрішніх протиріч героїв п'єси.

Моїй подрузі вирізали апендицит.

На стінах школи висів живопис.

Я маю пристрасть до трьох речей: журналістики, фотографій та кулінарного мистецтва.

Я читаю як художні твори, так і сучасні детективи та фантастику.

10.

(Болотний, болотистий) мул є відмінним добривом.

Один берег річки лучний, а другий (глинистий, глиняний).

(Сусідній, сусідський) кіт поважно пройшов на кухню.

Після десятимісячного віку дитину перевели на (майстерне, штучне) вигодовування.

Ми живемо в одному будинку, але на (різних, різних) поверхах.

11. Виберіть із запропонованих паронімів відповідний за змістом.

У спекотний день приємно бути схожим по (тіньовим, тінистим) алеях.

У квартирі потрібно було провести, провести ремонт.

На галявині ми побачили високий (зелений, земляний) пагорб.

Ці фотографії збереглися в сім'ї тому, що моя бабуся була дуже (дбайлива, дбайлива).

Давайте знайдемо у собі (приховані, приховані) резерви і дістанемося до вершини.

12. Виберіть із запропонованих паронімів відповідний за змістом.

Щоб найчастіше бувати в театрі, я купив (абонент, абонемент).

У дівчини були пухкі (чутливі, чуттєві) губи.

Цього дня я почув багато (образливих, кривдих) слів.

Будь-який (вчинок, провина) заслуговує на осуд.

Все довкола привабливо: і (близькі, ближні), і (далекі, далекі) пагорби.

13. Виберіть із запропонованих паронімів відповідний за змістом.

Студент швидко (засвоїв, освоїв) матеріал.

Молодий робітник (засвоїв, освоїв) професію токаря.

Хлопчик відповідав питанням з якимось (винним, винним) видом.

Мати приготувала (ситний, ситий) сніданок.

У нових кварталах міста знаходяться найвищі, висотні будинки.

14. Вставте у дані речення дієслова одягнути / одягнути.

Мама_____________чохол на валізу.

Дівчинка _____________ Ляльку Катю.

Старший брат ____________ сестру.

Сьогодні дівчинка ____________нові туфлі.

Брат____________годинник на руку.

Дівчинці подарували гру «___________ведмежа».

Хлопчик__________бабку на кулавку.

Бабуся___________онука.

Бабуся___________пове пальто.

Космонавт __________ скафандр.

15. паронімами.

Славу Караченцову принесла велика роль легендарному спектаклі «Юнона» і «Авось», він створив образ графа Резанова.

До вашої уваги надається доповідь про творчість М. Зощенка.

Її пояснення було дуже прибутковим.

Порошкова металургія – найсучасніша ефектна технологія.

Після маминого ситого борщу їсти не хочеться довго.

16. Випишіть слова, вживані без урахування їхньої семантики. Замініть відповідними паронімами.

Вона була дуже ефективною жінкою.

Велику роль у фільмі «Анна Кареніна» зіграла Тетяна Самойлова.

Відрядження були вже готові.

Відрядження вже виконав завдання повністю.

Мені купили нові олійні фарби.

17. З'єднайте пари антонімів.

18. Складіть словосполучення з огляду на лексичну сполучність.

19. Випишіть словосполучення, де порушено лексична сполучуваність.Виправте помилки.

Надворі лив великий дощ.

У розмові він припустився сильної помилки.

Гріхи мої тяжкі!

Ніколи не вдавайтеся до сильних слів, навіть якщо оточуючі дозволяють собі це.

Під час підготовки до виступу ми дотримуємося міцної конспірації.

20 . Випишіть словосполучення, де порушено лексична сполучуваність.Назвіть нормовані вирази, із змішання (контамінації) яких виникла мовна помилка.

Велику роль грає добрий атестат.

Потрібно сміливо ставити свої вимоги.

Головний акцент ставиться знання теорії питання.

Левову частину завдань уже виконали.

Великий вплив на молодих має телебачення.

21. Позначте ті словосполучення, де прикметник вживається в прямомузначенні.

Холодний вітер.

Холодний погляд.

Холодний чай.

Крижаний простір.

Крижаний погляд.

Крижана ввічливість.

Гучний постріл.

Голосний крик.

Гучна справа.

Крижана посмішка.

