План роботи з експериментування у старшій групі. Вчительські університети. Інтеграція освітніх областей

Людмила Іванова
Перспективний план роботи з експериментальної діяльностів старшій групі

Спостереження. вересень

Щодня відзначатиме стан погоди.

Проводити спостереження за сонцем, вітром, хмарами, за дощем.

Спостереження в живій природі, за деревами та чагарниками.

Спостереження за павуками та комахами.

Спостереження за птахами.

Зміни погоди у сонячні та похмурі дні. Зміни кольору листя на ділянці, у лісі, на лузі. Линяння кішок та собак.

Досліди. «Сонце висушує предмети», «Чому пісок добре сиплеться», навчи яйце плавати, «Дізнаємося яка вода», «Забарвлення води», «Тоне – не тоне».

Праця у природі. Догляд за рослинами у куточку природи. Перекопування землі біля чагарників, прибирання опалого листя, збирання осіннього листя, насіння квітів. Пристрій виставки "Дари природи".

Читання казок. «крапельки».

Спостереження.

Продовжувати відзначати стан погоди, спостерігати за сонцем, вітром, небом, опадами. Відзначити різке скорочення світлового дня.

Досліди. "Що в пакеті?"- Виявити властивості повітря.

-«Пошук повітря»- Виявити повітря.

-«Надування мильних бульбашок»- Довести, що повітря займає місце.

Праця у природі. Збір природного матеріалу для виробів. Збір красиві листи для букета в куточку природи. Виготовлення сувенірів, іграшок із природного матеріалу.

Читання казки. "Подорож крапельки з повітрям"

Д/гра: «Бульбашки рятувальники»

«Повітряна кулька та соломинка»

Розмова. "Звідки береться повітря".

Спостереження За опадами, за першим снігом, За льодом, за інеєм (Пояснити, що таке іній і чим він відрізняється від снігу).

Звернути увагу на зміни в одязі людей. У куточку природи відзначити зміни у житті рослин (Рослини не цвітуть, у деяких облітають листя). Розглядання сніжинок через лупу.

Досліди. «Замерзання води».

Заучування вірша К. Бальмонт «Сніжинка»

У центрі експериментуванняпоповнити ємності для визначення якості води, випаровування води;

Предмети здатні плавати та тонути, предмети з різних матеріалів;

Шматочки кори від різних дерев, лупи.

Праця у природі. Виготовлення годівниць, підживлення птахів.

Спостереження. За опадами, визначення характеру дощу (дрібний, мрячий, затяжний, холодний)

Розповідь казки «Про те, як фарби заблукали»

Розмова про користь води;

Розгляд ілюстрацій;

Досліди. "Змішування фарб", «Бережи воду», «Дружба фарб», «Допоможемо воді бути чистою».

Поповнення центру експериментуванняза рахунок різноманітних прозорих пляшечок.

Праця у природі.

Збирання листя для використання при виготовленні виробів.

Спостереження за станом снігу (зміною кольори: блакитний, синюватий залежно від освітлення);

Розглядання сніжинок через лупу у морозну погоду, у відлигу;

Розгляд візерунків на вікні;

Спостереження за снігопадом (На деревах утворюються навіси);

Розглядання снігу та визначення стану снігу (пухкий, дрібний, сухий).

Виконання замальовок;

Розповідь казки «Подорож крапель з повітрям».

Досліди. «Замерзання води», «Різнокольорові крижинки», «Розгляд снігу під лупою», "При замерзанні вода розширюється".

Праця у природі.

Влаштування гірки для ляльок. Спорудження різноманітних споруд із снігу.

Ігри з магнітною дошкою та магнітом;

Читання розділів книги Н. Носова «Пригоди Незнайки та його друзів»;

Досліди. «Дістань гвоздики з води, не замочивши руки», «Друзі магніту»з використанням металу, паперу, дерева, тканини.

Пояснити та розучити прислів'я:

«У лютому два друзі – мороз і завірюха»

Пояснити та розучити прикмету:

«Сніг прилипає до дерев – тепло буде».

Дидактичні ігри: «Порівняй», "Що спочатку, що потім".

Поповнення центру експериментуваннямагнітами різної величини, предметами з різних матеріалів (Скріпки, цвяхи, кришки від пляшок, ножиці, гребінця тощо).

Розгляд різних видів паперу;

Читання твору В. Сутьєвої "Кораблик", С. маршака «Пливе, пливе кораблик».

Дидактична гра: «Підбери слово».

Конструювання з паперу корабликів.

Проведення дослідів: «Рветься – не рветься», "Прозорість паперу", «Який папір слухняніший».

