Попередня робота: - бесіди про залізничні професії, їх значення. Виховання дітей дошкільного віку в дитячому садку та сім'ї Залізниця середня група
Недержавне дошкільне освітня установа«Дитячий садок № 44» відкритого товариства «Російські залізниці»
Конспект інтегрованої
освітньої діяльності
«Різні поїзди»
(Середня група)
Провела вихователь Герасимова Ольга Миколаївна
2012 рік
Ціль : розширювати знання дітей про залізниці.
Програмний зміст:
Завдання освітньої галузі«Пізнання»:
Закріпити уявлення дітей про види залізничного транспорту;
Розглянути у порівнянні 2 поїзди: пасажирський та вантажний;
Узагальнити знання дітей про призначення різних вагонів вантажного поїзда, вантажі, що ними перевозяться;
Завдання освітньої галузі «Комунікація»:
Поповнити словниковий запасдітей словами: цистерна, вагон-платформа, шлагбаум;
Вчити дітей будувати пропозиції, що виражають правила поведінки на залізничному транспорті;
Завдання освітньої галузі «Художня творчість»:
Вправляти дітей у вирізанні круглих форм із квадрата шляхом заокруглення кутів;
Завдання освітньої галузі «Соціалізація»:
Закріплювати вміння дітей працювати дружно до створення колективної роботи;
Сприяти розвитку допитливості;
Виховувати ввічливу, культурну поведінку на залізничному транспорті.
Попередня робота:
Розгляд ілюстрацій про залізницю;
Бесіди з дітьми про залізничний транспорт, професії залізничників;
Рухлива гра «Паровозик», сюжетно-рольові ігри «Подорож потягом», «Переїзд», «Машиніст», ігри з будівельного матеріалу на залізничну тематику;
Загадування загадок, читання віршів, літературних творів про залізницю (С.Я.Маршак «Багаж», цикл оповідань «Залізниця» Б.С.Житкова).
Обладнання:
Демонстраційний матеріал:
Презентація з ілюстраціями поїздів, вагонів, малюнки на правила поведінки на залізничному транспорті;
Дидактична гра «Збери поїзд»;
Дидактична гра "Кожному вагону свій вантаж";
Фланелеграф, мольберт;
Панно для колективної аплікації "Зимова залізниця".
Роздатковий матеріал:
Заготівля із кольорового паперу розміром 7х12 по 1 шт. на кожну дитину;
Квадратик чорного паперу розміром 3х3 по 4 шт. на кожну дитину;
Ножиці, клей, підставки під пензлики, пензлики, ганчірочки.
Хід заняття.
Організаційний момент.
Діти, сьогодні до нас на заняття прийшли гості. Давайте з ними привітаємось.
А зараз відгадайте загадку (слайд №1):
Що за диво? Ось машина! Сто коліс, а де ж шини?
Залізницею мчить, запрошує прокотитися (слайд№2).
Пізнавальний розвиток.
Розмова про залізничні потяги з показом ілюстрацій.
Як ви думаєте, поїзди однакові чи ні? (Ні ). Правильно, всі поїзди відрізняються один від одного. Одні везуть людей, інші – вантажі (слайд №3,4), пожежні, ремонтні (слайд №5, 6).
Які потяги везуть людей? (пасажирські) (слайд № 7).
Хлопці, хто з вас їздив пасажирським поїздом? (Відповіді дітей).
Куди ви їздили? (до бабусі, на море, на південь, до Москви, на ялинку).
Що можна робити у поїзді? (сидіти, лежати, спати, їсти, грати, дивитися у вікно).
А зараз давайте подивимося, що всередині вагона. (Слайд № 8, 9, 10, 11).
А що може перевозити поїзд? (різні вантажі).
Як називається поїзд, який перевозить вантажі? (вантажний ). Вантажний поїзд перевозить різноманітні вантажі, тому й вагони різні. (Розгляд вагонів вантажного поїзда та їх назва: закритий вагон, відкритий вагон, цистерна, вагон-платформа)(Слайд № 12, 13, 14, 15, 16, 17).
