Позакласні заходи з біології. Позакласний захід з біології "гра зі станцій" Ігрові завдання з біології людини

Інтелектуальна гра "Знавці біології"

Ціль: Підвищення інтересу учнів до вивчення біології та збагачення інтелекту

Завдання: Розвивати уважність та логічне мислення, пізнавальний інтерес та активність;
Прищеплення інтересу до предмета шляхом дружнього сприяння у командах, взаєморозуміння;

Правила: Аналогічно з грою "Брейн-рінг";

Обладнання: два стола; сигнальні картки сині та червоні (або лампи);
дві команди по 5-6 осіб;

Експерти: запрошені вчителі; протягом усієї гри оцінюють команди;

Хід гри
Привітання команд. Подання експертів гри.

Отже, гру ми починаємо, переможців дізнаємось!

Перший раунд-Розминка.
Командам пропонуються питання, і на протязі 1 хвилини відповідають на запитання, хто більше (оцінювання питань у 2 бали)

1.1.Великий нелітаючий птах (страус)
2. Яка тварина здатна випити 250 літрів води відразу (верблюд)
3.Отрутий павук, назва якого в перекладі означає «Чорна смерть» (каракурт)
4. Яка тварина дає найжирніше молоко (тюлень, 43%)
5.Як називається Богиня квітів (Флора)
6. Який плід у пшениці (зернівка)
7. Який за кольором птах щастя (синій)
8. Як називається взуття коня (підкови)
9. Як називається бджолине місто (пасека)
10.У російській народної казкивовк для лову риби використав … (хвіст)

Другий раунд – Інтелектуальний.
(Оцінювання питання в 5 балів)

Раунд ми починаємо
І команди запрошуємо,
Задамо ми їм завдання,
Побажаємо їм удачі!

1. «Дивись, червоніє маленька квіткова брунька і ніби жива, рухається… справді, дивно! Рухається і стає все більше, більше і червоніє, як гаряче вугілля. Спалахнула зірочка, щось тихо затріщало, і квітка розгорнулася перед його очима, немов полум'я, висвітливши й інші біля себе. "Тепер пора!" - подумав Петро і простяг руку». Що за квітку шукав Петро у ніч на Івана Купалу? (Квітка папороті, з твору М.В.Гоголя «Вечір напередодні Івана Купали»)

2. Янтар – одне з найдивовижніших створінь природи. Недарма про нього складено легенди та казки, написані поеми. Що ж таке насправді бурштин? (Бурштин – скам'яніла смола стародавніх хвойних рослин).

3. Багато народів, що живуть на землі, шанували це дерево, як священне. За якутськими повір'ями, на гілках цього дерева живе Господиня Землі. А ось що співається в російській пісні про це дерево:
Перша справа – світ освітлювати,
Друга справа – скрип втішати,
Третя справа – хворих зцілювати,
Четверта справа – чистоти дотримуватися.
Що це за дерево? Поясніть, про що йдеться у пісні.
(Береза. Люди висвітлювали вдома березовими лучинами; дьогтем з березової кори змащували осі коліс, щоб не рипіли; від хвороб нирок та легень допомагає відвар березових бруньок; парилися березовими віниками.)

4. Відомо, що кров у людини червоного кольору. Тоді чому аристократів називають «Блакитною кров'ю»? (Так говорили про людей зі світлою шкірою, вени яких виглядають блакитними (на тлі світлої шкіри), ніби по них тече блакитна кров)

5.По давньогрецькому міфу, бог світла і мистецтв Аполлон полюбив прекрасну німфу Дафну. Але вона в страху прагнула втекти від нього. Коли ж у неї не залишилося сил бігти, вона перетворилася на прекрасне дерево. Засмучений Аполлон вигукнув: «Нехай вінок із твоєї зелені прикрашає мою голову, нехай ніколи не в'яне твоє листя. Стій вічно зеленим!». Поява якої рослини пояснювала ця легенда? (поява лавра благородного)

6. Ще древні римляни були небайдужі до цієї квітки. Античні садівники збільшили кількість його пелюсток із п'яти до ста. Серед 25 тисяч сучасних сортів є чорні, сині, які намагався вивести ще Ґете.
Є рослини з величезними квітками діаметром 24 см. А що вони тільки не пахнуть! Наприклад, свіжим сіном, чаєм, тютюном, корицею, геранню. Про яку квітку йдеться? (про троянду)

7.»Близько ста років тому за допомогою цієї комахи у шведів у Гранденбурзі проходили вибори губернатора (бургомістра), - пише П.І.Мариковський.
Претенденти на цю посаду сідали навколо столу та клали на нього бороди. На середину столу поміщали комаху. Бургомістром обирався той, на чию бороду воно заповзало». Про яку комаху йдеться? (воша)

8.Латинською мовою назва цієї комахи «цвіркун-крот». Чого воно не вміє: і землю копає, і бігає, і стрибає, і плаває, і літає, і навіть співає. Хто це? (капустянка)

"Тільки бавлячись, і вчаться" - говорив Анатоль Франс.
Цікаві завдання – найкращий спосіб розвитку інтелекту. Вони вчать спостерігати, порівнювати, логічно мислити та розвивати.

