Ребус з російської мови. Ребуси та кросворди з російської мови матеріал з російської мови (7 клас) на тему. Основні правила складання ребусів

Цей вид завдань, як і раніше, досить часто використовується на уроках російської мови.

Кросворд може бути запропонований вчителем класу на початку уроку з метою актуалізації знань чи постановки проблеми нового уроку.

Кросворд, запропонований наприкінці уроку, може стати своєрідним підбиттям підсумків роботи на уроці.

Незамінні кросворди, чайнворди та інші головоломки у тих випадках, коли дітям потрібно дати своєрідну хвилинку відпочинку: перемикання уваги, можливість подивитися на мовні явища під іншим кутом зору – гарна можливість підтримати розумову активністьучнів під час уроку.

Крім цього, кросворди можуть стати формою контролю на якомусь етапі навчання. У цьому випадку він може бути не тільки запропонований учням у готовому вигляді, але також і самі учні можуть скласти кросворд з вивченої теми.

Нижче запропонований невеликий набір головоломок та кросвордів, який може бути корисним вчителю.

Чи знаєте ви прислів'я?

1. Слово – …, а мовчання – золото. (Срібло. )

2. Може та якось до добра не … (доведуть).

3. Добре ... і кішці приємно. (Слово. )

4. Справі …, потіху – година. (Час. )

5. Де тонко, там і … (рветься).

6. Копійка... береже. (Рубль. )

7. Один із сошкою, а … з ложкою. (Семеро. )

Кросворд «Слова на шиплячий приголосний звук»

Розгадка цього кросворду допоможе учням згадати правопис слів різних частинпромови, які закінчуються на шиплячий приголосний. Усі слова, які учні впишуть у клітини кросворда, закінчуються на шиплячий, але лише деякі з цих слів мають кінцевий ь.

По горизонталі:

1. Іменник чоловічого роду, II відмінювання, що позначає непромокає пальто.

3. Коротка форма прикметникапекучий у чоловічому роді.

4. Іменник жіночого роду, I відмінювання, однокореневе зі словомхмари , у родовому відмінку множини.

6. Частка.

8. Іменникрикша у родовому відмінку множини.

10. Дієслово недосконалого виду без приставки, однокорінної зі словомспалювати.

13. Дієслово недосконалого виду, омонім до дієсловабути , В даний час, в 2-му особі однини наказового способу.

14. Іменник жіночого роду, I відмінювання, яке позначає місця для глядачів у театрі, в родовому відмінку множини.

По вертикалі:

1. Коротка форма прикметника, рівнозначного причетному обігумає схожість.

2. Іменник жіночого роду, III відміни, що позначає їдку хімічну сполуку, яка забарвлює лакмусовий папірець у синій колір.

4. Іменник жіночого роду, III відміни, синонім до словапробоїну.

5. Іменник жіночого роду, III відміни, синонім до словабезглуздість.

7. Коротка форма прикметникаПригожий.

9. Друга особа однини теперішнього часу від дієсловашити.

11. Прислівник способу дії, однокореневе з дієсловомскакати.

12. Іменник жіночого роду, III відміни, антонім до словасолодощі.

14. Іменник жіночого роду, III відміни, антонім до словаправда.

15. Одна з трьох прислівників на шиплячий приголосний, у яких м'який знак не пишеться.

Відповіді:

По горизонталі: 1 – плащ; 3 – пекучий; 4 – хмар; 6 – іль; 8 – рикш; 10 – палити; 13 - їж; 14 – лож.

По вертикалі: 1 – схожий; 2 – луг; 4 – текти; 5 – нісенітниця; 7 – пригож; 9 – шиєш; 11 - стрибати; 12 – гіркота; 14 – брехня; 15 – вже.

∙ Використовуючи шифр, якнайшвидше знайдіть слова, які ховаються за цими цифрами:

Шифр:

АВГІЛМНОРТЯ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Відповіді:

Примітка. За аналогією з цим завданням вчитель може зашифрувати назву частини мови, що вивчається на даний момент, або морфологічні ознаки, які вивчатимуться на уроці.