Тож чим відрізняється пасажирський поїзд від вантажного? (пасажирський потяг везе людей, у ньому можна сидіти, спати, є провідниця; а вантажний – різні вантажі, він складається із різних вагонів)
Чим схожі вантажний та пасажирський поїзд? (У складі багато вагонів, головний вагон – локомотив, керує поїздом – машиніст, поїзди їдуть рейками).
3. Проблемна ситуація.
Лунає стукіт у двері. Вихователь вносить фланелеграф. На ньому викладено 2 поїзди, але вагони пасажирського та вантажного поїзди переплутані.
Хлопці, діти з ясельної групихотіли зібрати поїзди та переплутали всі вагони. Давайте допоможемо малюкам правильно зібрати поїзди.
4. Дидактична гра «Збери поїзд».
Діти збирають 2 поїзди. Потрібно правильно викласти вагони, щоб вийшло 2 поїзди: пасажирський та вантажний.
Тут зображено різні вантажі, які можуть перевозити вантажні потяги. Потрібно розподілити вантажі вагонами.
5. Дидактична гра "Кожному вагону свій вантаж".
На столі розкладено зображення із зображенням різних вантажів, на фланелеграфі викладено вантажний поїзд, що складається з різних видів вагонів. Діти повинні розкласти всі вантажі відповідними вагонами.
(Діти виконують завдання гри).
6. Динамічна пауза. Фізкультхвилинка «Потяг»
Ледве - ледве, ледве - ледве від вокзалу поїзд їде.
Серед лісів і серед полів мчить поїзд дедалі швидше.
(Діти встають один за одним, тримаючись за плечі, рухаються спочатку повільно, поступово прискорюючи темп ходьби)
6. Пізнавальний розвиток.
Узагальнення знань дітей щодо правил поведінки на залізничному транспорті.
Зараз ми з вами згадаємо правила поведінки на залізничному транспорті.
Не можна бігати, кричати, приставати до інших пасажирів у вагоні. (Слайд № 18)
Їсти у вагоні потрібно акуратно, не смітити, після їжі зібрати все сміття. (Слайд № 19)
Не можна нічого викидати у вікно. (Слайд № 20)
Кидати сміття потрібно у сміттєві ящики. (Слайд № 21)
Не можна висувати у вікно під час руху поїзда. (Слайд № 22)
Не можна ходити дорогами. (Слайд № 23)
Не можна залишати свої речі на коліях та грати біля залізниці. (Слайд № 24)
Не можна лазити під вагонами. (Слайд № 25)
Дітям завжди потрібно триматися за руку дорослого. (Слайд № 26)
Переходити залізницю потрібно мостом або спеціально відведеними переходами, якщо не видно поїзда. (Слайд № 27,28)
Не можна підлазити під шлагбаум, якщо він опущений. (Слайд № 29)
Наразі хлопці прочитають вірш «Переїзд», який написала Наталія Кнушевицька. (Діти читають вірш) (слайд № 30)
Потяг мчить рейками скоро,
Чути стукіт його коліс.
II МОЛОДША ГРУПА
I. Ігрова діяльність
Розгляд іграшкового поїзда:
Ціль: познайомити з поїздом.
Гра – драматизація «Веселий потяг».
Мета: розвивати увагу та наочно - дієве мислення; навчати орієнтуватися у просторі, познайомити дітей із загадками.
Гра із соціально - емоційного виховання «Різнобарвний настрій».
Мета: вчити дітей розрізняти сумний та веселий настрій, стимулювати увагу дітей, продовжувати знайомити із залізницею.
Ігри із конструктором. "Залізничний вокзал".
Мета: розвивати вміння розрізняти та показувати окремі деталі, користуватися цими назвами у своїй промові; вчити будувати.
Сюжетно – рольова гра «Потяг із Ромашково».
Мета: обіграти з дітьми поїздку; уточнити, що поїзд має вагони, де сидять люди, а веде поїзд машиніст.
ІІ. Художня діяльність
Малювання "Залізниця" колективна робота.
Мета: продовжувати знайомити дітей із залізницею; вчити малювати – нетрадиційним методом – пальцями.
Індивідуальна робота з малювання «Квитки та рейки для іграшкової залізниці».