Третій раунд – Загадки.
(Оцінювання в 3 бали)

1.Має гніздо на дереві,
Стрибає і літає по гілки,
А не птах (білка)

2. Коли я чорний - я кусливий і спритний,
А лише почервонію, так і присмерю.

3.Не сонце, не вогонь, а світить (свелячок)

4.Хатинка нова, мешканця немає,
Житель з'явиться, хата розвалиться Яйце)

5. Кину я не палицю, уб'ю не галку,
Ощиплю не пір'я, з'їм не м'ясо (риба)

6.Випуча очі сидить, по французки каже,
По-блоші стрибає, по-людськи плаває (жаба)

7. Блакитний аеропланчик сів на білу кульбабу (бабка)

8.Верст під ногами не рахував,
Дорогами не їжджав,
А за морем бував (птах)

9.Його ми зрідка зустрічаємо на дорозі.
Без палиці ходить він, безокий і безногий,
Боїться не собак, не кішок, не корів,
А курей та півнів. (черв'як)

10. Маленька, легка, а хвіст не втримаєш. (ящірка)

Підбиття підсумків гри.
Нагородження переможців.

Урок сьогодні завершено,
Але кожен має знати:
Пізнання, завзятість, праця
До прогресу у житті приведуть,
І пам'ятайте завжди:
Що легко, у навчанні перемог не добитися!

Ходакова О.В.

МБОУ «Основна загальноосвітня школа №2 міста Зубцова», Тверській області

Ігри під час уроків біології

Кожну людину завжди, де б вона не знаходилася, оточують різні тварини та рослини. Біологія досить складний предмет, де вивчають не лише видовий склад флори та фауни, а й велика кількістьпонять та визначень, законів та закономірностей. Зробити таку роботу цікавою та захоплюючою, водночас науковою та пізнавальною, підвищувати активність учнів, інтерес до предмета – є головним завданням сучасного вчителя.

В даний час головною проблемою школи є велика інформаційна завантаженість та небажання дітей вчитися. Але в процесі гри навіть найпасивніший учень включається до уроку, учні здатні виконати обсяг завдань, у кілька разів, що перевищує звичайний урок.

Гра – один із видів активної діяльності. Вона однаково сприяє як придбання знань, активізуючи цей процес, і розвитку багатьох якостей особистості, розвиває розумову діяльність учнів, комунікативність, прищеплює любов до предмета. Ігрова ситуація сприяє більш швидкому та доступному засвоєнню знань та вмінь. Це необхідно, оскільки сучасні умовихарактеризуються гуманізацією освітнього процесу, зверненням до особи учня Реалізація цього завдання об'єктивно вимагає нового підходу до навчання, організації всього пізнавального процесу. Крім того, сучасна школавимагає навчити кожного учня самостійно вчитися.

Саме у грі людина відчуває радість перемог та захоплення відкриттів, у грі вона мріє та фантазує, прагне «взяти» висоту і помірятися силою та розумом із противником.

Навчальна гра вводиться у навчальний процес як творчого навчального завдання та забезпечує реальні умови для активної розумової діяльності, сприяє формуванню та розвитку інтелектуальних умінь учнів.

У своїй роботі я використовую кілька варіантів ігрових моментів, що виступають як складові уроку, так і ігрові уроки, присвячені закріпленню вивченого матеріалу. Ось деякі приклади ігрових моментів:

1. Загадки

Хто найшвидше літає,
чорною блискавкою миготить,
ротом відкритим на льоту
спритно ловить мошкару?

(Чорний стриж.)

Хоч не птахи, а літають,
Ультразвуки видають,
У темряві людей лякають,
У сплячку зимову впадають,
Комах винищують
У дуплах удень вони живуть.
(Летючі миші)

Близька небезпека – він клубок
І голки виставляє,
А вночі з апетитом він
Личинок поїдає.
А з настанням зими,
При нестачі їжі
Впадає у сплячку до весни –
Ніхто його не шукає.(Їжак).

Тіло жовте, кругле в розрізі,
Гострими кінцями тримаються в кишці,
Три губи мають і роздільностатеві, Хто це такі? Назвіть мені.
(Аскариди)

2. Гра "Ти - мені, я - тобі".

На попередньому уроці учням було дано домашнє завдання придумати кілька запитань на тему, щоб вони відрізнялися від питань параграфа.

Для гри потрібен невеликий м'який (поролоновий) м'ячик.

Вчитель починає гру, кидає м'ячик одному з учнів і ставить запитання.

Учень відповідає на запитання та кидає м'ячик будь-якому іншому учню класу, ставлячи своє запитання. Той, упіймавши м'ячик, відповідає на запитання і кидає м'ячик наступному учню.

Якщо хтось із учнів не може відповісти на запитання, йому допомагає сусід по парті (або учень, який сидить перед ним або за ним).

3. «Сім бід - одна відповідь»

Вчитель пропонує слово, а учні – 7 пояснень цього терміну (можна називати лише окремі слова)

4.Біологічна шарада.

Знайдіть безперервну ламану лінію, яка б так обійшла всі клітини, ніде не перетинаючись і нікуди не заходячи двічі, щоб ідучи за лінією, можна було прочитати про значення жуків лужків.