Розв'яжіть такі завдання:

∙ Відокремте плід від рослини.

ЗШИСНШАКА

Коментар: закресливши літери слова "шишка" (плід), отримуємо назву рослини - слово "сосна". Також вирішуються інші завдання.

∙ Розчиніть біле у прозорому.

СВОАДХАРА

Відповідь: вода; цукор.

∙ Заберіть гаряче – залишиться холодне.

КІАЙП'ЯСТОБЕКРГ

Відповідь: окріп, айсберг.

∙ Знайдіть друга та ворога Буратіно.

МАБАЛЗВІВІЛІНОА

Відповідь: Мальвіна, Базіліо.

∙ Закресліть отруйне – залиште їстівне.

ПООПГАНЕНОККА

Відповідь: поганка, опінок.

∙ Якнайшвидше з кожного рядка виберіть лише ті літери, які не повторюються, і складіть з них побажання.

АТБООУАДА –________________________

ІПЬРТПЕІР – _________________________

ЕПВФЕСФПЕ - ________________________

ВЮЛГВДЛАЮ - ________________________

ЖЗСУУЧЖАЗ – _________________________

ОАСАОТАЛО – _________________________

ГЦІДВГЦИД! – _________________________

Відповідь: Будьте завжди щасливі!

∙ Слово – не горобець: вилетить – не зловиш. Але ви все-таки постарайтеся зловити слова, які відлетіли зі сторінки.

Над містом низько повисли снігові __________________. Увечері розпочалася ______________. Сніг повалив ___________________ великими. Холодний вітер вив, як дикий. Наприкінці пустельної і глухої __________ раптом з'явилася якась дівчинка. Вона була худа і бідно _______________. Вона просувалась повільно вперед, валянки впали з ніг і __________________ їй йти. На ній було погане ___________________ з вузькими рукавами, а на плечах ___________________.

∙ Перед вами кілька крилатих виразів, в яких пропущені однакові слова. Відгадайте їх. Складіть з ними речення.

З… он погано. Майстер на все…

Сидіти склавши … Золоті …

∙ Складіть анаграми.

Наприклад: Карета – ракета.

∙ Проаналізувавши зразок, вставте потрібне слово:

Шукані слова: жаба, шкіра, грот, порт, роса, слон, полон, тема, сором, трос.

∙ Підберіть слово, яке служило б закінченням першого і початком другого (кількість точок відповідає кількості букв):

Слова, що шукаються: гол, тол, ріг, скарб; шок, струм, лот, бій; сік, рай, бар, бенкет; стіл, сон, бенкет, ряд; біс, цибуля, чай, образ; мот, ялина, акт, кіт.

Словесні тести

Знайдіть загальні закінчення згрупованих стовпчиками слів:

Шукані закінчення зазначених слів: -ОЛ; -ОМ; -АЙКА; -ВІД; -Є; -ІНА; -ЕНЬ; -ОЛЬ.

Чайнворд «Займенник»

Майже всі слова у цьому чайнворді – займенники. Відгадайте які це слова.

1. Особисте займенник 3-ї особи чоловічого роду. (Він.)

2. Індивідуальне займенник однієї особи множини в давальному відмінку. (Нам.)

3. Назвіть частину мови, яка вживається замість іменника, прикметника чи числівника. (Займенник.)

4. Особисте займенник 3-ї особи однини чоловічого роду родового відмінка. (Його.)

5. Займенник, що змінюється за пологами. (Він.)

6. Особисте займенник однієї особи множини родового відмінка. (Нас.)

7. Вказівний займенник з кількісним значенням. (Стільки .)

8. Назва розряду займенників, подібних до питання в давальному відмінку однини чоловічого роду. (Щодо .)

9. Назва розряду займенників, якого належить займенник «той» в орудному відмінку множини. (Вказівні .)