Поповнення центру експериментуваннярізними видами паперу – тонким, серветками, картоном, кольоровим, калькою тощо.

Розгляд різних видів паперу;

- Ігри: «Копіювальна машина»,

«Зроби так само», "Чарівний ліс",

План

Дослідно – експериментальної діяльності

У старшій групі на 2014-2015 навчальний рік

Розробила: виховательСухих Наталія Сергіївна

Перш ніж давати знання, треба

навчити думати, сприймати,

спостерігати .

В. Сухомлинський

Протягом усього дошкільного дитинства, поряд з ігровою діяльністю, величезне значення у розвитку особистості дитини, у процесах соціалізації має пізнавальна діяльність, яка нами розуміється не тільки як процес засвоєння знань, умінь та навичок, а головним чином як пошук знань, набуття знань самостійно чи під тактовним керівництвом дорослого, здійснюваного у процесі гуманістичного взаємодії, співробітництва, сотворчества.

Китайське прислів'я говорить: «Розкажи - і я забуду, покажи - і я запам'ятаю, дай спробувати - і я зрозумію». Засвоюється все міцно і надовго, коли дитина чує, бачить і робить сама. На цьому й засноване активне впровадження дитячого експериментування у практику роботи дитячих дошкільних закладів.

У працях багатьох вітчизняних педагогів йдеться про необхідність включення дошкільнят в осмислену діяльність, у процесі якої вони самі змогли б виявляти нові і нові властивості предметів, їх схожість і відмінності, про надання їм можливості набувати знання самостійно (Г, М, Ляміна, А.А. П. Усова, Є. А. Панько та ін.).

У процесі експериментування дошкільнята отримують можливість задовольнити властиву їм допитливість. чому? навіщо? як? що буде якщо?), відчути себе вченим, дослідником, першовідкривачем.

Велику радість, здивування і навіть захват вони відчувають від своїх маленьких і великих «відкриттів», які викликають у дітей почуття задоволення від виконаної роботи.

Значення та оснащення куточків експериментування у старшому дошкільному віці

Особливе значення для дітей старшого дошкільного віку має отримання ними уявлень про взаємозв'язок природи та людини. У групі цього віку формуються куточки експериментування. Матеріали, що знаходяться в куточку експериментування, розподіляються по різних розділах, які розташовані в доступному для вільного експериментування місці та в достатній кількості. У куточку експериментування бажано мати різне обладнання:

· Прилади – помічники: збільшувальне скло;

· Різноманітні судини з різних матеріалів різного обсягу та форми;

· природний матеріал;

· Різні види паперу;

· Барвники: харчові та нехарчові;

· медичні матеріали;

· Інші матеріали.

(Цей пункт розроблено на основі статті Г. П. Ткгкшевої, А. Є. Чистякової «Гра – експериментування для дітей старшого дошкільного віку», «Дошкільна педагогіка» (Зима -2001)

Матеріал, що у куточку експериментування, повинен відповідати середньому рівню розвитку. Необхідно також мати матеріали та обладнання для проведення складніших експериментів, розрахованих на обдарованих дітей та дітей з високим рівнем розвитку.

Перспективне планування щодо елементарної дослідницької діяльності

для дітей старшого дошкільного віку

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ

ПЗ

ДОСВІДНО - ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

(СТАРШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК)

ВИХОВАТЕЛЬ: КИСЕЛЬОВА ОКСАНА ВІКТОРІВНА

Д/С «КОЛОКОЛЬЧИК»

2018

Г.ІСКІТМ

вересень

Повітря. Деякі властивості повітря.

Пошук повітря

Жива змійка

Повітря займає місце

Реактивна кулька

Підводний човен

Сухий із води

Свічка у банку

Чому не виливається

Чим пахне повітря

Дати уявлення про повітря як газоподібну речовину. Познайомити з властивостями повітря та способами його виявлення. Знайомити із органами дихання людини. Допомогти дітям зрозуміти, що забруднення повітря впливає здоров'я людини.

Візитка "Вчений - дослідник"; камінчик, склянка з водою, поліетиленовий пакет, гумова груша, шматочок крейди, соломинка, дзеркало; вирізані з паперу силуети людського тіла та дерева з густою кроною; вирва, ваги.

Діти оформляють панно «Бережіть повітря», прикріплюють силуети дерев. Проводитися попередня робота: бесіда «Органи та система дихання людини». Розмальовка силуети дерев.

«Надуємо ми кулі»

П/І «Рудуйся міхур»

Скарбничка віршів та приказок про вітер

Малювання

Тема: «Малювання мильними бульбашками»

Тема: «Забавна ляпка» (роздування фарби через соломинку)

Ручна праця

Тема: «Смішарик»

(нитяні роботи, виготовлені способом обмотки клейовою ниткою повітряної кулі)

Розмова : « Досвідчено – експериментальна діяльність у житті старших дошкільнят»

Ціль: Дати уявлення у тому, що дослідно – експериментальна діяльність пронизує все сфери діяльності дошкільнят.