Гра є засобом інтелектуального розвитку, оскільки у процесі гри активізуються різноманітні розумові процеси. Щоб зрозуміти задум, засвоїти ігрові дії та правила, потрібно активно вислухати та осмислити пояснення вчителя.

Як підвищити, розвинути інтерес учнів до вивчення біології? Це питання

хвилює багатьох вчителів, у тому числі й мене. Я чітко розумію, що знання, вміння, навички учнів із біології мають відповідати вимогам сучасного суспільства. Для мене важливо, щоб інформація, отримана на уроці, зацікавила учнів, тому що тоді у школярів виникне бажання вивчати біологію і поза уроком, дізнаючись все більше і більше. Я вважаю, що різноманітний та цікавий урок допомагає збагатити знання дітей, проявити їхню ініціативу та самостійність, сприяє розвитку індивідуальних якостей, розкриттю талантів, і навіть вплинути на вибір професії в майбутньому. Проведення різних ігрових моментів на уроці ( практичні роботи, уроки-ігри, екскурсії, конференції, дискусії, семінари, лекції, заліки, КВК) сприяють формуванню творчої, самостійної особистості учнів. Спільна роботазближує учнів та вчителя, сприяє формуванню справжнього колективу однодумців. Крім того, учні набувають широких можливостей для формування практичних навичок роботи з різними джерелами знань: книгою, Інтернетом, які допоможуть їм у подальшому, навчаючись у ВНЗ або в інших навчальних закладах.

Список використаних джерел

1. Виготський Л.С. Розвиток гри в дитячому віці/ Л.С. Виготський// Питання психології. 1996. №6. С.137-142.

2. Конишева, Н.М. Ігри в навчальному процесі/ Н.М. Конишова // Поч. школа. 1984. №5. З. 17-21.

3. Малигіна А.С. Ігрові форми уроків біології: спосіб. посібник/О.С. Малигіна. - Саратов: Акваріус, 1998. 24 з

4. Федорець Г.Ф. Дидактична грау процесі вивчення біології/Г.Ф. Федорець // Біологія у шкільництві. 1984. № 3. С. 31-35.

Позакласний західз біології 6-7 клас

Цей захід можна провести на тижні біології. Учасники заздалегідь розбиваються на команди, які отримують завдання додому: підготуватися до конкурсу "вистава команд", "музична пауза".
Для проведення гри необхідно:
1. Відео проектор, 8-10 слайдів з різними тваринами (хижаками), зображення павіана, комах, змії.
2. Картки-завдання для команд-учасниць, конверти, жетони для глядачів, оцінний лист для журі.

Хід гри:

Цими вміннями досконало володіли наші пращури. Адже вони були тісно пов'язані з тваринним світом - треба було знати, на яких тваринах і як полювати, а яким і сама людина могла послужити непоганим обідом. Пізніше всі знання допомогли привчити деяких тварин.

На жаль, сьогодні більшість людей, живучи у місті, втратили разом із необхідністю повсякденного вивчення природи та розуміння законів її існування. Але вміння спостерігати та мислити допоможе нам знову усвідомити закони існування живих істот. Зараз це потрібно як ніколи.

На сьогоднішній грі ми з вами дізнаємось багато нового про тваринний світ. А оскільки далеко не кожного представника тваринного світу ми можемо запросити на наш захід, вести спостереження нам допоможуть відеозаписи.

Отже, дозвольте рахувати наш захід, присвячений тваринам вважати відкритим. Давайте поринемо у світ дивовижних, чудових, різноманітних тварин. Ведучий:Людина, спостерігаючи за тваринами, сама мріяла придбати деякі їх якості: гостроту зору орла, швидкість польоту сокола або бігу гепарда, силу ведмедя, спритність леопарда. Наші пращури не тільки полювали на тварин. Вони обожнювали їх. Наприклад, у Конго деякі племена вважають своїми предками слонів, на Мадагаскарі - крокодилів, а в сучасній Японії світлячків вважають душами воїнів, які віддали своє життя за батьківщину. Тому перше завдання – знайти свій тотем. Ви повинні вибрати назву своєї команди і пояснити, чому зупинилися саме на ньому.
Команди виходять і по черзі уявляють себе. Їхні виступи оцінюють журі. Максимальна кількість – 5 балів. Ведучий:Найголовніша якість на сьогоднішній грі – спостережливість. Зараз нам з вами належить з'ясувати, хто найуважніший і наглядальніший. Протягом кількох секунд на екрані демонструватимуться різні тварини. Ваше завдання – встигнути дізнатися, запам'ятати, а потім назвати як більше з них, а також помітити загальну, характерну для всіх межу.