22. До колірних прикметників підберіть синоніми з правого стовпчика.

23. Доповніть синонімічні ряди прикметників, визначивши колір кожного ряду.

Трав'яний, смарагдовий, малахітовий.

Блакитний, блакитний, бірюзовий, небесний.

Золотий, бурштиновий, шафранний, лимонний, канарковий, солом'яний, яєчний, гірчичний.

Сталевий, мишачий, попелястий, димчастий, кульовий.

Кубовий, волошковий, індиговий, ультрамариновий, сапфіровий.

Зробити, зробити, змайструвати, зробити, зробити.

Огидний, жахливий, неприємний, поганий, бридкий.

Товстий, солідний, пузатий, вантажний, огрядний, вгодований.

Сумувати, засмучуватися, вішати ніс, нудьгувати, сумувати.

Давній, стародавній, незапам'ятний, давній, старий, колишній.

26. Спробуйте визначити, яке слово було обрано письменником.

Володимир встав і пішов шукати дороги додому, але ще довго (блукав, блукав) незнайомим лісом (А.С. Пушкін).

1) Коротка застільна вітальна мова. 2) Настінний світильник з однієї або кількох ламп. 3) Допоміжна історична дисципліна, що вивчає та описує герби. 4) Плитка з обпаленої глини для облицювання стін та печей, покрита з лицьового боку глазур'ю. 5) Мистецтво складання букетів, поширене Японії, і навіть сам букет, складений за принципом цього мистецтва. 6) Вірш, музичний твір і т.п., створене без підготовки, у момент виголошення, виконання. 7) Той, хто разом із будь-ким є автором чогось. 8) Груба, невихована людина. 9) Туга за батьківщиною. 10) Житлове приміщення під дахом будівлі зі схилою стелею або похилою стіною.

8. З'єднайте слова та тлумачення їхніх значень.

1) Вірші а) Точно відповідний, рівний чомусь, що збігається з чимось.

2) Буклет б) Силабические вірші, поширені у російській літературі XVII - XVIII століттях.

5) Апломб д) Рід поезії, що ідеалізовано зображує пастуське життя, пастораль.

6) Дилогія е) Наукове дослідження, присвячене одному питанню, одній темі.

7) Закоснел ж) Друковане видання одному листі у вигляді книжки, що розкривається, як ширма.

8) Меморандум з) Зайва самовпевненість у поведінці, промови.

9) Монографія і) Напрямок розвитку від найвищого до нижчого; рух назад, занепад.

10) Регрес к) Дипломатичний документ з викладом поглядів уряду будь-яке питання.

Випишіть слова, вживані без урахування їхньої семантики. Замініть їх за допомогою відповідних слів.

1) У XIV столітті на Русі розпочався буйний розквіт архітектури. 2) Він щосили намагається звернути на Софію увагу. 3) Вся публіка була вже у тріумфі. 4) Вони лише виконували свою посаду. 5) У деяких посібниках з літератури на абзацах наведено цитати із творів Пушкіна, Єсеніна, Гоголя. 6) Не можна забувати, що наші товари йдуть імпорту. 7) На честь тих, хто прийшов на вечір, прозвучав концерт. 8) Складається враження, що він спізнюється працювати нарочито. 9) Картина викликає сумний і жалюгідний настрій.10) На стінах школи висів живопис.11) Ми висловлюємо до бурлаків почуття співчуття. 12) Вони виявили записку Аркадія з проханням Катиної руки.

Виберіть із запропонованих паронімів відповідний за змістом.

1) Один берег річки лучний, а інший (глиняний, глинистий). 2) Ми живемо в одному будинку, але на (різних, різних) поверхах. 3) У спекотний день приємно бути схожим по (тіньовим, тінистим) алеях. 4) Давайте знайдемо в собі (приховані, потайливі) резерви і дістанемося до вершини. 5) Щоб найчастіше бувати в театрі, я купив (абонент, абонемент). 6) Будь-який (вчинок, провина) заслуговує на осуд. 7) Все довкола привабливо: і (близькі, ближні), і (далекі, дальні) пагорби. 8) Студент швидко (засвоїв, освоїв) матеріал. 9) Молодий робітник (засвоїв, освоїв) професію токаря. 10) У нових кварталах міста знаходяться найвищі, висотні будинки.