Вода. Властивості води.

Звідки береться вода?

Яка буває вода?

Чи має вода форма?

Струмок

Фонтан

Підводна

човен

Розвивати пізнавальний інтерес дитини у процесі експериментування. Ознайомити дітей із властивостями рідин на прикладі води.

Візитка "Вчений - дослідник"; ванна з водою, різні за вагою предмети: дерев'яний брусок, металеве кільце, пластмасова іграшкова ложечка тощо; 2 склянки з водою, 2 яйця, 5 чайних ложок солі; камінці, цукор, сіль, марганець, олія, глибока тарілка.

Результати експерименту з плавучості предметів у воді заносяться до таблиці за допомогою знаків + та -.

Гра «Веселі крапельки»

Д/І «Тоне – не тоне»

П/І «Мамам – хмарка»

Д/І «Яка буває вода»

«Тече річка» стих – ня Б.Заходер

Скарбничка віршів та прислів'їв про воду та її стани

Малювання:

Тема: «Чарівна вода» (колорит).

Тема: "Чудовий букет" (монотипія).

Тема: «Подорож крапельки» (малювання по-мокрому

В куточок « ДЛЯ ВАС БАТЬКИ»: "Чого не можна і що потрібно робити для підтримки інтересу дітей до пізнавального експериментування".

Ціль : запропонувати практичні рекомендації, як підтримати інтерес дітей до дослідно - експериментальної діяльності

Жовтень

Використовується зображений у таблиці алгоритм діяльності.

«Піщаний дощ»

Ліпимо паски

«Будиночок для мишеня»

Малювання

Тема: "Сюрприз для гнома" (малювання кольоровим піском)

Тема: "На пісочному острові" (малювання на дзеркалі піском).

Тема: "Піщані художники" (здування піску

Анкетування батьків . Мета: виявити ставлення батьків до пошуково-дослідницької активності дітей.

Консультація: «Гра чи

експериментування».

Ціль: Розповісти батькам у тому, що експериментування, як і гра є провідним видом діяльності дошкільнят.

Грунт. Властивості ґрунту.

Ознайомити з властивостями ґрунту та входять до його складу піску та глини.

Візитка "Вчений - дослідник"; насіння кресс-салату, вологі паперові серветки, ґрунт.

Листопад

Результати експерименту з виявлення взаємодії магніту з предметами різних матеріалів заносяться в таблицю.

Малювання

Тема: «Допоможи зайченяті» (малювання за допомогою двох магнітів, один з яких у фарбі)

Домашнє завдання: Закріпити знання про пристрій компаса, вдосконалювати навички та вміння практичного використання компаса.

Домашнє завдання: виконати схематичне зображення лінії горизонту, сторін горизонту.

Консультація:

Швидкі кораблики

Притягує-не притягує

Розвивати пізнавальний інтерес дітей у процесі знайомства із глобусом Землі. Розширювати уявлення про атмосферу Землі, чотири сторони світла (північ, південь, захід, схід) та їх скорочені позначення.

магнітні властивості Землі Компас.

Формувати вміння орієнтуватися на карті та визначати на ній сторони горизонту; познайомити із сучасними картами, умовними позначеннями на них.

Візитка "Вчений - дослідник"; компас різних предметів.

Карта півкулі, великий атлас Землі, схематичне зображення лінії горизонту, сторін горизонту.

Магніти різних розмірів, металеві предмети, дерев'яні та пластмасові предмети, вода, магніт на паличці, мотузочка, різні гудзики

ігри «Доторкнися до зірки», «Знайди планету»

Тема: «Крутиться, крутиться…» (за допомогою кількох магнітів із різними фарбами)

Консультація:

«Значення дослідно – експериментальної діяльності у психічному розвитку дитини»

грудень

Виявлення механізму утворення хмар.

Виявлення механізму утворення інею.

Виявити механізм утворення хмар.

Виявити механізм утворення інею.

Спостереження за снігопадом, зморозою, розглядання сніжинок.

Рухливі ігри :

«Бульбашка», «Снігова куля».

Зимові забави: "Снігова карусель". Ігри

Зимові забави : катання на санках, ковзання на льоду, будівництво та заливання водою снігових фігур, «Хто перший?».

Білоруська народна гра"Мороз".

^ Дидактична гра:

«Де сніжинки?».

^ Дидактичні ігри:

«Бережи природу», «Дізнайся слідами» (відбитки на снігу).