На екрані демонструється 8-10 слайдів із зображенням різних тварин, кожен слайд тривалістю 3-5 секунд. На підготовку відповіді дається 1 хв. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал
(Слайди: дельфін, пінгвін, кайот, жаба, чапля, крокодилл, білий ведмідь, жук-плавунець. Характерна риса – хижацтво) Ведучий:У цьому конкурсі вам знадобиться вміння встановлювати зв'язки.
Кожна команда отримує одне завдання. Команди тягнуть жереб, після чого розкривають конверти та приступають до роботи. Час на підготовку – 3 хвилини. Глядачі на цей момент беруть участь у вікторині. Після вікторини ведучий почергово зачитує завдання кожної команди та вислуховує її відповідь. Потім дає правильну відповідь та демонструється відповідний відеофрагмент. Якщо команда не може відповісти на запитання, можна використовувати підказки, знижуючи при цьому бали. Максимальна оцінка – 5 балів.
Зміст карток:
ХВОСТАТИЙ СТОРОЖ
(На екрані зображення павіанів.)
На цей час збереглися близько 100 видів стародавніх голонасінних рослин - саговників. Енцефалартос - один із найцікавіших видів, але йому загрожує небезпека. Насіння цієї рослини - ласа їжа для слонів та мавп бабуїнів (мавпи з'їдають і проростки). Вчені запропонували несподіваний вихід – розмножити у цій місцевості левів. Поясніть пропозицію.
(Леви регулюватимуть чисельність мавп)
БАЧИТЬ ОКО,ТА ЗУБ НЕЙМЕ
(На екрані представники класу комах)
Кімнатна муха має два великі складні очі і три простих, але, незважаючи на велику кількість очей, муха чітко бачить лише на відстані 40-70 см. А бабка бачить далі - на 1,5-2 метри. Знайдіть причину відмінностей у "дальнозоркості" і поясніть її.
Підказка:Відмінності далекозорості пов'язані з способом життя.
(Стрекоза - хижак, вона ловить комах на лету, орієнтуючись з допомогою органів зору. Мухам це обов'язково, оскільки вони харчуються " нерухомої " їжею.)
ТРИМАЄ РІТ ШИРІ
Літніми ночами літає багато комарів, мошкари. Це чудовий корм для риб у рибальському колгоспі. Але як вони опиняться у воді?
Підказка:Мошкара сама летить у воду.
(Риб підгодовують за допомогою прожектора: промінь світла направляють у воду, мошкара, летячи на світло, падає у воду. Рибам залишається тільки розкривати рот.)
ЯК ЗІГРІТИ ДІТЕЙ
(На екрані змії)
Самка тигрового пітона збирає 40-50 яєць у купу і обвивається навколо кладки, роблячи 3-4 кільця. Виходить живий "глечик", наповнений зміїними яйцями. Відомо, що пітони - холоднокровні тварини, тобто. температура їх тіла не піднімається вище температури довкілля. Пітон може зігріти себе, тільки змусивши працювати м'язи. Знаючи це, натуралісти минулого століття вважали, що мати просто охороняє своє потомство. Але вимірявши температуру тіла між кільцями самки, що сидить на яйцях, зрозуміли, що вона не тільки охороняє їх, а й гріє. Температура змії, коли вона перетравлює їжу, може бути на 6-7 градусів вище за температуру повітря. Проте, нормального розвитку яєць потрібна температура 35С. Як бути?
(У величезному тілі пітона, що більш ніж наполовину складається з м'язів, виробляється багато тепла. Відвідувачі зоопарку можуть спостерігати, як змія, "сидячи на яйцях", регулярно здригається всім тілом.)