ЧИСТОТА І ПРИМІСНІСТЬ МОВЛЕННЯ

Чистим ми називаємо таку мову, в якій немає чужих літературній мові елементів (насамперед слів та словосполучень) і немає елементів мови, які відкидаються нормами моральності. Правда, друга частина нашого визначення могла б і не формулюватися, тому що в літературну мову суспільство зазвичай не допускає слова, якщо на поняття, що висловлюються ними, накладено соціальне вето.

Чистота мовидавно непокоїть великих письменників, учених-філологів, освітян, представників культури. Суспільство зацікавлене у здійсненні широкої системи освітніх та виховних заходів, метою яких є розвиток загальної та мовленнєвої культури людини, зокрема викорінення з мовлення людей мовних засобів, які руйнують її чистоту.

Про ставлення до вживання в літературній російській мові іншомовних слів говорилося неодноразово - і дуже авторитетними представниками науки, літератури та життя. Так, В. Г. Бєлінський писав: «Немає сумніву, що хочеться рясніти російську мову іноземними словами без потреби, без достатньої підстави противна здоровому глуздуі здоровому смаку, але вона шкодить не російської мови та не російської літератури, а лише тим, хто одержимий нею». Але протилежна крайність, тобто непомірний пуризм, справляє ті самі наслідки. Доля мови неспроможна залежати від свавілля тієї чи іншої особи. У мови є зберігач надійний і вірний: це його власний дух, геній. Ось чому з безлічі іноземних слів, що вводяться, утримуються лише небагато, а інші самі собою зникають.

Цікавим є погляд на іноземне слово в російській мові молодого Л.М. Толстого: «Як не кажи, а рідна мова завжди залишиться рідною. Коли хочеш говорити до душі, жодного французького слова в голову не вдасться, а якщо хочеш блиснути, тоді інша справа».

Очевидно, ось це «якщо хочеш блиснути» і спонукає багатьох пишучих і розмовляючих, особливо на теми газетно-публіцистичні та наукові, вставляти в мова без будь-якої необхідності іншомовну лексику, незважаючи на те, що вона заважає спілкуванню, якщо застосовується в неточне значення.

Ось авторитетна думка А.М. Горького: «Було б, мабуть, набагато корисніше, якби всі ми писали простіше, економніше, так, щоб словами було тісно, ​​думкам просторо, а не так, наприклад: «...ми повинні відкинути тенденцію до аполітації дискусії» . Адже можна сказати найменш мудро: ми відкидаємо намір усунути політику з наших суперечок. Немає нічого такого, що не можна було б укласти у прості та ясні слова». Чиста мова потрібна нам так само, як чисте повітря, потрібна для того, щоб легше жилося і дихалося. Пояснити це людям - завдання науки та школи, завдання радіо, телебачення та друку.

Не менш важливою якістю мови є її доречність. Доречність мовипередбачає такий підбір, таку організацію засобів мови, які роблять мову, що відповідає цілям та умовам спілкування. Доречна мова відповідає темі повідомлення, його логічному та емоційному змісту, складу слухачів чи читачів, інформаційним, виховним, естетичним та іншим завданням письмового чи усного виступу. Доречність мови – якість функціональна. У його основі лежить ідея цільової установки висловлювання. Доречність із цього погляду – адекватність застосованих мовних засобів цілям висловлювання.

Доречність мови захоплює різні рівні мови та формується вживанням слів, словосполучень, граматичних категорій та форм, синтаксичних конструкцій, нарешті, цілих композиційно-мовленнєвих систем. Їх доречність може розглядатися та оцінюватись з різних точок зору, зокрема:

Доречність стильова – відповідність мовних засобів, що використовуються, цілям і завданням спілкування;

Доречність контекстуальна – відповідність окремої мовної одиниці мовленнєвому оточенню, загальної стилістичної тональності мови;

Доречність ситуативна - відповідність висловлювання ситуації спілкування;

Доречність особистісно-психологічна - відповідність промови конкретної людини образу, що склався.

З А Д А Н І Я

Повідомлення: 1) Місце запозиченої лексики у літературній мові.

2) Чистота мови.

3) Доречність мови, її види.

Запитання: 1) Чистота мови. Використання у мові чужих літературній мові елементів.

2) Етичний аспект усного та писемного мовлення.

4) Доречність мови.