В.Одоєвський «Мороз Іванович»

С.Іванов «Яким буває сніг?».

Відгадування загадок про різні стани води, про зимові явища, зиму.

СІЧЕНЬ

Книжковий куточок

Розгляд ілюстрацій про зиму,

картинок про різні стани води,

картинок із зображенням зимових забав.

Заняття

1.Аплікація:

«Пінгвін на крижині».

2. Малювання:

«Зимові візерунки» (воскова крейда, акварель).

Консультація: «

Чому не тонуть кораблі?

Чому не тонуть кораблі?

Місткість з водою, металеві предмети, бляшанка.

Розгляд ілюстрацій із зображенням різних моделей кораблів катерів.

Дидактичні ігри:

«Раз, два, три картинку поверни», «Капітан вкладає у валізу».

Пазли "Кораблик".

Лото "Професії".

^ Рухливі ігри:

"Вудка".

С.Р.І. "Юні мореплавці".

С.Сахаров. Найкращий пароплав.

Заучування уривка з вірша В. Маяковського «Ця книжечка моя для моря і для маяк».

Загадування загадок на тему "Водний транспорт".

Малювання технікою набризку, друкуванням.

Малювання «Твій казковий корабель»

Картинки для розфарбовування "Кораблі".

Виготовлення паперових кораблів різних видів.

Консультація: « Дотримання правил безпеки».

ЛЮТИЙ

Анкетування батьків:мета -виявити ставлення батьків до пошуково-дослідницької активності дітей.

Вертушка для вітру.

Виявити, що повітря має пружність. Зрозуміти, як можна використовувати сила повітря (рух).

Вертушка, матеріал для виготовлення на кожну дитину: папір (квадрат з альбомного листа), ножиці, паличка, гвоздик.

Спостереження на прогулянці за вітром; визначити силу вітру (по гілках дерев, що розгойдуються, по флюгеру).

Розгляд ілюстрацій різних транспортних засобів, що літають повітрям: повітряних куль, дирижаблів, реактивних літаків, ракет та інших.,

фотоілюстрацій людей, які працюють на повітряному транспорті

Конструювання з паперу:

«Літак».

Аплікація:

"Парад повітряних куль".

Практикум:

«Цікаві досліди та експерименти для розумних тат та цікавих дошкільнят».

БЕРЕЗЕНЬ

Загадки про свічку, читання А. Тувім «Що сталося у тітки Валі?».

Перед заняттям з ліплення запропонувати дітям покласти в

Пластелін на добре освітлене підвіконня і спостерігати, що з ним станеться

Консультація:

Ціль:

Експериментування з камінням.

«Про що розповів камінчик».

Уточнити знання про каміння. Розмова «Від куди родом камінчики». Кому потрібне каміння».

Розгляд експонатів колекції каміння.

На ділянці проводяться ігри з камінням Ігри проводитися вранці, вдень, увечері, щоб діти змогли дізнатися про властивості каменів, їх різноманітність.

Гра дослідження «Які бувають камені».

Гра уяви «Живі камені». С/І гра «МузейГра - фізхвилинка «Гора та камінці».

Дидактична гра «Виклади картинку з каміння». Рухливі ігри «Виби камінчиків з кола», «Потрап у кошик», «По кам'яній доріжці крокують наші ніжки» (оздоровча діяльність).

».

Заучування стих – ия Л.В.Логиновой «Варта гора – старенька».

Читання П.П.Бажова «Малахітова скринька», «Срібне копитце»,

Ліплення «Різнобарвні камінці»

Малювання на тему «Найкрасивіша гора». Творча колективна робота «Сад каміння».

Оформлення папки «Коштовне каміння», Консультація для батьків «Камінь, який можна подарувати дитині».

КВІТЕНЬ

Ціль: Ознайомити з необхідними правилами безпеки при організації та проведенні експериментів та ігор вдома.

Види електрики.

Ознайомити дітей із поняттями «електрика», «електричний струм»,

Формувати основи безпеки під час взаємодії з електрикою.

Візитка "Вчений - дослідник";

Повітряна кулька, ножиці, серветка, лінійка, гребінець, пластилін, велике металеве скріплення.

Провід в обплетенні, гумові рукавички, пласт

маса, дерево, скло.

Наші помічники – електроприлади

«Що спочатку, що потім». Дати уявлення про те, що з моменту появи струму люди винайшли електроприлади – помічники (віник – пилосос, пральна дошка – пральна машина, м'ясорубка – електром'ясорубка тощо).

Перегляд мультфільму "Фіксики", серії про електрику.

Консультація: "Дотримання правил безпеки".

