Конспект заняття з математичного розвитку у підготовчій до школи групі "в країні математики". Конспект НОД з математики в дитячому садку у старшій групі на тему «Куля, куб Нод шар куб паралелепіпед підготовча група

Вид діяльності: Пізнання

Інтеграція: комунікація, соціалізація, музика

Ціль:

1. Закріплювати знання дітей порядкового рахунку в межах 10 (прямий та зворотний рахунок);
2. Закріплювати знання геометричних фігур, уміння складати зображення з цих фігур;
3. Вправляти у складання числа з двох менших у межах 7;
4. Закріплювати вміння дітей орієнтуватися у просторі;
5. Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, кмітливість, зорову пам'ять, уяву;
6. Виховувати інтерес до математичних знань; вміння розуміти навчальне завдання, виконувати його самостійно.
7. Формувати почуття задоволеності від уміння виконувати завдання тимчасово. Виховувати в дітей віком інтерес до заняття, надавати допомогу ближньому.

Демонстраційний матеріал: площинні та об'ємні геометричні фігури, м'яч, картки з цифрами для гри, чорний ящик із завданнями.

Роздатковий матеріал: листок із завданням, набір із геометричними фігурами для гри «Танграм», олівці.

Словникова робота:

• Збагачення словника: геометричні тіла
• Словникова робота: конус, циліндр, куля, куб

Методичні прийоми:

• — ігровий (Гра «Склад чисел 6 та 7», Д/і «Прямий та зворотний рахунок», гра з м'ячем);
• - словесне (питання, бесіда, логічні завдання);
• - Наочний (демонстраційний матеріал)
• - Аналіз заняття, заохочення.

Попередня робота:

• Склад чисел 4, 5, 6, 7;
• Гра "Танграм";
• Індивідуальне заняття;
• Вирішення логічних завдань;

Хід організаційної освітньої діяльності:

Звучить музика, діти грають у гурті.

— 1,2,3,4,5

Я кличу хлопців грати!

(Діти швидко прибирають іграшка і підходять до вихователя).

— До нас на заняття прийшли гості, давайте ми привітаємось з ними, але привітаємось по-особливому, ми подаруємо їм свої посмішки, привітаємо їх.

Гра «Прямий та зворотний рахунок»

А зараз давайте зробимо велике коло.

Хлопці, якщо за рахунку я помилюся, ви плескаєте в долоні та називаєте пропущену цифру (Прямий та зворотний рахунок)

«Гра з м'ячем»

- Молодці! А зараз, хлопці, я буду кидати м'яч комусь із вас, і ставити питання, а ви повинні спіймати м'яч і відповісти на нього:

• Назвіть сусідів числа 7? (6 та 5)
• Назвіть число, яке стоїть після 5? (6)
• Назвіть число, яке стоїть перед числом 7? (6)
• Назвіть число, яке стоїть між числами 6 та 8? (7)
• Яке число більше, 4 чи 6? (6)
• На скільки 6 більше за 4? (на 2)
• Яке число менше 3 чи 5? (3)
• На скільки 3 менше ніж 5? (на 2)
• Порахуй від 4 до 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
• Порахуй зворотний рахунок від 10 до 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)

Молодці, хлопці!

А зараз я вас попрошу сісти за столи хлопчиків, а тепер дівчаток (діти сідають за столи)

— Щоразу, завжди, скрізь

На заняттях, у грі,
Чітко, сміливо говоримо

І тихенько сиди!

Сіли все зручно, слухаємо мене уважно!

— Хлопці, а які геометричні постаті вам подобаються?

1 Дитина: квадрат

Що знаєте про квадрат?

2 Дитина: у нього всі сторони рівні, він має 4 кути та 4 сторони

Молодці! А яка геометрична фігура вам подобається ще?

3 Дитина: коло

Розкажіть мені про коло

4 Дитина: у кола немає кутів, сторін

Давайте в повітрі намалюємо коло

А ще яка геометрична фігура вам подобається?

5 Дитина: прямокутник

Розкажіть мені про прямокутник

6 дитина (у прямокутника протилежні сторони рівні, у його 4 сторони та 4 кути)

Хлопці, подивіться квадрат і прямокутник, вони схожі? Чим?

7 дитина: у них 4 сторони та 4 кути

А що вони відрізняються?

8 дитина: У квадрата всі сторони рівні, а прямокутник протилежні!

А ще які геометричні фігури вам подобаються?

9 дитина: трикутник

А що має трикутник?

10 дитина: 3 кути, 3 сторони, 3 вершини

Молодці, хлопці. Яким словом ми можемо назвати ці постаті? (геометричні, площинні)

Чому вони називаються площинними? (бо вони плоскі, тонкі)

А як ти вважаєш? (Запитати кілька дітей)

А ще які геометричні фігури бувають? (об'ємні)

Вихователь показує дітям заздалегідь сховані об'ємні геометричні фігури (у коробці, під великою кришкою, як хлібниця)

Хто мені може правильно назвати об'ємні геометричні постаті? (Куб, конус, куля, циліндр). А ще їх називають геометричними тілами.

У вас на столі лежить жовтий листок із завданнями, уважно подивіться на завдання. Що ви бачите? (геометричні фігури та геометричні тіла)

Хлопці, як ви вважаєте, яке тут може бути завдання? (з'єднати

геометричні фігури з геометричними тілами, на які вони схожі)

Я пропоную вам поєднати геометричні фігури та геометричні тіла.

Візьміть олівці, виконуйте.

Хлопці, поки ви виконували завдання, я теж поєднала геометричні фігури та тіла.