Мета: виховувати чуйність, доброту; вчити наносити штрихи та проводити прямі лінії у різних напрямках.
Конструювання з паперу "Паровозик".
Мета: продовжувати знайомити дітей із залізницею; вчити складати прямокутний лист навпіл, поєднуючи сторони та кути, згладжуючи лінію згину.
Читання оповідання Я.Тайц «Потяг»
Мета: виховувати бажання слухати, розуміти зміст розповіді.
Ліплення - індивідуальна робота"Нові рейки".
Мета: вчити дітей робити атрибути до гри разом із вихователем.
Колективна робота з: «Ось поїзд наш їде ...»
Мета: вчити використовувати у своїй роботі різні види ізодіяльності та різні матеріали.
СЕРЕДНЯ ГРУПА
I. Ігрова діяльність
Мета: вчити дітей обігравати сюжет, розподіляючи ролі між собою; активізувати словник дітей словами – залізничний вокзал, каса, касир, перон, рейки, машиніст, провідник.
Сюжетно – рольова гра «Потяг».
Мета: вчити дітей виконувати ролі: машиніста, касира, провідника.
Гра – естафета «Вагончики».
Ціль: розвивати швидкість рухів.
Гра із заводним поїздом.
Ціль: розвивати інтерес до заводних іграшок.
Ігри з конструктором: будуємо поїзд.
ІІ. Пізнавальна діяльність
Розмова «Що таке вокзал?»
Мета: уточнити уявлення дітей про вокзал, що там роблять люди, навіщо він потрібний?
Бесіда «Правила поведінки та безпеки на залізниці».
Мета: познайомити дітей із правилами поведінки та безпеки на залізниці, з роботою семафору.
Розгляд альбомів про залізницю.
Розмова «Як поводитися в поїзді?»
Мета: прищеплювати дітям у громадських місцях.
Розмова «Працівники залізниці».
Мета: познайомити дітей із різними залізничними професіями.
ІІІ. Художня діяльність
Читання книг із серії «Казки старого семафору», «Несподівана зупинка», «Де починаються рейки», Є. Іванова «Морозний вагон», Т.І. Михайлова, «Пих-пих і чух-чух» А. Сорокін.
Мета: розвивати увагу, інтерес до літературних творів.
Читання вірша «Багаж» С. Маршака.
Ціль: познайомити дітей зі словом «багаж»; вчити слухати уважно великий за обсягом вірш.
Колективна робота з ізодіяльності «Красивий поїзд»
Розучування та спів пісень про поїзди.
Розучування віршів про залізницю.
СТАРША ГРУПА
I. Ігрова діяльність
Гра – естафета «Вагончик».
Мета: розвивати швидкість реакції, спритність, почуття колективізму.
Сюжетно – рольова гра «Вокзал».
Мета: розширювати знання дітей про те, що таке – вокзал, що там роблять люди.
Пазли «Збираємо паровозики».
Ціль: розвивати кмітливість, дрібну мускулатуру рук.
Сюжетно - дидактична гра«Як вести себе у поїзді».
Мета: уточнити та розширити уявлення дітей про правила поведінки у поїзді. Узагальнити та систематизувати знання дітей про способи пересування людини залізницею.
Гра - драматизація за віршем С.А. Маршака "Багаж".
Ціль: розширювати уявлення дітей про залізничний транспорт: у поїздах люди подорожують, перевозять багаж. Розвивати в дітей віком виразність міміки рухів, інтонації.
Сюжетно-рольова гра «Подорож залізницею».
Мета: формувати вміння творчо розвивати сюжет гри, знайомити із працею залізничника. Закріплювати уявлення дітей про працю дорослих на залізниці. Виховувати шанобливе ставлення до праці.
Сюжетно-рольовий блок:"Вокзал", "Каса", "Буфет", "Зал очікування",
«Мед. пункт».
ІІ. Пізнавальна діяльність
Розмова «Ми майбутні залізничники».
Мета: продовжувати знайомити дітей із професіями машиніста, начальника станції, оглядача вагонів, диспетчера. Дати поняття, що робота на залізниці дуже потрібна та відповідальна.
Розмова «Що бачив на вокзалі?».