∙ Якщо ви впишете зображені тут предмети в павутинні правильно, то в позначеному поясі прочитаєте географічна назва. Назвіть його.

Відповіді: 1 – поїзд; 2 – ручка; 3 – індик; 4 – білка; 5 – акула; 6 – лампа; 7 – таксі; 8 – голка; 9 – кішка; 10 – кавун.(Прибалтика.)

∙ Назви всіх намальованих предметів впишіть у клітинки від краю до центру. Якщо ви підберете усі слова правильно, то у третьому ряді прочитаєте назви трьох континентів.

Відповіді: 1 – поїзд; 2 – диван; 3 – парта; 4 – овочі; 5 – ріпка; 6 – прапори; 7 – крани; 8 – цап; 9 – птах; 10 – рояль; 11 – шафи; 12 – кофта; 13 – марка; 14 – книга; 15 – лялька; 16 – очі.(Європа, Азія, Африка.)

∙ Якщо ви впишете у схему правильно наступні слова, то в позначених рядах прочитаєте імена 2 дівчаток та 1 хлопчика.

1. Н…прав… . 2. К ... струм. 3. М…л…дой. 4. Лош…дь. 5. …лта. 6. Віт…р. 7. Кін… . 8. Мама.

Відповіді: I. - Наташа, II. - Володя, III. - Марина.

∙ Впишіть назви предметів у клітини, і побачите, деякі літери пов'язані між собою лініями. Знайдіть початок цієї головоломки і, рухаючись лініями від букви до букви, прочитайте прислів'я.

Відповіді: 1 – краватка; 2 – вікно; 3 – підручник; 4 – зошит; 5 – пенал; 6 – глобус; 7 – лінійка; 8 – тисяча; 9 – компас; 10 – портфель.

(Кінчив справу – гуляй сміливо.)

Кросворд «Раз – рас»

Заповніть клітини словами (іменниками, прикметниками та дієсловами) з приставками РАЗ- ( ліва сторона) та РАС- (права). У правій стороні у всіх словах має бути збіг згодних на стику приставки та кореня.

1. Рух із метою набрати швидкість. 2. Місце роздвоєння залізничної колії. 3. Збір відомостей про супротивника. 4. Надто вільний, фамільярний. 5. Розділити лініями на графи. 6. Розбіжності, суперечки. 7. Роздвоєння (ствола, дерева, дороги тощо). 8. Розлучення, життя далеко від близьких. 9. Безладна, недбала у справах людина. 10. Звільнення від вантажу. 11. Розмова. 12. Повна поразка противника. 13. Частина тексту, виділена назвою, номером і т. п. 14. Солона вода для засолювання овочів. 15. Молоді рослини, вирощені для пересадки. 16. Здоровий глузд, здатність правильно мислити 17. Продовження терміну сплати, дозвіл на сплату частинами. 18. Неуважний, що постійно забуває або плутає щось. 19. Час перед сходом сонця. 20. Вид страти. 21. Швидко розрубати чимось гострим. 22. Зняти сідло з осідланої тварини. 23. Розплідник. 24. Посилання будь-яких предметів, документів, листів у різні місця. 25. Невеликий художній твір у прозі. 26. Витрати, витрати.

Відповіді: 1 – розбіг; 2 – роз'їзд; 3 – розвідка; 4 - розв'язний; 5 – розграфити; 6 - розбрати; 7 – розвилка; 8 – розлука; 9 - розгильдяй; 10 – розвантаження; 11 – розмова; 12 – розгром; 13 – розділ; 14 – розсіл; 15 – розсада; 16 - розум; 17 – розстрочка; 18 - розсіяний; 19 - світанок; 20 – розстріл; 21 - розсікти; 22 - розсідлати; 23 - розсадник; 24 - розсилка; 25 - оповідання; 26 - Витрата.

Чайнворд «Ім'я»

Мета: повторити формоутворення деяких іменників.

Всі слова в цьому чайнворді (у вигляді літери "С") - іменник. Які ж це слова?