Вихователь вивішує свою роботу на дошку:

Перевірте. Діти, чи правильно я виконала завдання?

1 дитина: Ви правильно з'єднали конус та трикутник

2 дитина: Ви правильно з'єднали кулю та коло

3 дитина: Ви правильно з'єднали циліндр та прямокутник

4 дитина: Ви правильно з'єднали куб та квадрат

А ви також виконали завдання? Підніміть руку, хто також поєднав геометричні фігури та геометричні тіла

Молодці! Підніміть руку, кому це завдання було важким

Рухлива гра під музику «Склад чисел»

- А зараз я пропоную трохи пограти! До мене вийдуть лише хлопчики. Хлопчики будуть грати, а дівчатка будуть журі, чи правильно виконують завдання хлопчики!

У мене на столі картки із цифрами (перевернуті). Під музику ви спокійно ходите біля столу, де лежать картки з цифрами. Як тільки музика закінчиться, треба взяти будь-яку картку та подивитися, яка цифра у вас написана, потім швидко знайти собі пару. Ви повинні отримати число 7 із двох найменших чисел.

Пара повертається обличчям до дівчаток і показує свої картки.

— А зараз перевіримо результати…

У нас утворилися пари: 1 та 6, 2 та 5, 3 та 4

Молодці, хлопці!

А зараз ви сідаєте, ви будете журі, а дівчатка виходять грати в таку саму гру, тільки вам треба отримати число 6 із двох найменших чисел!

У нас вийшли пари: 1і 5, 2 та 4, 3 та 3

Молодці, дівчата! Впоралися із завданням!

Звучить мелодія з гри «Що? Де? Коли?

Хлопці, ви впізнали мелодію? Де ви її чули? (по телевізору, у передачі)

Ця музика із гри «Що? Де? Коли?

Хлопці, подивіться, це ж чорна скринька з цієї гри, що цікаво це таке?

Вихователь відкриває чорну скриньку та показує дітям:

Та тут завдання… Я пропоную вам взяти по одній картці із завданням.

Як ви вважаєте, що треба зробити в цьому завдання? (поставити знаки "більше", "менше", "рівно").

Правильно виконайте завдання самостійно! (Діти виконують завдання самостійно).

А зараз поміняйтеся картками із сусідом та перевірте, чи правильно ваш сусід виконав завдання!

Дитина: у мене картка Сашка, він виконав завдання правильно.

(Дитина читає нерівності)

Викликати дитину до дошки і нехай вона пояснить, як виконав її сусід.

Свої листочки із відповіддю діти залишають на дошці. (Запитати 2-3 дитини)

Діти, підніміть руку, кому було складно виконувати це завдання?

Встали хлопці, давайте проведемо з вами фізхвилинку «У оленя будинок великий»

Д/і «Танграм»

— Хлопці, вийдіть до мене і вишикуйте в шеренгу. На 1, 2 розрахуйтесь.

Діти під номером 1 кроки вперед: 1, 2!

Діти під номером 1 підійдіть до столу праворуч від вас.

Діти під номером 2 підійдіть до столу, який знаходиться ліворуч.

Я зараз вам загадаю кілька загадок.
Спробуйте відгадати,
А потім нам тут зібрати
З «Танграма», тих про кого,
Ми загадки задаємо.

Завдання для дітей №1

Не любить насіння з шишок,
А ловить бідних сірих мишок.
Серед звірів вона – краса!
Шахрайство руде… (Лиса)

Завдання для дітей № 2

Що за звір лісовий,
Встав, як стовпчик, під сосною,
І стоїть серед трави,
Вуха більше за голову? (Заєць)

(Діти виконують завдання на зразок.)

А зараз я пропоную команді №1 подивитись, чи правильно виконала завдання команда №2.

Молодці. А тепер команда №2 підійдіть та подивіться, чи правильно виконала завдання команда №1!

«Веселі завдання»

Діти, підійдіть до мене, подивіться, яке диво дерево виросло.

Якщо ми зірвемо яблуко, то зауважимо, що воно не просте, а із завданням, із веселими завданнями. Хочете вирішувати ці завдання?

Вирішення веселих завдань:

Вихователь зриває яблука та читає завдання, діти відповідають та доводять, як вони вирішили

1.Дві мишки проникли у квартиру,

Вирішили скуштувати сиру.

Тут слідом з'явилися подружки -

Три сіренькі мишки-норушки.

Кіт спав у цей час на даху,

Про це не знаючи бенкету.

Ану, порахуй, скільки мишей

З'їли залишений сир? (5)

1. Ось 8 зайчат по доріжці йдуть.

За ними навздогін двоє біжать.

Так скільки ж всього по лісовій доріжці

Поспішає до школи зайчиків узимку? (10)

1. Курка, що стоїть на двох ногах, важить 2 кг.

Скільки важить курка на одній нозі? (2 кг)

1. Тато, мамо, братику, я

Ось і вся сім'я.

Усі ми любимо на обід

З'їсти по парочці котлет.

Скільки мамі, щоразу,

Чи потрібно смажити їх для нас? (8 котлет)

1. П'ять квіточок у Гульназ,
   І ще два дав їй Алмаз.
   Хто тут зможе порахувати,
   Скільки буде два та п'ять?

1. Чотири стиглі груші

На гілочці гойдалося

Дві груші зняв Павлуша,

А скільки груш лишилося? (2)

1. Шість грибів знайшов Дамір,

А потім ще один.

Ви відповідаєте на запитання:

Скільки він грибів приніс? (7)

Підсумок: (діти стоять біля вихователя)

Діти, підніміть руку ті діти, які вважають, що прийшли на заняття недаремно?

Яке завдання вам найбільше сподобалося?