Мета: закріпити знання дітей про роботу залізничників, (квитковий касир, диспетчер, черговий вокзалу, начальник вокзалу, прибиральниця тощо).
Розмова із вирішенням проблемних ситуацій «Бути зразковим пасажиром дозволяється».
Мета: узагальнити та систематизувати уявлення дітей про способи пересування людини залізницею, пояснити правила поведінки в поїзді. Сприяти формуванню культури мовного спілкування.
Розмова «Наш друг шлагбаум».
Мета: дати уявлення про шлагбаум, пояснити його значення на залізниці.
Вікторина «Залізниця – дітям не іграшка».
Ціль: закріпити знання про залізницю, про поведінку в транспорті, про безпеку на залізниці.
Складання оповідань на теми: "Мої батьки залізничники", "Як я подорожував поїздом"
Мета: вчити дітей вигадувати розповіді з початком чи кінцем, запропонованим вихователем; розвивати зв'язне мовлення.
Розгадування кросвордів, складених вихователем, про залізницю.
Мета: вчити дітей розкривати образний сенс виразів та загадок.
Музична розвага до Дня залізничника.
Розглядання альбомів, зроблених вихователями, про залізницю.
ІІІ. Художня діяльність
Конструювання із будівельного матеріалу «Залізничний вокзал».
Мета: вправляти дітей у спорудженні знайомих будівель з пам'яті спонукаючи їх до прояву творчості та винахідливості; вчити домовлятися про майбутню роботу; знаходити оптимальні методи конструювання; самостійно приймати рішення.
Конструювання з паперу та природного матеріалу «паровоз».
Мета: знайомити дітей із залізницею; удосконалювати вміння дітей робити іграшки по готовій викрійці, акуратно зрізуючи та склеюючи її. Доповнювати вагончики дрібними деталями. Вчити використовуватиме виготовлення додаткових атрибутів природний матеріал.
Конструювання з паперу та непрямого матеріалу: «Товарний поїзд».
Мета: закріпити знання дітей про призначення товарних та вантажних поїздів; розвивати конструктивні вміння, уміння розподіляти етап роботи, використовуватиме виготовлення додаткових атрибутів різноманітний матеріал.
Малювання «Потяги майбутнього».
Ціль: розвивати фантазію, творчість.
Малювання «Мої батьки – залізничники».
Мета: розвивати інтерес до професій залізничників – батьків. Вчити відображати це малюнку.
Малювання: «Я б залізничником пішов, хай мене навчать».
Ціль: виховувати інтерес до професії залізничників, розвивати творчу уяву.
Малювання на асфальті «От поїзд наш їде, колеса стукають».
Читання дітям книг:
"Моя залізниця";
"Казки на колесах" Г. Циферов;
«Паровозик ПИХ» Т. Крючкова;
"Залізниця" Б. Житков;
«От який розсіяний» С. Маршака.
Ціль: виховувати увагу, інтерес до творів.
Конкурси дитячих малюнків.
Виготовлення матеріалів та атрибутів до ігор на залізничну тематику
Цілі:розширити знання про види транспорту; познайомити зі знаками, що супроводжують залізницю; пояснити правила поведінки на залізниці
Матеріал:ігрова залізниця; книга О. Кривицької «Мчить рейками електричка»; картки – знаки «Залізничний переїзд зі шлагбаумом» та «Залізничний переїзд без шлагбауму».
Хід заняття
Педагог.Для переїзду на далекі відстані люди винайшли такий вид транспорту як поїзд. Він рухається залізницею. Давайте подивимося на наш іграшковий поїзд і зрозуміємо, що він складається. Дивіться, тепловоз, а ось вагони. Тепер подивіться на залізницю. Потяг рухається тільки рейками. Якщо він сходить із них, трапляється катастрофа. Давайте спостерігаємо за рухом нашого поїзда. (Всі разом спостерігають.)
Пасажири, які їдуть у вагонах, зобов'язані дотримуватися певних правил. (Дістає книгу О. Кривицької «Мчить рейками електричка». Читає вірші та демонструє відповідні ілюстрації.)
Правила ці залізничні
Суворі дуже, але зовсім не складні.