Ціль: Ознайомити з необхідними правилами безпеки при організації та проведенні експериментів та ігор вдома.

ТРАВЕНЬ

Тема: «Це чудова мить» (тиснення)

Взаємодія та перехід речовини з одного виду до іншого

(нагрів та охолодження, горіння, кругообіг води в природі).

Продемонструвати дітям, як нагрівається вода, як циркулює тепло в кімнаті, і підвести до самостійного висновку про кругообіг води в природі, закріпити уявлення про розширення тіл при нагріванні та використанні цієї властивості людиною.

Пластмасова пляшка, повітряна кулька, 2 миски з гарячою та холодною водою, термометр, два сірники.

Звідки береться вода?

Яка буває вода?

Чи має вода форма?

Чи має вода смак, колір, запах?

Струмок

Фонтан

Підводначовен

Ігри

Дидактичні ігри :

"Кому потрібна вода?", "Яка буває вода?", "Круги на воді".

Рухливі ігри :

«Сонечко та дощ», «Не намочи ніг».

Казка шорців «Два струмки».

Твір казки «Пригода струмка».

Вірші, прислів'я про воду та її стан.

Малювання «Різнобарвна веселка».

Аплікація та конструювання з паперу:

«Весняний струмок. Кораблик».

Практикум:

«Тоне? Не тоне!»

Ціль : Запропонувати практичні рекомендації щодо організації ігор та експериментів з водою Ознайомити з простими експериментами та іграми з водою.

Створити цілісне уявлення про воду, як про природне явище; Познайомити з властивостями води (рідка, прозора, без запаху без смаку) Дати поняття про значущість води в житті людини; Виховувати бережливе ставленнядо води.

Ви чули про воду?
Говорять вона скрізь!
У калюжі, у морі. в океані
І у водопровідному крані
Чи так це? Як ви думаєте? (Відповіді дітей)
Вихователь: А звідки взялася крапелька, де вона може бути? Давайте розглянемо малюнки, де подорожувала наша Крапелька. Назвіть їх (озеро, море, океан, калюжа, річка, річка, струмок, болото)
Вихователь: Значить, крапелька – це частка чого? (Води)
Вихователь: Кому потрібна вода? (Відповіді дітей)
(вивішується панно «Кому потрібна вода»)
Вихователь: Чи може людина прожити без води? (Відповіді дітей)
Вихователь: Без води не було б життя на Землі. Вода – це основа життя.
Вихователь: Як ви вважаєте, хлопці, що може робити вода? (бігти, текти, литися, капати, дзюрчати)
Вихователь: Хлопці, а у нас у групі є вода, де вона? (У водопровідному крані)
Досвід N1. «Вода – це рідина»
(На столі стоять склянки з водою, порожня чашка, мірні стаканчики, діти переливають воду з однієї ємності в іншу)
Вихователь: Хлопці, що ми можемо сказати про воду? Давайте зробимо висновок.
(Вода - це рідина. Її можна налити в щось: у склянку, у відро, у вазу. Її можна вилити, перелити з однієї посудини в іншу)
Досвід N2. «Вода безбарвна»
На столі у вихователя склянка з водою, склянка з молоком, ложечка.
Вихователь: (опускає ложечку в молоко) Хлопці, видно ложечку? (Ні). (Опускає ложечку у воду) А тепер видно ложечку? (так)
Вихователь: Молоко, якого кольору? (білого) А вода, якого кольору? (вода немає кольору, вона безбарвна).
Вихователь: Хлопці, а як ви вважаєте, вода може змінити свій колір? Хочете в цьому переконатись?
На столі у вихователя дві склянки з водою, зеленка, марганцівка.
Вихователь: Я зараз у воду додам чарівний кристал (марганцівку) і ми подивимося, що станеться з водою. Змінила свій колір вода? (Так) А тепер я додам у воду чарівну крапельку (зеленку). Подивимося, що станеться із водою. Вода змінила свій колір.
Вихователь: Отже, який робимо висновок? (Вода може змінювати колір залежно від того, що в неї додали)

Досвід N3. «Вода не має запаху»
Вихователь: А тепер я пропоную вам понюхати воду. Чи пахне вода чимось? (Відповіді дітей)
Вихователь: Який можемо зробити висновок? (Вода нічим не пахне, у неї немає запаху)
Досвід N4. «Вода без смаку»
Вихователь: А тепер я пропоную вам, хлопці, спробувати воду на смак. Яка вона? Солодка? Солона? Кисла? (Відповіді дітей)
Вихователь: Отже, робимо висновок. (Вода не має смаку, вона несмачна)
Вихователь: Сьогодні ви дуже багато чого дізналися про воду та її властивості. А щоб ви не забули, я приготувала такі символи. Згадаймо ще раз, яка буває вода?
Вода – це рідина; Вода – безбарвна; Вода немає запаху; Вода – несмачна.
Вихователь: Хлопці, воду треба берегти? Чому? (Відповіді дітей)
Вихователь: Для вмивання, приготування їжі потрібна лише очищена вода. А щоб отримати чисту воду, люди витрачають багато праць та сил. Ось чому потрібно берегти воду, щільно закривати кран.