Вікторина із глядачами:
Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал (жетон).
1. Що годує вовка? (ноги)
2. Яка тварина може дихати трьома способами: легенями, шкірою, ротом?
3.Що таке виповзок? (Верхній шар зміїної шкіри, який відшаровується при линьці)
4. Назва якого птаха в давньоруському рахунку відповідала 10 млн.? (ворон)
5. Який звір є найбільшим хижаком на суші? (білий ведмідь)
6. Чи може білий ведмідь з'їсти пінгвіна? (ні, у природі вони не зустрічаються)
7. Чим годувати солов'я? (байками)
8. Яких тварин використовують для лікування високого кров'яного тиску, очних хвороб, закупорки вен? (п'явки)
9. У якому середовищі живуть найшвидші тварини? Назвіть їх. (Наземно-повітряна: стриж, сокіл, гепард)
10. Птах цей не маленький, а побачити його нелегко: сяде на землю чи гілку – і зникне. Уже таке у неї забарвлення - рябеньке. Хто це? (рябчик)
11. Чому сидячий метелик складає крила? (Спосіб маскування - при цьому вона розташовується по відношенню до сонця так, щоб не відкидати тіні.)
12. Жуки ці літають і навесні, і влітку. З яким весняним та літнім місяцями пов'язані їхні назви? (травневий та червневий хрущі)
13. Цей птах – справжній акробат, тільки він може бігати по стовбуру дерева вгору та вниз. Хто це? (поповзень)
14. А у цього птаха все не як у інших - і дзьоб хрест навхрест, і пташенят може виводити навіть узимку? (Клест. Тому що може і взимку прогодувати пташенят насінням сосни, ялини)
15. Кого з комах можна назвати "важковаговиком" (мурашки)
16. Є такий вираз – "мурашині корови". Хто це та чому так називають? (попелиці. Мурахи годуються солодкими виділеннями попелиць і "пасуть" цих комах, охороняючи їх від ворогів.)
17. Ваш вік завжди можна дізнатися за свідоцтвом про народження чи паспорт. А що слугує "паспортом" рибі? (луска. Підрахувавши кількість кілець на ній, можна визначити вік риби.)
18. Існує вираз: "Народжений повзати літати не може". А чи це так? Підтвердіть свою думку. (Ні. Існують летюча деревна змія ( Південна Америка), ящірка летючий дракон (Південно-Східна Азія))
19. Хто "бачить" вухами? (Кажан) Ведучий:На зйомках відеофільму про природу забули підписати, які тварини знято на відеокасетах, проте доклали їх опис. Ваше завдання дізнатися тварину за описом, а потім ми порівняємо ваші відповіді відео портретами.
Грають усі команди одночасно. Опис тварини зачитується частинами, після кожної частини слухаються відповіді команд. При цьому якщо тварина буде впізнана після першого прочитання, команді присуджується 6 балів, після другого 4 бали, після третього 2 бали. Після відповідей команд демонструється відеослайд та називається правильна відповідь.
ОПИС 1
1. Ці рухливі птахи радують своїм щебетанням жителів Великобританії, Франції, Німеччини... Нерідкі вони і в Японії та Китаї. Життя їх тісно пов'язане з деревами, тому у них чіпкі лапки з короткими кігтиками. Тонкий, шиловидний дзьоб - чудова зброя для вилову комах та їх личинок у корі.
2. Птахи ці – дуплогніздники. У кожному виводку від 6 до 15 ненаситних жовтих дітей. За літній сезон така сім'я з'їдає понад 130 гусениць.
3. Наприкінці літа ці птахи збираються у зграйки. Восени перебираються до людського житла. Взимку годівниці для них – велика підмога.
(велика синиця)
Опис 2
1. Це звір. Ноги в нього довгі, майже як жирафа. Їжа рослинна. У нього дуже рухлива верхня губа, але це не слон. Волосся на череві росте вперед.
2. Завдяки перетинці на задніх кінцівкахвін легко ходить по топкому болоту. Може перепливати річку. Звір цей лісовий.
3. Апетит у нього завидний – за рік перетравлює до 7 тонн їжі. Може їсти хвою, хвощі, лютики. А мухаморомі лікується від глистів. Крім людини, йому небезпечні вовки, ведмеді, расомаха.
(лось)
Опис 3
1. Тварина це невелика – від 50 см до 1 м у довжину. Живе у лісах та лісостепах. Основна їжа молодих тварин – комахи. Дорослі харчуються гризунами. Людей бояться та уникають. Ці тварини регулюють чисельність гризунів.
2. Дуже добре відчувають наближення холодів. Зимують у порожніх норках.3. Можуть бути сірого, бурого, зеленого кольорів, але обов'язково мають хвилясту або зигзагоподібну лінію, що проходить вздовж спини. Це єдина отруйна змія, поширена у Росії.
(Гадюка звичайна) До участі допускаються і команди і глядачі.
Ведучий:Кожному мисливцю необхідні знання звичок, сила, спритність, безстрашність. Для лову тварин людина використовувала різні пристрої. Ми ж теж не обійдемося без снасті. Розкажіть, кого і як можна зловити за допомогою лійки.
На обговорення питання – 1 хв., потім приймаються відповіді. Максимальна оцінка – 10 балів.
(Цією твариною є дощовий хробак. Якщо добре полити землю в саду, хробаки вилізуть на поверхню, тому що вони дихають атмосферним повітрям.)
Якщо правильної відповіді не буде, пропонують найсміливішому дістати не дивлячись із коробки ця тварина. За сміливість команді присуджується 2 очки.
Музикальна пауза
Поки триває підрахунок очок, команди показують свій номер, який вони підготували вдома.

Ви, напевно, помічали, що в ході занять з репетитором настає момент, коли ваші методи та прийоми, як би ви не намагалися, вже не так мотивують і надихають учня, на занятті він сонний і не хоче нічого робити. Пропоную вам трохи урізноманітнити діяльність на уроках, а саме використовувати рухливі ігри.

Як це правильно зробити, якщо ваші учні є підлітками? Дуже просто! Поєднайте ігровий момент з навчальним - двох зайців відразу!

Застосування рухливих ігор під час уроків біології

У своїй практиці я більше працювала з підлітками, які, як ви розумієте, не дуже люблять різного роду ігри (комп'ютерні не в рахунок). Вони вважають, що надто дорослі для таких розваг, тим більше з учителем.

Погодьтеся, просто пограти в м'ячик для старших школярів вже не прокотить, та й платять вам за теоретичні заняття, а не за гру. Я вам покажу на прикладах, як можна зацікавити учня виконувати вправи, та ще й вчити при цьому предмет.

Особливо добре вдавалися ігри під час уроків біології: теми тварин і рослин, анатомії людини завжди викликають живий інтерес у хлопців.

Дуже добре працюють такі прийоми для кінестетиків, вони люблять рухатися, і в той же час краще запам'ятовують матеріал.

На своїх уроках я часто використовувала такі методи, навіть на індивідуальних заняттях. Якщо дитина не дуже легка на підйом, можна обійтися картками. Все одно гра переключає увагу з одного виду діяльності на інший, так легше той самий матеріал подати в більш цікавій формі.