Яке завдання було для вас важким?

Мені дуже сподобалося, як ви займалися сьогодні! Ви були наполегливими, уважними, кмітливими і тому вдалося виконати всі завдання. Спасибі! Ви молодці! А зараз ідіть відпочиньте, трохи пограйте.

Назва: Заняття з математики у підготовчій групі МДОБУ ЦРР – д/с «Оленка»

Посада: вихователь першої категорії
Місце роботи: МДОБУ ЦРР – д/с «Оленка»
Місце розташування: місто Сібай Республіка Башкортостан

Конспект заняття з математичному розвиткуу підготовчій до школи групі "У країні математики"

Розділи: Робота з дошкільнятами

Закріпити вміння орієнтуватися у просторі,

Закріпити вміння користуватися планом,

Закріпити уявлення послідовності днів тижня,

Закріпити знання про об'ємні фігури: циліндр, конус, паралелепіпед, куб, куля,

Повторити склад числа не більше 10,

Продовжувати складати та вирішувати завдання,

Формувати навички самоконтролю та самооцінки

Матеріал:

План групи; об'ємні фігури: паралелепіпед, куб, куля, циліндр, конус;

Сюжетні картинки складання завдань; кубик, лінійка з геометричними фігурами, олівець, аркуші паперу;

Картки – склад числа, картки із завданнями, м'яч.

Хід заняття

Вихователь: Хлопці, а ви любите подорожувати? Сьогодні ми з вами поїдемо в подорож, а подорожувати ми будемо з вами по нашій групі. Подивіться, що маю. Як ви вважаєте, що це? (План групи). Так це план, на ньому вказані ті місця (ІЗО, центр води та піску, центр мовного розвитку, бібліотека, центр математики, природний куточок), де лежать картки із завданнями, які ми з вами маємо сьогодні виконати.

А допоможе в цьому математичний чарівний кубик, скільки випаде – там і шукатимемо завдання.

I завдання.

"Чудовий мішечок".

Вихователь: Пропоную вам навпомацки визначити, яка об'ємна фігура лежить у мішечку (куб, циліндр, куля, паралелепіпед, конус – різного кольору).

Катя: Я взяла куб. У нього 6 сторін, 8 кутів, він червоного кольору, його не можна прокотити, він виготовлений з дерева. (Відповіді дітей)

ІІ завдання.

“Складання та розв'язання задач”

Вихователь: Розбійтеся на пари. Один складає завдання, інший відповідає. (картки із зображеннями тварин, квітів..)

Маша: Юра на галявині гуляло 6 гусей до них прийшли ще 4 гуси. Скільки гусей стало гуляти на галявині?

Юра: На галявині почало гуляти 10 гусей. (Відповіді інших дітей)

ІІІ завдання.

Гра "Назви сусідів".

Вихователь: Я називаю число або день тижня ви повинні назвати своїх сусідів.

Вихователь: понеділок – неділя – вівторок, п'ять – чотири та шість.

IV завдання.

"Склад числа".

Вихователь: У вас картки із цифрами. Ви повинні написати, з яких двох найменших чисел складається ваше число.

V завдання.

"Питання відповідь".

Вихователь: У кожного з вас картка із завданням, ви читаєте завдання та відповідаєте.

Продовж 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)

Скільки днів у тижні? Назви.

Порахуй по порядку (перший, другий, третій, четвертий.)

Продовж 2,4….(6, 8, 10, 12..)

Скільки місяців в році? Назви.

Що зайве: коло, квадрат, трикутник, прямокутник (коло)

Прочитай і розв'яжи приклад: 2+3=5

Які дві цифри схожі одна на одну. (6 та 9)

Прочитай і розв'яжи приклад: 10-5=5

Скільки годин на добу? (24)

З якої геометричної фігури можна зробити коло (квадрат)

Яка оцінка найгірша у школі, а найкраща? (2 та 5)

VI завдання.

"Відгадай математичні загадки".

Вихователь:

Шість грибів знайшов Вадим

А потім ще один.

Ви дайте відповідь на запитання:

Скільки він грибів приніс? (7)

В однієї квітки

Чотири пелюстки.

А скільки пелюсток

У двох таких квіток? (8)

Дві веселі мавпи

Купувати ходили книжки.

І купили книг по п'ять,

Ти мавпам допоможи,

Скільки книг у них, скажи (10)

До сірої чаплі на урок

Прилетіло сім сорок,

А з них лише дві сороки

Приготували уроки.

Скільки ледарів-сорок,

Прилетіло на урок? (5)

Подарував каченят їжачок

Вісім шкіряних чобіток.

Хто відповість з хлопців,

Скільки було всіх каченят? (4)

VII завдання.

"Моделювання з геометричних фігур".

Потрібно змоделювати з геометричних фігур предмети, щоб вони у вас були різні.

Наша подорож групою закінчена, попереду на вас чекає шкільне життя.

Юлія Феніна
Конспект НОД з ФЕМП у підготовчій групі «Куля. Куб. Паралелепіпед»

КонспектНОД з пізнавального розвитку (ФЕМП) в підготовчій групі

Тема: «Куля. Куб. Паралелепіпед.»

Програмний зміст: Формувати вміння знаходити в навколишній обстановці предмети форми кулі, куба, паралелепіпеда. Закріпити уявлення про склад числа 10, взаємозв'язку цілого частин, складання та віднімання чисел на числовому відрізку.

Обладнання: Картинка (іграшка)Буратіно, картки з цифрами 1-10, моделі об'ємних фігур (куб, куля, паралелепіпед, числовий відрізок, плоских фігур.