Ти їх запам'ятай, слухай уважно,
У житті вони допоможуть обов'язково.
Правило!Не здумай підлазити під вагони, будь-якої миті поїзд може рушити.
Цієї миті
Раптом оголосять відправлення,
Потяг рушить, тоді —
Неминуча біда.
Правило! Виходити на посадковий майданчик (перон) потрібно лише через підземний перехід.
«От підземний перехід,
Вниз швидше! — квапить Крот, —
Допоможу тобі знайти
Вихід до потрібного шляху!
Правило! Не влаштовуйте рухливі ігри на платформі.
На платформі два двірнята
Розігралися в наздоганячі:
Забувши про електричку,
Наздоганяє брат сестричку!
Розсердився дуже тато
І дітей відшльопав лапою.
Правило!Не висовуйте з вікна на ходу.
«Спекотно у вагоні, провітруюся трошки», —
Висунув голову Ослик у віконце.
Надалі так не роби, Оселе, ніколи,
Щоб з тобою не сталося лихо.
Правило! У вагоні не заважайте іншим пасажирам: не кричіть, не бігайте. Не відставайте своїх батьків на платформі.
На пероні тіснотища,
Жеребенка Кінь шукає:
«Де ти, сірий Жеребе,
Неслухняна моя дитина?»
Він за маму не тримався,
Тому й загубився.
Педагог.Сподіваюся, ви запам'ятали правила, з якими познайомилися сьогодні? Чи будете ви їх дотримуватися? (Так.) А тепер відгадайте загадку:
Братці в гості спорядилися,
Один за одного вчепилися
І помчали в дорогу далеку,
Лише залишили димок.
(Потяг, вагони.)
Поїзд зазвичай їде довго-довго. І рано чи пізно на його шляху рейки зустрічаються із дорогою для автомобілів. Там, де вони зустрічаються, ставлять важливий знак — «Залізничний переїзд». На переїзді завжди є світлофор з двома вогниками, червоним та зеленим, а також майже завжди встановлюється шлагбаум. Коли поїзд наближається до переїзду, шлагбаум опускається та перегороджує дорогу автомобілям. А коли поїзд проїжджає, шлагбаум піднімається.
Стій! Коли шлагбаум опустили низько.
Це означає: поїзд десь близько.
А коли шлагбаум підняли до верху.
Отже, все гаразд, дозволяють їхати.
Якщо на переїзді є шлагбаум, там ставлять такий знак для водіїв автомобілів (показує знак).
Але на деяких переїздах немає шлагбауму. Там встановлюють інший знак.
Якщо знак на переїзді: паровоз димок пустив,
Це означає: тут без шлагбаума шляху.
Знак наказує нам: подивися на всі боки!
Показує знак.
.jpg)
Діти разом із педагогом розігрують різні ситуації, які б статися у поїзді чи пероні.
У заході беруть участь діти старшої та підготовчої груп.
На сцені з двох боків стоять стільчики по 8 штук кожної команди. Усі вихованці під музичний супровід розсаджуються в залі для глядачів.
Діти підготовчої груписидять на краю сцени і бовтають ногами.
Ведучий:
Хто на лавочці сидів,
Хтось книжечку дивився,
Один співав, інший мовчав,
А Данило ногою хитав.
Справа була ввечері,
Робити було нічого.
Діти:
У мене є ідея..., а у вас?
У поїзд нам би зараз сісти... це раз.
Подивитися б із вікна... це два.
Чай за столиком попити... це три.
Ось поїздом поїдемо...
Ми поїдемо вперше.
Це дуже цікаво
Чи є у поїзді матрац?
Чи є у поїзді іграшки?
Як же там минає день?
Скільки станцій ми проїдемо міст та сіл.
Збирайтеся ж у дорогу
Потрібно взяти з собою так багато.
І піжаму, щоб спати.
Раз два три чотири п'ять
Всі ми збиратимемо.
Діти тікають зі сцени.
1 дитина (старша група)
Що за звір біжить рейками
Повз гір, лісів, полів -
Попереду два круглі очі,
Пара клубиться з ніздрів.
Весь залізний,
Весь блискучий,
Вісім кругленьких коліс,
Ну звичайно!