Перспективний план з експериментальної діяльності старшої
та підготовчої групи на рік (за розділом не жива природа)

Харитонова Тамара Григорівна,
вихователь вищої кваліфікаційної категорії
ГБДОУдитячий садок №2 компенсуючого виду
Кіровського району Санкт-Петербурга

Підготовча група

1. «Тепла крапелька або допоможемо Чомучці вмитися»

Ціль:

Ø познайомити зі способом отримання теплої води, змішуючи гарячу водуз холодною;

розвивати вміння планувати свою діяльність, робити висновки;

розвивати почуття взаємовиручки.

Матеріали та обладнання: іграшка – лялька «Чомучка», таз із холодною водою, таз із теплою водою. Дидактична гра "Холодно-тепло".

2. «Дивовижні властивості води»

Ціль:

Ø продовжувати формувати уявлення у дітей про властивості води (рідка, плинна, тверда, газоподібна, розчинність);

розвивати вміння висувати гіпотези, порівнювати та робити висновки;

розширювати кругозір, допитливість;

розвивати пізнавальну активність дітей у процесі експериментування;

Øрозширювати словниковий запас(Пар, дрібка);

Øвиховувати акуратність у роботі з водою.

Матеріали та обладнання: ємності з холодною та теплою водою, термос, у якому знаходиться лід, стаканчики для кожної дитини, цукор, сіль, чайник із окропом, дзеркало.

Сюрпризний момент – входить Василиса Премудра

üбесіда з дітьми про воду;

üпроведення дослідів спільно з дітьми;

üвисунення гіпотез;

ü висновки та підбиття підсумків з кожного досвіду;

üзагальний висновок.

Дидактична гра «Струмок».

3. «Уперте повітря»

Ціль:

Розширити знання дітей про властивості повітря:

Формувати в дітей віком уявлення у тому, що з стиску повітря займає менше місця;

Дати поняття, що повітря має силу, може рухати предмети;

Розвивати пізнавальну активність під час досвіду.

Øзакріпити у промові слова: циліндр, поршень.

Матеріали та обладнання: шприци, ємності з водою (підфарбованою). Дидактичні ігри «Чарівна кулька» та «Піймай повітря».

4. «Де тепліше?»

Ціль:

Ø виявити, що тепле повітря легше за холодне і піднімається вгору;

Ø вивчити дітей самостійно проводити експериментування, самостійно аналізувати свої дії, висувати гіпотези, робити висновки.

Матеріали та обладнання: термометр. Дидактична гра «Вище-нижче».

5. "Пісок, глина, каміння".

Ціль:

Ø розширити знання дітей про властивості піску (сухий, сипкий, мокрий – ліпиться), глини (в'язка, тягуча), каменю (твердий, важкий);

Порівняти їх між собою (що спільного у них і чим відрізняються).

Матеріали та обладнання: пісок, глина, каміння. Дидактична гра "Фантазери".

6. «Сонце дарує нам тепло та світло».

Ціль:

Ø дати дітям уявлення про те, що Сонце є джерелом світла та тепла;

Познайомити з поняттям «світлова енергія», показати її поглинання різними предметами, матеріалами.

Матеріали та обладнання: настільна лампа, набір предметів, виготовлених із різних матеріалів: папери, пластмаси, дерева; папір, ножиці, нитки, білі та чорні клаптики тканини, світле та темне каміння, пісок, голки.

Сюрпризний момент – у гості приходить дівчинки Чомучка, загадує загадки.

7. «Сонячний світло. "Зайчики".

Ціль:

Ø розширити у дітей кругозір про відображення, яке виникає на гладких блискучих поверхнях і не лише при світлі;

Ø навчити пускати сонячних «зайчиків» (відбивати світло дзеркалом);

Розвивати у дітей пізнавальну активність, цікавість під час досвіду.

Матеріали та обладнання: вірш "Сонячні зайчики", дзеркала за кількістю дітей. Дидактична гра «Зайчик-побігайчик».

8. "Випробування магніту".

Ціль:

Ø ознайомити дітей з фізичним явищем - магнетизмом, магнітом та його особливостями;

Досвідченим шляхом виявити матеріали, які можуть стати магнетичними;

розвивати в дітей віком комунікативні навички, самостійність.