Роздатковий матеріал: робочий зошитЛ. Г. Петерсон "Раз сходинка.", лінійка, картки з цифрами від 1-10, моделі об'ємних та плоских фігур, числові відрізки.

Хід НОД:

Організаційний момент:

Сьогодні ми запрошені до країни Числяндії, у подорож із Буратіно, він нам покаже дорогу. Там багато цікавого та загадкового. Спробуємо відгадати загадки, які підготував Буратіно.

Він і м'ячик, і клубок,

І Місяць, і колобок.

(Куля)

Шість квадратів потоваришували

І в нього навіки склалися.

(Куб)

Ось цегла, підручник новий,

Пастила, журналів тюк.

Назви їх форму словом

Із чотирнадцяти літер!

(Паралелепіпед)

1. Закріплення порядкового рахунку від 1 до 10.

Розглянемо плоскі фігури на дошці (квадрат, коло, прямокутник)чим відрізняються від об'ємних?

Розповісти дітям, що плоскі фігури можна розташувати на площині, а об'ємні – ні, об'ємні фігури розташовуються у просторі.

Зараз ми розпочнемо завдання № 1 на сторінці 54 (Розглянемо об'ємні фігури та з'єднаємо об'ємні фігури з предметами)

Буратіно дуже радий, що ви впоралися з першим завданням, розумники та розумниці!

2. Закріплення моделей об'ємних фігур.

Хлопці, хто любить фотографуватись? Ось у завданні №2 на стор 54, фігури куб, куля паралелепіпедвирішили сфотографуватися, давайте розберемося?

3. Фізкультхвилинка "Зарядка"

Назвали всі предмети по порядку,

Тепер усіх запрошую на зарядку.

Дрібні кроки – раз, два, три.

Легкі стрибки – раз, два, три.

Ось і вся зарядка – раз, два, три.

М'яка посадка – раз, два, три.

4. Закріплення рахункових умінь не більше 10.

Буратіно любить вирішувати завдання. Давайте вирішимо одну з них. У Буратіно 7 яблук прийшла Мальвіна і принесла ще 3 яблука. Скільки у них почало яблук?

5. Підсумок. Рефлексія.

Молодці, хлопці! Ви дуже добре сьогодні попрацювали! Буратіно ви дуже сподобалися.

Згадаймо, чим ми сьогодні займалися і що нового дізналися?

Що вам найбільше сподобалося?

Ну і настав час прощатися з країною Числяндією та нашим супутником-Буратіною, давайте скажемо йому "спасибі"і "до побачення"!

Публікації на тему:

Конспект НОД з ФЕМП у підготовчій групі «Кількість та рахунок»Програмний зміст: Пізнавальні завдання: Систематизувати знання про склад числа 10 та цифри 1, 0; вивчати розкладати число 10 на.

Конспект НОД з ФЕМП у підготовчій групі «Подорож по космосу»Юлія Пугінська Конспект НОД з ФЕМП у підготовчій групі «Подорож космосом» Тема: Формування елементарних математичних уявлень.

Конспект НОД з ФЕМП у підготовчій групі «Подорож до космосу»Конспект відкритої НОД із ФЕМП у підготовчій групі Тема: «Подорож у космос» Мета: закріплення математичних знань на основі.

Конспект НОД з ФЕМП у підготовчій групі «Зимові чудеса»Тема: "Зимові чудеса". Мета: створювати умови для формування вміння розкладати число на два менші і складати з двох менших більше.

Конспект НОД з грамотної мови у підготовчій групі «Куб із сюрпризом»НОД з грамотної мови у підготовчій групі Тема: «Куб із сюрпризом» Склала: старший вихователь Меженіна М. Г. Мета: вправляти дітей.

Конспект НОД з пізнавального розвитку у підготовчій групі «Куля, коло»Конспект НОД із пізнавального розвитку у підготовчій групі Тема: «Куля, коло». Цілі та завдання: Формувати: - уявлення про коло.

ГБОУ Дошкільний навчальний заклад №2573

Конспект відкритого заняття

На тему:

«Пригоди в замку Форд-Бойард» (математична гра-подорож)

Корольова Л.І.

Ціль:

1. Формувати навички обчислювальної діяльності, уміння складати зображення із геометричних форм.

2. Продовжувати вчити складати та вирішувати завдання на додавання та віднімання за запропонованими схемами.

3. Вчити визначати розташування предметів стосовно площині листа.

4. Вчити відтворювати множину, в якій на один предмет більше або менше, ніж в іншому.

5. Розвивати зорове сприйняття та увагу дітей.

6. Удосконалювати міжпівкульну взаємодію.

7. Прищеплювати інтерес до вирішення цікавих завдань із математичним змістом.

8. Активізувати словник дітей.

План:

1. Емоційно-психологічний настрій на гру-заняття.

2. Вправи: "Карта-скарб"

3. "Фотографія" - геометричних фігур.

4. Вправа: "Відкрий замок" (картки з цифрами)

5. Д/І "Чарівне коло"

6. Вправа "Двозначні числа" (Павуки)

7. Графічний диктант "Пройди маршрут" (Завдання на планшетах, виміряй доріжки)

8. Розв'язання задач (Дуб)

9. Склади ключове слово, відкрий скриньку.

Обладнання:Магнітна дошка, мольберт, дуб, пуки – вирізані з паперу, будівельний матеріал, ящики з природним матеріалом, магнітофонний запис (голос Старця).

Роздатковий матеріал: числові таблиці, в'єтнамська гра "Коло", геометричні форми, планшети, маркери.