Хором: Електровоз.
2 дитини (старша група):
Не страшні Електровозу
Ні спека, ні морози.
День і ніч біжить уперед,
Машиніст його веде.
Він звик до далеких рейсів.
Ось коли ми підростемо,
Може бути,
По дзвінких рейках теж потяг поведемо!
Діти молодшої групивиконують пісню О.І. Куликов «Кошеня та Паровоз».
Ведучий:
Дівчатка та хлопчики, а вам хотілося б здійснити подорож на нашому фірмовому поїзді Челябінськ - Москва? У першому купе поїдуть представники підготовчої групи "Гусі – лебеді", а в другому купе поїдуть представники старшої групи"Лісова казка". У будь-якому поїзді є головна людина, яка відповідає за пасажирів. Хто він? (Відповідають глядачі)
Ведучий:
Звісно, це начальник поїзда. Але так як у нас незвичайний поїзд, то начальників у нас буде два:
Один - із підготовчої групи, другий із старшої групи. Вони відповідатимуть за свої команди.
Отже, щоб зайняти місця у купі, необхідно отримати квиток, розгадавши загадки.
Загадка для пасажирів підготовчої групи:
У цьому будинку метушня
Щогодини і цілий рік.
Щодня в ньому юрмиться
З валізами народ.
Навряд чи хтось серед вас
У цьому будинку не бував,
Кожен знає: це місце
Називається...(вокзал)
Загадка для пасажирів старшої групи:
Навіть найшвидший поїзд
Зупиниться серед гір,
Якщо на шляху запалиться
Червоним світлом.
Молодці! Займайте свої місця у купе.
А тепер загадки для глядачів:
Якщо раптом лихо в дорозі,
Якщо раптом пожежа у вагоні,
Знайте, діти, є порятунок
Від подібної муки.
А рятівник – на стіні.
Ручку вниз – і стоп біді! (Стоп кран)
Вагони стоять на колесах,
Колеса по рейках біжать,
А рейки сталеві від цього
Ані не втомлюються.
Адже рейки лежать на подушках
І щасливі цим багато,
А ці подушки звуться
Коротким словом...(шпали)
А щоб не нудно було їхати, хлопці підготовчої групи виконають пісню "Паровозік із Ромашкова". Сл.Г.Сапгір, Г. Циферова, Муз.В. Юровський
Ведучий:
Їздити в поїздах, це я вам скажу, найцікавіше! Зі скількома людьми зустрічаєшся! Скільки кілометрів лишається позаду! Скільки відкриттів, радощів, несподіванок готує нам подорож! Хіба можна відмовитись від цих вражень. Але щоб поїздка була ще безпечною, хлопці середньої групи нам нагадають деякі правила поведінки на залізниці.
1. Правила ці залізничні
Суворі дуже, але зовсім не складні.
Ти їх запам'ятай, слухай уважно
У житті вони допоможуть обов'язково.
2. Поїзд на підході -
Переїзд зачинився.
Порося дуже в школу поспішало.
Він біг, не дивлячись,
Прямо на червоний.
Але почув ззаду...
Стій, друже! небезпечно!
Ведучий:
Забороняється переходити через переїзд при увімкненому червоному світлі!
3. На платформі два двірнята
Розігралися в "наздоганячі":
Забувши про електричку,
Наздоганяє брат сестричку.
Розсердився дуже тато
І дітей відшльопав лапою!
Ведучий:
Чи не влаштовуйте ігор на платформі!
4. Спекотно у вагоні. Провітрюсь трошки -
Висуну голову краще у вікно.
Що ж ти робиш? Ось бешкетник!
Сядь – ка на місце!
Сказав провідник.
Надалі так не роби
Ти ніколи,
Щоб з тобою не сталося лихо.
Ведучий:
Не висовуйте з вікна на ходу поїзда!
Правила запам'ятав – у таємниці не тримай!
Всім друзям, знайомим ти їх розкажи!
Поки наші пасажири відпочивають, діти старшої групи виконають пісню Компанейця "Паровоз"
Ведучий:
Усі відпочили, розсілися на свої місця. Ми під'їжджаємо до станції "Всезнайки". Перед вами столик із запитаннями. Крутучи дзига, кожне купе відповідає на ті питання, на які вкаже стрілка.