Матеріали та обладнання: магніти, цвяхи, деталі конструктора "Лего", олівці, черепашки, гумка. Дидактична гра "Хто швидше збере?"

9. «Ми – фокусники!»

Ціль:

Ø виявити матеріали, що взаємодіють з магнітами;

розвивати розумові операції, уміння висувати гіпотези, робити висновки, активізувати словник дітей;

Ø допомагати накопиченню у дітей конкретних уявлень про магніт і його властивості притягувати предмети (відокремлювати магнітні предмети від немагнітних);

Ø сприяти вихованню самостійності.

Матеріали та обладнання: магніти за кількістю дітей, гра-експеримент «Чарівна рукавичка».

10. «Диво-зачіска».

Ціль:

Ø познайомити дітей із проявом статичної електрики та можливістю зняття його з предметів;

Ø вивчити дітей планувати свою гру, аналізувати та робити елементарні висновки;

Ø допомогти накопиченню у дітей уявлень про електрику та її властивості.

Матеріали та обладнання: пластмасовий гребінець, повітряна кулька, дзеркало, тканина. Дидактична гра «Диво-зачіска».

11. "Чарівні кулі".

Ціль:

Ø виявити взаємодію двох наелектризованих предметів;

Ø встановити причину виникнення статичної електрики;

Ø допомогти дітям усвідомити, як це відбувається;

розвивати розумові операції, уміння висувати свої ідеї, робити висновки.

Матеріали та обладнання: повітряні кулі на довгих нитках, шматочки тканини. Дидактичні ігри «Друзі» та «Моя весела куля».

12. "Що таке маса?"

Ціль:

Ø виявити властивість предметів - масу;

Познайомити з приладом для вимірювання маси - чашковими вагами, навчити способам їх використання.

Матеріали та обладнання: два однакові пакети - в одному вата, в іншому - крупа, чашкові ваги, різні предмети та іграшки для зважування.

13. "Чому все падає на землю?"

Ціль:

Øдати дітям зрозуміти, що Земля має силу тяжіння.

Матеріали та обладнання: предмети з різних матеріалів (дерево, метал, пластмаса, папір, пух), ємність із водою, піском, металеві кульки.

14. «Про тремтіння і пищалка».

Ціль:

Ø ознайомити дітей із поняттям «звук»;

Ø виявити причину звуку - тремтіння предметів.

Матеріали та обладнання: учнівська лінійка, тонкий дріт, сірникові коробки, нитки, сірники.

15. «Чому Мішутка пищав?»

Ціль:

Ø дати поняття дітям про те, як виникають високі та низькі звуки, залежність предметів, що звучать, від їх розмірів;

розвивати пізнавальну сторону у дітей через гру-експеримент;

Вивчити спостерігати це під час досвіду та робити відповідні висновки.

Матеріали та обладнання: гра - драматизація казки «Три ведмеді», дидактична граЧий голос ми чуємо?

16. "Як виміряти тепло?"

Ціль:

Ø виявити принцип дії термометрів (збільшення об'єму рідини при нагріванні, зменшення об'єму – при стисканні, охолодженні).

Матеріали та обладнання: цебра з водою різної температури, бульбашка, заповнена водою, зі стрижнем, вставленим у кришку, та заповнена мильним розчином.

Перспективний план з експериментальної діяльності на рік

(за розділом не жива природа)

Старша група

1. «Ходять крапельки по колу. Таємниці води».

Ціль:

Ø сприяти накопиченню у дітей конкретних уявлень про властивості води;

Звернути увагу, що вода таїть у собі багато невідомого;

розвивати у дітей здатність робити висновки, висувати пропозиції, спираючись на наявні у них знання;

Øформувати мову у дітей;

Øвиховувати акуратність під час роботи з водою.

Матеріали та обладнання: схема кругообігу води в природі, глобус, схема властивостей води, миска, чашка, по три склянки на кожну дитину, фарби, пензлі, клейонки, фартухи, серветки, термометр.

2. "Допоможемо воді стати чистою".

Ціль:

Ø ознайомити дітей з різними способами очищення води.

Матеріали та обладнання: паперові фільтри, вирва, ганчірка, річковий пісок, крохмаль, ємності, склянка з водою, вата.

3. «Газ. Властивості повітря».

Ціль:

Уточнити поняття дітей про те, що повітря - це не «невидимка», а реально існуючий газ;

Øрозширити уявлення дітей про значущість повітря у житті людини;

Øрозвивати здібності встановлювати причинно-наслідкові зв'язки на основі елементарного експерименту та робити висновки.