Хід заняття:

Вихователь. Сьогодні у нас незвичайне, цікаве заняття. Я пропоную

вам гру Форд Боярд. Показавши свої знання, виявивши винахідливість і

кмітливість, ви зможете впоратися із завданнями Старця, який

Старець. Ви бажаєте стати учасниками цієї важкої, але цікавої гри.

Ви маєте виконати 7 завдань. За кожне правильно виконане

завдання ви отримаєте ключ та букву до ключового слова. Ключами ви зможете

відкрити скриньку зі скарбами. Пройти складний шлях вам допоможуть мої

підказки, що лежать на дні трьох ящиків.

Щасливої ​​дороги! Успіхів!

Вихователь: Ну що діти, ось ці 3 ящики, про які говорив Старець.

Що вам потрібно зробити, щоб швидше знайти підказки? (діти, розділитися

на 3 групи).

Розійдіть до 1,2,3 ящиків. Що ви знайшли у своєму ящику? (ключи та літери)

Яку підказку поклав Старець у вашу скриньку? (Конверт).

Ну, а що у вашому ящику? (мапа)

Вихователь розгортає карту, показує дітям. Вихователь. Ця та сама карта, яка допоможе нам у дорозі. Ось казковий Дуб, під яким знаходиться скринька зі скарбом, але щоб потрапити до Дуба, треба подолати багато перешкод. Почнемо ми свій шлях із замку Старця.

Де він розташований? (Діти: у лівому верхньому кутку) вішаю карту на дошку та відкриваю "замок", який стоїть на моєму столі, який побудований з об'ємних, геометричних фігур. Ось замок. Розгляньте його та розкажіть: З яких об'ємних фігур побудований замок?

Відповіді дітей – конус, куб, паралелепіпед, куля, циліндр. Вихователь. На згадку про нашу подорож сфотографуйте його, виклавши відображення плоскими геометричними формами у себе на столі.

Вихователь перевіряє роботу дітей. -Чому у тебе дах трикутний?

(Діти: поточу, що у замку даху-конус, а конус відображає трикутник). -Яку плоску, геометричну форму відображає циліндр?

(Діти: прямокутник).

Назвіть плоску фігуру кулі? (Діти: коло), а яку плоску фігуру відображає куб?

Молодці! Фотографії замку вдалися. Отримуйте 1 ключ та букву. Яка літера? (М).

Дивимося на карту. На воротах замку висить величезний замок, щоб його відкрити та увійти до замку, ми повинні виконати наступне завдання Старця. Вихователь дістає завдання з конверта та читає

"Перед вами картки з числами, накрийте фішкою те число, яке є відповіддю на запитання".

Старець запитує:

I. З якого числа потрібно відняти 1, щоб отримати 7?

2. Скільки ніг у павука?

3. Скільки пар ніг у павука? Чому 4?

(Діти: тому, що пата – це 2, а 2+2+2+2 буде 8).

4. До Старця у замок 1 раз на рік приїжджають гості. Скільки місяців чекати на Старця, коли приїдуть гості?

5. Наступне число 10?

6. Попереднє число 12?

Вихователь. На запитання ви відповіли правильно. Ось вам ключ та літера (О).

Літера вішає на дошці. Продовжуємо наш шлях.

Дивимося на карту: яка доріжка приведе нас до наступного завдання? (по хвилястій) До якого гарного вогняного кола ми прийшли!

Вихователь читає завдання.

«Чарівне коло розрізане на 7 різних частин. Зберіть частини в одне ціле-коло».

Вихователь ходить, перевіряє, допомагає. Вихователь. Діти, який можна зробити висновок?

(З кількох частин можна зібрати 1 ціле, а одне ціле, поділити на кілька частин).

Що більша частина чи ціле? Що менше? За свою кмітливість ви отримуєте ключ і букву. Якою? (Л). Вирушаємо далі. Якою стежкою? (по ламаною) Ой! Дивіться! Мережі витрішкуватого павука! Чи не боїтеся? Тоді вирушаємо далі у дорогу.

Встали. Кроком марш на місці. Наліво. Праворуч. Наліво. Навколо. Наліво. Наперед кроком марш за мною. Попереду маємо перешкоду: ворота розуму. Якщо пролізете, то станете розумнішими і відгадаєте всі інші завдання.

(Діти пролазять в обруч) Ми потрапили до кімнати холодної, незатишної, а скільки тут павуків.

(намальовані павуки стоять на мольберті, на спинках намальовані числа) А ось і завдання Старця. Читає.

«Павуки не обплутають своїм павутинням, якщо ви правильно дасте

характеристику двозначним числам: 11, 10 та 14

Наприклад. Число 11 двозначне число, з одним десятком та 1 одиниці. Воно непарне. Сусіди цього числа 10 та 12.»

Діти характеризують числа.

Вихователь. Молодці і з цим завданням ви впоралися. Отримуєте ключ і

літеру (О).

Давайте якнайшвидше вийдемо з цієї кімнати. Присядьте, перепочніть.

Дивіться знову конверт із завданням.

(Вихованець читає наступне завдання)

«Ви повинні пройти лабіринт і вийти до доріжки певного кольору (червоного, синього). Тільки вибравши правильну доріжку ви пройдете в Дубу. Від цієї точки не відриваючи руки

3 клітини праворуч

4 клітини вниз

5 клітин вліво

6 клітинок вгору 8 клітинок вправо

8 клітин вниз»

Вихователь. Усі пройшли лабіринт? Підійдіть до тієї доріжки, якою ви вийшли на планшеті. Обидві доріжки приведуть нас до Дуба.