Запитання:
- Безквитковий пасажир, а також персонаж з мультфільму "ну, постривай!" (заєць)
- Вузькі сталеві бруси, якими рухаються поїзди. (рейки)
- Світловий пристрій для подачі сигналів поїздам та регулювання їх руху. (Семафор)
- Окреме приміщення вагона на 4 особи. (купе)
- Станційний будинок на залізниці, місце очікування поїзда. (вокзал)
- Контролер, який перевіряє наявність квитків у пасажирів (ревізор)
- Залізничні вагони з'єднані між собою. (склад)
- Що за коромисло через річку повисло. (Міст)
- Силовий тяговий засіб, що використовується для пересування поїздів рейками. (локомотив)
Музичне питання:
- Один довгий (відправлення поїзда)
- Три короткі (стій)
- Короткий, довгий (сигнал пильності)
- Один довгий, два короткі (пожежна тривога)
За кожну неправильну відповідь купе отримує хвилину запізнення.
Ведучий:
Паровозний гудок дав сигнал до відправлення поїзда. Російські поїзди їздять просторами нашої величезної Батьківщини. Поїздом можна дістатися будь-якого міста нашої країни. Давайте перерахуємо міста Росії. Починає одна команда, називаючи міста по черзі із суперниками. Гравець чиєї команди не назве місто, та команда отримує хвилину запізнення.
Наші склади подолали велику відстань і майже дісталися Москви. Ось уже миготять вогні вокзалу, на пероні снують носії, шукаючи пасажирів з багажем. А зараз ми перевіримо, з якого купе носії швидше впораються з поклажею.
Проводиться гра "Хто швидше покладе речі в камеру схову".
Обидві команди встають у шеренги, на початку кожної перебуває начальник поїзда. Попереду на певній відстані позначається "камера зберігання". Учасники передають м'яч від першого гравця до останнього через голови, останній учасник переходить на початок колони. Те саме роблять і решта гравців. Перемагає команда, учасник якої виявився поруч із "камерою зберігання" та поклав у неї м'яч. Та команда, яка має більше хвилин запізнення, починає трохи пізніше (на програну кількість хвилин (у секундах)).
Ведучий:
На честь прибуття нашого поїзда до столиці нашої Батьківщини Москву, звучить пісня у виконанні дітей середньої групи С. Михалков «Пісенька друзів»
Вихователь: Кулікова О.П.
Дитячий садок № 204 ВАТ «РЗ»
м. Абакан
Ціль: Знайомство дітей з правилами поведінки та безпеки на залізниці.
Завдання:
- Навчати дітей уважно слухати розповідь вихователя; розвивати монологічну мову з допомогою віршів.
- Закріпити знання дітей щодо правил поведінки на залізниці.
- Виховувати у дітей доброзичливе ставлення одне до одного.
Збагачення словника:
Правила поведінки, платформи, семафор.
Обладнання: дитяча залізниця, макет вокзалу, іграшки Заєць та ведмідь, семафор, матеріал для виробів
Попередня робота: заучування віршів щодо правил безпечної поведінки на залізниці.
Хід:
Вихователь:
Скрізь і всюди правила,
Їх треба знати завжди,
Без них не вийдуть у плавання
Із гавані суду.
Без правил жити у світі
Ніяк, не можна.
Виходять у рейс за правилами
Великі поїзди.
Але є такі правила,
Сховані на знак,
Вони нам забороняють:
"Ніколи не роби так!"
Про що цей вірш? (Про правила, про знаки)
Вихователь:- Подивіться, що це таке? (вокзал та залізниця)
І сьогодні ми поговоримо про правила поведінки та безпеки на залізниці. Подивіться на макет вокзалу та залізниці. А я розповім вам історію про маленького зайчика Кузю.
Жив-був зайчик Кузя. Жив він у гарному лісі. І ось одного разу він отримав листа від зайчика Яші, який жив у місті. Яша запросив Кузю у гості. Став Кузя збиратися у гості до міста. А оскільки він ніколи не був у місті і жодного разу не їздив поїздом чи електричкою, він нічого не знав про правила поведінки на залізниці.