Матеріали та обладнання: віяло, порожня пляшечка з вузьким шийком, таз з водою, дві склянки (одна з чистою водою, інша - з газованою), пляшка з повітрям, на яку надята повітряна кулька, два тазики з теплою і холодною водою, повітряні кулі гра «Мильні бульбашки».

4. «Свічка у банку».

Ціль:

Показати дітям на досвіді, що при горінні змінюється склад повітря (кисню стає менше), що для горіння потрібен кисень;

Ø ознайомити дітей зі способами гасіння вогню.

Матеріали та обладнання: свічка, банка, пляшка з обрізаним дном, сірники.

5. «Чи можна змінювати форму глини та каменю».

Ціль:

Розширити знання дітей про властивості глини (волога, м'яка, в'язка; можна змінити її форму, ділити на частини, ліпити), та каменю (сухий, твердий, не можна з нього ліпити, його не можна розділити на частини).

Матеріали та обладнання: глина, каміння різної форми.

6. «Світловий промінь».

Ціль:

Ø пояснити дітям, що світло - це потік світлових променів;

Ø познайомити їх з тим, як можна побачити промінь світла;

Показати на досвіді, що світлова пляма (або тінь) на стіні буде більш яскравою і чіткою, якщо джерело світла ближче до стіни, і навпаки.

Матеріали та обладнання: фільмоскоп, ємність із водою, лист чорного паперу з отвором, діаметром 3-5 мм, дзеркало, зображення променів сонця.

7. «Відображення світла. Люстерко"

Ціль:

Ø продовжувати знайомити дітей з поняттям «світло», «відбиття»;

Сформувати уявлення про таку властивість світла, як відображення.

Матеріали та обладнання: дзеркала різної форми, 4 книги, олівець, папір.

8. «Магніт та його властивості».

Ціль:

Ø продовжувати знайомити дітей з поняттям «магніт», «магнетизм»;

сформувати уявлення про властивості магніту;

Øактуалізувати знання дітей про використання властивостей магніту людиною.

Матеріали та обладнання: різні магніти (прямокутний, круглий), залізна тирса, паперовий стаканчик, листок паперу, серветка, ножиці, нитка (30 см), пряма сталева шпилька, лінійка.

9. «Магнітні властивості Землі. Компас».

Ціль:

Розширювати знання дітей про те, що Земля - ​​це великий магніт, який має Північний і Південний Полюс;

сформувати уявлення про властивості компасу;

розвивати допитливість дитини в процесі знайомства з компасом;

Øвиховувати у дітей акуратність під час роботи з компасом.

Матеріали та обладнання: компас, різні предмети.

10. Як побачити блискавку?

Ціль:

Ø продовжувати знайомити дітей з поняттям «електрика» та «електричний струм»;

Øпояснити природу виникнення блискавки;

Формувати основи безпеки при взаємодії з електрикою.

Матеріали та обладнання: повітряна кулька, ножиці, серветка, лінійка, гребінець, пластилін, велике металеве скріплення, прозора пластикова серветка.

11. «Електромагніт. Сучасна техніка».

Ціль:

Øформувати уявлення про електромагнітні властивості струму;

Розширити уявлення про застосування електромагнітів у сучасній техніці.

Матеріали та обладнання: метр ізольованого дроту, завтовшки один мм, довгий залізний цвях, батарейка на шість вольт, металеві скріпки.

12. «Як побачити тяжіння?»

Ціль:

Ø розуміти взаємозв'язок земного тяжіння та ваги.

Матеріали та обладнання: предмети із різних матеріалів, підвішені на нитках; ваги.

13. «Джерела звуку та його поширення».

Ціль:

Ø продовжувати знайомити дітей з поняттям «звук»;

сформувати уявлення про характеристики звуку - гучності, тембрі, тривалості;

Розвивати вміння порівнювати різні звуки, визначати їх джерела.

Матеріали та обладнання: дитячі музичні інструменти - бубон, барабан, тріскачка, ложки тощо; пластмасовий стаканчик, гумка у формі кільця.

14. «Звуки у воді»

Ціль:

Ø ознайомити дітей з особливостями передачі звуку на відстань (звук швидше поширюється через тверді та рідкі тіла).

Матеріали та обладнання: велика ємність із водою, камінці.

15. «Як не обпектися? Досвід №1»

Ціль:

Матеріали та обладнання: вода в однакових за розміром ємностях із різних матеріалів - кераміки, дерева, пластмаси, металу.

16. «Як не обпектися? Досвід №2»

Ціль:

Показати дітям на досвіді, що предмети з різних матеріалів нагріваються по-різному (теплопровідність матеріалів);

Матеріали та обладнання: алюмінієва та дерев'яна ложка, ємності з гарячою водою.