Але так як у нас мало часу, ми маємо вибрати найкоротшу. Як дізнатися, яка доріжка коротша, червона чи синя? (правильно треба виміряти)

Чим ми вимірюємо довжину? (міркою)

Якою міркою? (мотузкою, кроком, сантиметром, рулеткоп, лінійкою) Нашою міркою буде мотузочка (вихователь дає дитині мотузку для умовної мірки)

Саша прикладатиме мірку до доріжки, а Таня відкладатиме мірки до фішки. Ми разом рахуємо скільки разів мірка ляже на доріжці. Яка доріжка коротша? (Червона).

Чому? Тому що вона дорівнює 4 міркам, а синя 6. А ми знаємо, що 4 менші за 6.

Молодці! Визначили коротку доріжку, отримуємо ключ та букву (Д). Ідемо червоною доріжкою. Ось той Дуб, який вказаний на карті. Листя у Дуба не просте, а чарівне. Кожен аркуш із певним завданням. (Вихованець зриває листи, читає завдання)

1. Яких геометричних форм більше? Порахуй та постав потрібний знак.

2. Засіли мешканців у будиночок.

3. Склади та розв'яжи задачу.

Ви впоралися і з цим завданням. Отримуєте ключ та букву.

Ну що це, хлопці? Дивний лист з знаком питання. Що ж він

питає?

Вихователь перевертає лист, читає.

Якої останньої літери не дістає у ключовому слові? Вгадавши цю літеру ви

побудуйте слово та отримайте останній ключ (И).

Тихо пройдемо і подивимося на наші літери. Які ми заробили і який не

вистачає? (Ц)

Читаємо разом ключове слово. МОЛОДЦІ. Отримуємо останній ключ.

Вважаємо скільки їх у нас?

Вихователь роздає дітям і вголос вважають усі разом: 12 3 4 5 6 7

Молодці діти. Ви виконали всі завдання. Ви отримали 7 ключів, та

розгадали ключове слово. Але я приготував вам ще одне останнє

випробування: кожен ключ повинен підійти до отвору скриньки. Тільки

тоді він відкриється, і ви отримаєте скарби.

Діти прикладають ключі і відкривають скриньку. Там шоколадки та книга.

Вихователь.

За допомогою своїх знань ви змогли прийти до мети і відкрити скриньку зі справжнім скарбом, адже не дарма кажуть, книга мовчить, а розуму вчить.
ГБОУ Дошкільний навчальний заклад №2573

Конспект заняттяна тему:

"Ми граємо, ми рахуємо"

Підготував: вихователь підготовчої групи

Корольова Л.І.

У розвагі беруть участь дві команди. Діти заздалегідь вигадують назву своєї команди, оформляють емблему, вибирають капітана, розучують пісню-вітання. Звучить аудіозапис маршу. Учасники входять до музичної зали (на стінах розвішані математичні знаки та цифри).

Щоб водити кораблі,

Щоб у небо злетіти,

Треба багато знати,

Треба багато вміти!

Сьогодні ми вирушимо до дивовижної країни Математику. Ви готові? Щоб у дорозі не нудьгувати, візьмемо в дорогу задерикувату пісню.

Виконують пісню «Веселі мандрівники» (муз. М. Старокадомського, сл. С. Михалкова).

Глашатай (роль виконує дорослий). Увага! Увага! Сьогодні у столиці країни Математики – Цифрограді – проводяться ігри та змагання! Тих, хто любить грати та вміє рахувати, ми запрошуємо взяти в них участь.

Журі спостерігатиме за ходом змагань та оцінюватиме результати. (Представляє членів журі.)

Команди, привітайте один одного. (Виконують розучені пісні.)

Ведучий. Починаємо наші змагання.

Для розуму зарядка – хитра загадка.

Перед командами на столі викладено картки з цифрами. Діти повинні відгадати загадку, яку пропонує ведучий, і знайти картку з цифрою, назва якої прозвучала в загадці. За кожне виконане завдання командам вручаються прапорці, за кількістю яких наприкінці розваги виявляється переможець.

На одній нозі крутиться,

Безтурботна, весела,

У строкатій спідниці танцівниця,

Музична...

Щоб не замерзнути, п'ять хлопців У в'язаній пічці сидять. (Варежка.)

П'ятак є, а нічого не купить. (Свиня.)

І брязкає, і дзвенить, Всіх грою веселить, А всього три струни Їй для цього

потрібні. Що ж це, відгадай? Це наша... (Балалайко.)

На п'яти дротах

Відпочиває зграя птах.

Ведучий. Діти, згадайте, скільки ви знаєте нот? (Сім.) Усі ноти мають імена. Назвіть їх. (Відповіді дітей.)

Діти грають на металофонах та співають пісню «До, ре, мі, фа, сіль...» (муз. А. Островського, ел. 3. Петрової). Під аудіозапис пісні «Чарівник-недоучка» (муз. А. Зацепіна, сл. Л. Дербенєва) до зали входить Гном (його роль виконує дорослий) із парасолькою, на якій закріплені картки із завданнями.

Гном. Я не чарівник, я тільки вчуся, і в мене не завжди все виходить. Я не зміг вирішити ці завдання. Допоможіть мені, хлопці!

Команди по черзі вирішують завдання.

На плетень злетів півень,

Побачив ще там двох.

Скільки стало півнів?

У кого відповідь готова? (Три.)

Три яблука з саду їжачок притяг, Найрум'яніше білку подарував. З радістю подарунок

отримала білка, порахуйте яблука у їжака в тарілці. (Два.)

Подарував каченят їжачок

Вісім шкіряних чобіток.

Хто відповість з хлопців,

Скільки він взув каченят? (Чотири.)

Кішка вишила килим -

Чудовий візерунок:

Дві великі клітини,

У кожній по три гілки.