Ось Кузя прийшов на станцію, щоб сісти до поїзда, а поїзд його стоїть на іншому боці станції – треба переходити через колії. Кузя стриб-стриб і почав стрибати через рейки, а в цей час їхав поїзд і мало не задавив нашого зайченя. Черговий вокзалом - Ведмідь - зупинив зайчика і став питати, чому він поводиться так необережно. Зайченя розповіло, що воно вперше на залізниці і що воно зовсім не знає, як треба поводитися на вокзалі.
Ведмідь почав вивчати Кузю поведінці на залізниці. Кузя запам'ятав назавжди, запам'ятайте і ви, діти:
Давайте розкажемо правила, а допоможуть нам у цьому вірші.
Правила ці залізничні
Суворі дуже, але зовсім не складні,
Ти їх запам'ятай, слухай уважно,
У житті вони допоможуть обов'язково.
Дитина:
Гей! Не лякайся, швидше за мною:
Через рейки – по прямій!
Тут набагато шлях коротший!
Поїзд близько? Перескочимо!
Ні, друзі, - відповів Дрозд.
Безпечно – через міст!
Переходити через шляхи потрібно мостом.
Дитина:
Я в обхід, - сказав Зайчишка, -
Ти ризикуєш життям, Мишко.
Цієї миті
Раптом оголосять відправлення,
Потяг рушить, тоді -
Неминуча біда.
Не підлазіть під вагони!
Дитина:
На платформі два двірнята
Розігралися в наздоганяння:
Забувши про електричку,
Наздоганяє брат сестричку!
Розсердився дуже тато
І дітей відляпав лапою!
Не влаштовуйте рухливі ігри на платформі!
Дитина:
Спекотно у вагоні, провітруюся трошки, -
Висунув голову Ослик у віконце.
Що ж ти робиш? Ось бешкетник!
Сядь на місце, - сказав провідник, -
Надалі так не роби, Оселе, ніколи,
Щоб з тобою не сталося лихо.
Не висовуйте з вікна на ходу поїзда!
Дитина:
Стій! Куди ж ти, друже?
Подивися на покажчик:
"Перехід через шляхи" -
Це означає: за настилом
І їжу, і крокодилу
Дозволяється пройти.
Тільки спершу треба нам
Подивитися на всі боки!
Перейдіть дорогу лише у встановлених для цього місцях!
Дитина:
На залізниці два братики
Захотіли один з одним побитися:
Забідаю! - мукає Білолобий.
Чорно-білий мукає: - Ну, спробуй.
Драчуни! Забирайте ноги
Швидше із залізниці!
Добре, що втрутилася Сорока:
Все могло б закінчитись погано!
Не ходіть та не грайте на залізничних коліях!
Дитина:
На пероні тіснотища,
Жеребка Кінь шукає:
Де ти, сірий Жеребко,
Неслухняна моя дитина?
Він за маму не тримався,
Тому й загубився.
На вокзалі та інших багатолюдних місцях тримайтеся за руку дорослого!
Вихователь:
Правила запам'ятав -
У таємниці не тримай:
Всім друзям, знайомим
Знаєш – розкажи!
Пальчикова гімнастика Хто приїхав?
- Переходити залізницю потрібно лише у спеціально відведеному місці – там, де є спеціальний настил.
- Стояти на краю платформи дуже небезпечно - може затягнути під поїзд, що проходить.
- Якщо ти переходиш дорогу там, де немає шлагбауму, слід звернути увагу на семафор. Семафор дуже схожий на світлофор, тільки у нього не три колірні сигнали, а два.
Коли приїде поїзд, наш Кузя вже багато знав про те, як правильно поводитися на залізниці.
Вихователь:
А ви, діти, запам'ятали, як треба поводитися на залізниці?
Пропоную зробити і для Кузі подарунки – семафори. Він покаже їх звірам у лісі і розповість їм, як треба правильно поводитися на залізниці.
Вихователь пропонує дітям наклеїти кольорові сигнали на готові силуети, вирізані з паперу.