Цінність рухливих ігор

Давайте розглянемо, у чому полягає зміст таких вправ для школярів на заняттях у репетитора:

• Рухова активність

Сидіти півтори години поспіль на одному місці та слухати нудну розповідь вчителя? — ні, краще пограємось і посуваємося!

• Різноманітність діяльності

Одноманітність діяльності завжди знижує увагу та бажання працювати. Застосуйте рухливі ігри і ви побачите, як покращити успішність ваших учнів.

• Індивідуальний підхід

Кожен учень у такій діяльності може проявити себе, навіть якщо він і не найкмітливіший, зате може бути найспритнішим і найшвидшим.

• Всебічний розвиток

Різнобічний розвиток учня — чи це не запорука успішного уроку? У таких іграх дитина розкриває свої приховані таланти та розвиває емоційний інтелект та комунікативні навички.

• Впровадження знань у практику

Із застосуванням таких ігор будь-які, навіть найскладніші терміни та поняття відразу здаються елементарними. Звичайно, адже вони елемент гри!

• Підвищення інтересу до занять

Рухливі ігри – це емоційна діяльність, тому мають велику цінність у додаткових заняттях із дітьми. Такий урок запам'ятався всім учасникам надовго.

• Ситуація WIN

У будь-якій грі будуть переможці, а це дуже мотивує. Дайте учням можливість перемогти, нехай буде кілька номінацій («Найшвидший», «Ерудит», «Містер Кмітливість»). Змагальний момент – запорука успішної гри.

Прийоми для рухливих ігор

"Крок вперед!"

Запропонуйте учневі зробити кілька кроків (5-7) по аудиторії, на кожен крок слід називати певні терміни або їх послідовність.

Наприклад, так дуже легко завчити послідовність таксонів у класифікації тварин (Царство-Тип-Клас-Загін-Родина-Вид), де треба слова називати чітко по порядку. Потім можна ускладнити і додавати до таксонів ще й приклад певної тварини.

«Я знаю п'ять…»

Схожий принцип роботи із м'ячем.

Наприклад, учень, набиваючи м'яч, каже: «Я знаю п'ять дерев змішаного лісу: дуб – раз, сосна – два, береза ​​– три, клен – чотири, липа – п'ять. Я знаю п'ять квіток змішаного лісу: конвалія — раз, пролісок — дві, пролісок — три; фіалка – чотири; чубатка — п'ять». Прийом підходить як для групової, так і для індивідуальної роботи.

«Слідом… (можна назвати тему уроку)»

Розкладіть на підлозі (або стільцях, що стоять у ряд) картки з термінами. Картки можна зробити у вигляді слідів, стрілок або у формі листя, тварин, комах (проявіть фантазію, зв'яжіть це з темою уроку). Нехай учень, піднімаючи картки, називає визначення чи характерні ознаки об'єкта на картці.

Прийом також підходить як для групової, так і для індивідуальної роботи.

"Сніжний ком"

Алгоритм цього прийому коротко можна описати так: слово - пропозиція - питання - відповідь.

Вчитель кидає м'яч учневі та каже: «Слово». Той говорить слово, яке стосується теми уроку. Наприклад: "Медуза". Учень кидає м'яч іншому учню і каже: "Пропозиція" Інший учень, отримавши м'яч, складає пропозицію з цим словом.

Наприклад: «Медуза – це кишковопорожнинна тварина, яка мешкає в теплих морях». Сказавши пропозиції, учень кидає м'яч будь-якому з учнів, який має скласти запитання до цієї пропозиції. Наприклад: «Які характерні ознаки має медуза?» Запитуючи, він кидає м'яч четвертому учневі, який повинен дати відповідь на запитання: «Медуза має низку характерних ознак: куполоподібне тіло, щупальця на нижній стороні, прозоре, безхребетне».

Якщо учнів більше чотирьох, можете додати ще запитань, щоб кожен ставив різні. Потім коло зміщується, і учень задає інше питання.

"Пінг Понг"

До дошки виходять двоє учнів і по черзі ставлять один одному питання щодо домашнього завдання. У цій грі можна використовувати невеликий яскравий м'яч. Учень каже запитання та кидає м'яч своєму супернику. Вчитель оцінює їхні відповіді.

Один із учнів підготував прості питання щодо домашнього завдання. Відповіді на них мають бути односкладовими. Він виходить до дошки, кидає м'яч будь-якому з учнів класу та одночасно ставить йому запитання. Звучить відповідь, і м'яч повертається до першого учня. Вчитель оцінює якість та оригінальність питань та правильність відповідей.

«Крокодил»

Класичний «Крокодил», лише слова та вирази пов'язані з вашим предметом. Заздалегідь підготуйте картки із завданнями. Запропонуйте учневі чи групі учнів зобразити пантомімою якесь поняття чи літературного героя (варіанти з предметів – тварина, рослина, явище природи, історична особистість, вчений), решта учнів має його дізнатися.

Для ускладнення візьміть не тільки слова, але й вирази, фрагменти віршів, прислів'я та фрази, пов'язані з предметом.

Потім підсумуйте, хто скільки відгадав слів. Дуже весела гра дітей просто не зупинити.