Села кішка на ліжко,

Скільки гілок на килимі?

Дякую, діти, що допомогли мені вирішити ці складні завдання. А тепер давайте пограємось.

Проводиться гра "Один, два, три, чотири, п'ять". Під музику діти виконують різні рухи (марширують, скачуть бічним галопом, підскоками). Наприкінці кожного музичного фрагмента ведучий ударяє в бубон. Кількість ударів показує, як діти повинні стати (по одному, парами, трійками, четвірками тощо).

Гном. Мені дуже сподобалося грати з вами. Але я мушу повернутися до школи чарівників. До побачення, діти! (Виходить).

Ведучий. А ми продовжуємо змагання.

Встанемо у дві шеренги і почнемо грати. Хто ж спритний. Чи зможемо ми

Проводиться гра «Лічилка» (мексиканська народна пісня, зр. М. Мільмана, російський текст Ю. Хазанова (Сб. «Водять діти хоровод». Упоряд. М. Медведєва та В. Рижкова/ М.: Вид-во «Музика», 1988).

Вісім ляльок дерев'яних. Круглолиця і рум'яна На столі у нас живуть, Всіх матрьошки звуть. Погралися, пожартували І одна в одну склалися.
Гра «Постав матрьошок по зростанню». Діти вибудовують на фланелеграфі матрьошок відповідно до їх розмірів: перша команда - за спаданням, друга - за зростанням.

Ведучий. Ви швидко впоралися із завданням, а тепер зустрічайте гостей – матрьошок.

Дівчата виконують танець «Веселі матрьошки» (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасової).

Ведучий. Оголошується конкурс капітанів. Вони повинні скласти частини зображення так, щоб вийшла ціла картинка.

Капітани виконують завдання. Проводиться гра «Не промоч ноги». Перед кожною командою викладаються купини (пронумеровані дощечки). Члени команд повинні по черзі пройти через "болото", наступаючи на "купини", що відповідають прямому та зворотному порядку рахунку (від I до 9).

Ведучий. А тепер ми відпочинемо і всім вірші прочитаємо. Чи не звичайні, математичні. Діти.

Муравей сороконіжці Назустрічся на доріжці: - З добрим ранком! Як справи?

Сорок лапок подала.

А поки він лапки тиснув - Тут і вечір набіг. (Е. Гольдман.)

На базарі зранку

Накупив баран баранок.

Для баранчиків та овечок -

Десять макових каблучок.

Дев'ять сушок, вісім плюшок,

Сім коржів, шість ватрушок,

П'ять коржів, чотири пампушки,

Три батона, два пряники,

І один калач купив -

Сам себе не забув.

Ритмічна гра «Двічі два – чотири» (муз. В. Шаїнського, сл. М. Пляцковського).

Діти встають у два кола та повторюють за ведучим (проплескують) ритм музичних фраз.

Проводиться гра «Хто швидше?».

По золу розкладаються картки із зображенням різних предметів. Звучить аудіозапис веселої музики. Діти врозтіч бігають по залі. Музика затихає, ведучий називає геометричну фігуру (коло, овал, квадрат, трикутник), діти мають знайти картки із зображенням предметів, що мають названу форму.

А зараз, а зараз

Починаємо перетанець.

Звучить аудіозапис російської народної мелодії. Команди по черзі виконують танцювальні рухи, які називає ведучий.

Ведучий. Ось і закінчилася наша музична подорож країною Математики, настав час повертатися в дитячий садок.

Журі підбиває підсумки, вручає призи членам команд.

Конспект підсумкового ООД з математики на тему «Гусі-лебеді».

Ціль заняття:

Формування у дошкільнят елементарних математичних уявлень у вигляді ігрового цікавого матеріалу.

Завдання:

Навчальні:

Удосконалювати вміння бачити у навколишніх предметах форми знайомих геометричних фігур;

Удосконалювати вміння розв'язувати завдання додавання не більше 10;

Закріплювати знання дітей про об'ємні геометричні тіла (куб, паралелепіпед, кулю)

Закріплювати вміння дітей створювати будівлі з геометричних фігур, лічильних паличок.

Формувати в дітей віком почуття впевненості у знаннях.

Розвиваючі:

Розвивати пізнавальні інтереси за допомогою цікавого матеріалу;

Розвивати загальну та дрібну моторикурук.

Виховують:

Виховувати позитивну мотивацію до навчання;

Виховувати вміння уважно слухати та виконувати вказівки педагога;

Виховувати взаємодопомогу та взаємопідтримку.

Демонстраційний матеріал. Презентація за казкою « Гуси-лебеді» , пиріжки паперові

Роздатковий матеріал: картки з цифрами, лічильні палички, геометричні фігури.

Методи та прийоми: ігровий прийом, художнє слово, показ, пояснення, вказівка, пояснення, питання, заохочення, педагогічна оцінка

Вступна частина.

Діти, до нас сьогодні прийшли гості. Давайте з ними привітаємось.

Д: Здрастуйте!

П: Хлопці, який у нас сьогодні настрій?

Д: Гарне, радісне, веселе!

П: Давайте візьмемося за руки і передамо один одному гарний настрій.

Зібралися всі діти в коло,

Я твій друг, і ти мій друг.

Міцніше за руки візьмемося

І один одному усміхнемося.

П:Молодці хлопці!!

В: Хлопці, а ви любите казки? Сьогодні я розповім знайому вам казку, але казку не просту, а чарівну з математичними завданнями. А щоб потрапити в казку потрібно заплющити очі та вимовити чарівні слова «1, 2, 3 навколо себе покружляй, і вказці опинися» . Розплющуємо очі

В: Хто знає як називається казка? Так, сьогодні ми з вами вирушаємо подорожувати казкою « Гуси-лебеді» . (Показ слайду №2 доказці Гуси-лебеді) .

2. Основна частина. - Жили були чоловік та баба, була у них донька, та синок маленький. - Дочка, - говорила мати, - ми підемо на базар, а ти бережи братика. Не йди з двору, будь розумником. Батько з матір'ю пішли, а донька забула, що їй наказували батьки. Посадила вона братика на траву під вікно, Слайд №5а сама побігла надвір. Загралася там, загулялася. А в які ігри грала дівчинка – ми зараз покажемо.

Гра «Воротця»

Вихователь:- Хлопці, подивіться на воротах якась цифра, (цифра 10).

На столі лежать цифри, вам треба взяти по одній і знайти свою пару, так, щоб у сумі вийшло 10. Через воріт походять пари, які правильно склали цифру 10.

Вихователь:- Цифри правильно складіть і в воротці проходьте.

Вихователь:- А зараз у нас нова гра. «Знайди предмет»

Діти називають предмети, що нагадує форму кулі, куба, параліпіпеда

Коли награлася дівчинка, згадала про братика. Побігла вона додому. - Діти, допоможіть мені, що ж було далі?

Діти: Налетіли гуси-лебеді, підхопили хлопчика і забрали на крилах

Вихователь: Хлопці, послухайте уважно завдання і дайте відповідь мені скільки було гусей

Дві гусаки летять над нами,

П'ять спустилися на струмок.

Скільки було всіх гусей? (7)

Перевірте, чи правильно ви відповіли на загадку, і порахуйте скільки гусей забрали братика на слайді.

Фізкультхвилинка «Гусі»

Гуси прилетіли Махають крилами

Біля моря сіли Присідають

Скупатися в морі синьому гусі захотіли Плавальні рухи

Лапки обмивали Долонями по черзі потирають руки

Крила полоскали Махи внизу руками

А солону воду гуси пити не стали Повороти голови убік

Полетимо додому до рідного берега. Махи руками

- А грубка їй відповідає: - З'їж мого житнього пиріжка, тоді скажу.

Хлопці, а пиріжки то не прості, із загадками. Допоможіть мені вирішити.

У саду на дереві росте
Гарний, смачний, соковитий плід.
Я підкажу: на букву Я
Він починається друзі.

А скільки там яблук. Їх менше 8 та більше 6. (7)

Помаранчевий захований корінець
Зверху видно лише вершок.
А підчепиш спритно -
І в руках ... (морковка)

Їх більше 4 та менше 6.(5)

На вигляд він схожий на парасольку,
Тільки менше стократ.
Якщо гроза на горизонті,
Він буває дуже радий.
Якщо дощ та тепло,
Він вважає – пощастило! (Гриб)

Їх більше 8, але менше 10.(9)

Молодці хлопці правильно відгадали всі загадки.

- Діти: - Біжить дівчинка, бачить стоїть яблунька і вирішила вона запитати у неї куди гуси-лебеді забрали її братика? А яблунька їй у відповідь:- Я скажу куди, якщо пограєте у гру «Назви сусідів чисел»

Молодці, хлопці. Усі правильно назвали сусідів чисел.

А там плавають рибки золоті. Давайте все уважно подивимося «Глядача гімнастика». 7 Але щоб через неї перебратися, потрібно побудувати корабель. Давайте їй допоможемо. Вам потрібно за допомогою лічильних паличок викласти корабель.

В: Аось це мій кораблик. Сам корабель складається з семи лічильних паличок, вітрило складається з п'яти лічильних паличок. А у вас?

О: і ми допомогли дівчинці перебратися на інший берег. - В:Побігла дівчинка далі шукати свого братика

а на дорозі в неї темний ліс та хатинка баби Яги стоїть.

Баба Яга:

Ну, що дівчинка з'явилася. Хочеш свого брата забрати. Ось побудуй мені нову хатинку, ось тоді й відпущу.

Діти, давайте допоможемо дівчинці.

В: А будувати хатинку ми будемо за допомогою геометричних фігур за схемою. (Діти будують за схемою)

В: Молодці. У всіх вийшли хатинки. Які геометричні фігури ви використовували при будівництві хатинки?

Баба яга: Молодці хлопці! Які гарні хатки у вас вийшли, раз ви побудували мені хатинку, я дотримаюсь своєї обіцянки, так і бути відпущу братика.

Молодці, правильно впоралися із завданням, допомогли дівчинці врятувати братика.

Діти: Двері хатинки відчинилися, взяла дівчинка братика і побігла, що було сил. Прибігла дівчинка додому, тільки-но посадила вона братика, а тут незабаром і тато з мамою повернулися. От і зібралася вся сім'я разом і тато і мама і донька і синок, всі раді й стали жити поживати та добра наживати.

В: Наша казкова подорож добігає кінця і нам настав час повертатися в дитячий садок. Заплющте очі і разом зі мною промовте заклинання: Ми в казці побували, Дуже багато дізналися, Повернулися ми назад, Дитячий садок нам дуже радий. - Розплющте очі.

3. Підбиття підсумків:

Героям якої казки ми з вами сьогодні допомагали, хлопці? - Яке завдання було найцікавішим? – Яке завдання було складним? - Яке завдання вам здалося найлегшим?

Ви молодці, впоралися з усіма завданнями – тим самим урятували дівчинку з братиком від баби – яги. За ваші старання, вміння даю всім п'ятірки, я хочу щоб у школі ви щодня отримували тільки п'ятірки.