"Чорне біле"

Ця гра спрямовано розрізнення понять та його класифікацію. Для початку спробуйте провести цю гру з кольоровими картками, нехай діти зрозуміють сам принцип гри, потім можна переходити до активніших ігор. Червона картка – названа тварина, зелена – рослина. Згодом можна збільшити кількість варіантів слів та кольорів карток відповідно.

Рухомий варіант:якщо назване слово відноситься до тварин, то гравці повинні сісти, а якщо до рослин підняти руки вгору. Учні переплутали поняття, щоразу роблять крок уперед. Перемагають ті, хто зробив менше помилок.

Якщо кількість дітей дає змогу (їх 6-8 осіб або більше), можна влаштувати командне змагання. Сенс той самий, тільки тепер за назвою тварини одна команда піднімає руки вгору, а інша – присідає. Перемагає команда, яка здобула менше штрафних очок.

гру можна ускладнити: наприклад, розрізняти вже типи тварин (хробаки, членистоногі, хордові), відділи, класи та сімейства рослин (покритонасінні, водорості, папороті). Також можна визначити не тільки дві дії на два варіанти, а більше, наприклад, додати руки на пояс чи підняти ногу на певні поняття.

Кросворд

Все про кросвордів. Історія кросвордів. Кросворд. Історія виникнення кросворду. Перші російські кросворди. Електронні друзі кросворду. Про користь кросворду здоров'ю. Теорія кросвордів. Класифікація кросвордів. Класифікація кросвордів. Різновиди кросвордів. Етапи розробки кросворду. Упорядкування умов кросворду. З досвіду роботи. Організація дослідження. Складання кросвордів. Правила складання кросворду. Форми кросвордів. Система критеріїв та показників. Шкала оцінки знань. Ефективність практичного застосування. Астероїди. Сушій. Повітряний одяг Землі. - Кросворд.ppt

Ігри уроки

Ігрові методи навчання під час уроків біології. Уроки –змагання. Уроки – прес-конференції. Уроки на кшталт КВН. Театральні уроки Уроки із груповими формами роботи. Уроки взаємонавчання. Уроки, які ведуть учні. Уроки – заліки. Бінарні уроки. Уроки – узагальнення. Уроки – лекції. Уроки – конференції. Уроки – семінари. Уроки – екскурсії. Уроки – ігри. Наведу кілька прикладів використання ігрових прийомів на уроках та позакласних заходах. ЛОТО: варіант 1. ЛОТО: варіант 2. 1. Ребус "Хвойні рослини" Яке значення мають хвойні рослини у природі? - Ігри уроки.

Гра з біології

«ТАКА РІЗНА БІОЛОГІЯ» (гра для учнів 9-11 класів). Правила гри. Грають три команди. Правила подібні до правил телепередачі «Своя гра». Право першого ходу розігрується жеребом. Правильна відповідь оцінюється сумою балів, призначеною за запитання. При неправильній відповіді право ходу передається суперникам. Доповнення до гри. «Ва-банк» - питання перебивається лише ва-банком. Заключний раунд. Команда робить ставку на кілька балів. Зачитується питання, чи відповідь учасники команди записують на аркушах. Після закінчення часу (1 хвилина) відповіді зачитуються вголос. Перемагає команда, яка набрала більшу кількість балів. - Гра з біології.

Гра на біології

Ігри та ігрові ситуації на уроках біології. Про гру взагалі і пізнавальні ігри зокрема. Слово "гра" трактується по-різному: Особливості навчальної гри. Дидактичні здібності навчальних ігор. Орієнтація. Підготовка до проведення. Проведення гри. Підбиття підсумків. Обговорення ходу та результатів гри. Класифікація навчальних ігор (за Т. П. Войтенком). Рольові ігри. Ігри-змагання. Імітаційно-моделюючі ігри. Гра - дискусія, що направляється. Гра – творча дискусія. 6 клас. "Суд над хлорофілом". Клас розбивається на три команди (ряди). На дошці запропоновані рубрики та бали за правильні відповіді. - Гра на біології.

«Своя гра» з біології

Своя гра. Будова нирок. Які два шари розрізняють у кожній нирці. Очищення крові. Судини. Мікроскопічна капсула. Хвороба «стрижучий лишай». Як людина може заразитися коростою. Яке з цих захворювань є шкірним. Людина винайшла вакцину від сказу. Які виділяються шари шкіри. Зовнішня поверхня. Які види шкіри розрізняють. Зовнішній шар. Нервові закінчення. Бінарна латинська назва виду. Перелічіть основні функції шкіри. Гіпсові пов'язки. Функції спинного мозку. Головний мозок. Розкажіть про будову та функції кори великих півкуль. Гіповітаміноз. Продукти, в яких міститься вітамін С. - «Своя гра» з біології.

Урок-гра з біології

В світі. Рослини. Деревина якої рослини використовується в кораблебудуванні. Клумби. Целюлоза. Бамбука. Хвоя. Мамонт. Кіт. Хамеліон. Камбали. Антилопи. Кістки. Сколіоз. Кров. Де знаходиться орган смаку у людей? Гормони. «Водяний кінь» – це бегемот. Китай – єдина країна, де зростають блакитні троянди. Фазан – це та сама курка. Сороконіжка та тарантул є отруйними комахами. Пінгвіни не вміють стрибати, вони тільки ходять перевалку. Клітини. Каріотип. Біотехнологія. Фотосинтез. Яке схрещування застосовують для встановлення генотипу особин. - Урок-гра з біології.

«Гра з біології» 6 клас

Гра з біології. 1. Кошик. Золота середина. Усіх навесні у лісі високому. Біленьке плаття. Пурга. Бур'янівка. Пелюстки. Що зайве. Дощовий черв'як. "Гра з біології" 6 клас. Знайди помилку. Глухарі. Злови птаха. Ы. Прогулянка до лісу. Настає весна. Кросворд. П. Комаха. Ч. Стоп-кадр. Жива буква. Команда. Відгадай ребус. Липа. Буряк. Усі молодці. - «Гра з біології» 6 клас.

Інтерактивні ігри з біології

Біологічна гра. Виховувати допитливість дітей. Відбірковий тур. Розташуйте планети як віддалення від Сонця. Меркурія. Ігра. 16000. 100 очок. Найближче до Землі небесне тіло. Місяць. 200 очок. Секвої. Дерева-гіганти. 300 очок. Будова рослин. Екологія. 500 очок. Галілей. Шлейден. 1000 очок. Назва рослини. Подвійна назва рослини. 2000 очок. Білуга. Акули. 4000 очок. Коники. Коники відносяться до загону. 8000 балів. Які птахи врятували Рим. Лебеді. 16000 очок. До якого класу тварин належать черепахи. Риби. 32000 очок. Жаби. - Інтерактивні ігри з біології.

Загадки з біології

Весела біологія. Вікторина про братів наших найменших. «Ерудит-тур». «Вірші Знайки та Незнайки». Сіно хоботом бере товстошкірий бегемот. «Плутанина». - Загадки з біології.

Питання з біології

Цікава біологія. Зелені "легкі" планети. Символ нашої Батьківщини. Чи може пінгвін назвати себе птахом? Як відрізнити комах від представників інших класів членистоногих. Який звір в'є гніздо на траві та в кущах. Що таке Червона книга. Найвищий злак. Який птах може повзати по стволу вниз головою. Не звір, не птах, шкарпетка як спиця. У якої тварини більше шийних хребців. Чим заповідник відрізняється від заповідника. Як по пню зрубаного дерева дізнатися скільки йому років. Назвіть найбільшого птаха, який живе в Росії. Чомусь комах називають «дітьми Сонця». - Питання з біології.

Конкурс з біології

Конкурс із біології. Розминка. М і о р д. Команди. Наука про збереження та зміцнення здоров'я людини. Наука про будову та форму організму та його органів. Нерухливе з'єднання кісток. Конкурс для капітанів Термін. Кров та кровообіг. Еритроцит. Знайди помилку. Носова порожнина. Пензлик. Праве передсердя. 1. Капілярне 2. Артеріальне 3. Венозне. Конкурс ерудитів. Папа римський Інокентій. Поле Чудес. Частина мозку. Англійська вчена. Наука. Конкурс із біології. - Конкурс з біології.

Вікторина з біології

Доброго дня, юні знавці біології! Вас вітає найзнаменитіший учень нашої школи «Почомучкін». Сьогодні, у біологічній перестрілці беруть участь дві команди: «Корешки» та «Вершки». Година цікавої біології. Подання команд. Кожна команда протягом 2 хвилин показує "візитку"-назву команди, емблему. Захист у вигляді пісні, віршів, сценки на вибір. Розминка. Розминка для «Вершків» 1. Гілка в грона роздягнена Фіолетового кольору. «Таємниці чорної скриньки» Підказка №1. Невибагливі. У спеку висихають і здаються неживими. Мешкають до 50-100 років. Підказка №2 Сімбіоз. Лишайник + Гриб. - Вікторина з біології.

Вікторина про природу

Земля – наш спільний будинок. Вплив людини. Відгадайте загадку. День народження землі. Будинок рідний. У світі тварин. Рідкісні та зникаючі види. Стеллерова корова. Зелений друзів. Лікарські рослини. Птахи. Друзі саду та городу. Веселий хлопчик. Нічний птах. Трави та глини. Мухолівка. Синиця. Вода. Лісові загадки. Чудовий зір. Малорухлива тварина. Панда. Яблуко. - Вікторина про природу.

Питання для вікторини з біології

Біомир. Питання поділено на три групи. Біологія анатомія. Зоологія Ботаніка. Теми запитань. Чужорідні тіла. Артерії. Гіпертонія. Альвеоли. Пастка. Два питання. Вчений. Зовнішній шар шкіри. Відділ мозку. Зіниця. Центральне гальмування. Відросток нервової клітини. 2. Птах. Сукупність тварин. Пастка. Запитання. Поведінка тварин. Паллас. Хлоропласти. Організм. Властивість організмів. Ділянки тулуба. Формоз. Теплокровні тварини. 3. Цитологія. Заплідна втеча. Дерево. Рослини. Соняшник. Симбіонти. Кора дерева. Соковитий однонасінний плід. Пастка. -