1. Іменник 1-го відмінювання, що означає неохайну людину. (Нечупара .)

2. Іменник жіночого роду, 1-го відмінювання, синонім виразуЗбройні силиу родовому відмінку однини. (Армій.)

3. Іменник чоловічого роду, 2-го відмінювання, синонім словабовван в орудному відмінку однини. (Ідолом.)

4. Іменник чоловічого роду 2-го відмінювання, зі зменшувально-пестливим суфіксом, утвореного від іменникаведмідь. (Ведмежа .)

5. Іменник чоловічого роду 2-го відмінювання, з суфіксом -щик , що позначає професію та освічене від словакамінь. (Муляр .)

6. Іменник жіночого роду, 1-го відмінювання, що є назвою свійської птиці, в давальному відмінку однини. (Курці .)

7. Іменник жіночого роду, 3-го відмінювання, що є назвою породи дерев, в давальному відмінку множини. (Єлям .)

8. Іменник чоловічого роду, 2-го відмінювання, що позначає споруду для переїзду та переходу через річку, у родовому відмінку множини. (Мостів .)

9. Іменник середнього роду, в якому при відмінюванні з'являється суфікс -він , у родовому відмінку множини. (Часів.)

Щоб навчитися складати і розуміти ребуси, варто розібратися, що вони являють собою.

Слово "ребус"латинського походження (лат. rebus, за допомогою речей, "Non verbis sed rebus" – "Не словами, а за допомогою речей"). Зародився ребус у Франції в XV столітті, а перша друкована збірка ребусів, видана в цій країні в 1582, був складений Етьєном Табуро. За час, що минув з того часу, техніка складання ребусних завдань збагатилася безліччю різноманітних прийомів.

Отже, ребус– це один із видів головоломок, загадка на розшифровку слів. Зашифрованим за певними правилами в ребусі може бути не лише окреме слово, а й прислів'я, приказка, цитата, загадка і навіть цілий невелика розповідь. Слова та фрази в ребусі зображені у вигляді картинок, букв, цифр, нот та інших усіляких знаків, кількість яких не обмежується. Розгадування ребуса – це ціла наука. Вирішуючи ребус, необхідно всі знаки записати у вигляді осмисленого слова чи речення. Хоча розрізняють кілька видів ребусів (літературні, математичні, музичні, звукові тощо), є деякі загальні правилаїх складання та розгадування.

приклад ребуса

ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА РІШЕННЯ РЕБУСІВ

Слово або речення ділиться на такі частини, які можна зобразити як малюнок або будь-який знак. Ребус читається ліворуч, рідше зверху вниз. Розділові знаки та пробіли в ребусі не враховуються. Якщо в ребусі загадується одне слово, то воно має бути, як правило, іменником, причому в однині і в називному відмінку. Відхилення від цього правила має бути обов'язково обумовлено за умов ребуса. Якщо загадується пропозиція (прислів'я, афоризм тощо.), то ньому, звісно, ​​може бути як іменники, а й дієслова, та інші частини промови. У цьому випадку умови ребуса повинні містити відповідну фразу (наприклад: "Відгадай загадку"). Ребус повинен мати рішення, причому зазвичай одне. Неоднозначність відповіді має обумовлюватися за умов ребуса. Наприклад: "Знайди два рішення цієї ребуса". Кількість використовуваних одному ребусі прийомів та його поєднань не обмежується.

РЕБУСИ В КАРТИНКАХ

Найпростіший варіант, коли ребус складається з двох картинокякі допоможуть скласти нове слово. Назви предметів, зображених у ребусі, слід читати в називному відмінку однини або множини, якщо зображено кілька предметів.

ребус 1

ВІЛ + ВІКНО = ВОЛОКНО

ребус 2

СЛІД + ДОСВІД = СЛІДОСВІТ

ребус 3

ОКО + ОСОБИ = ОКОЛИЦЯ

З останнього прикладу видно, що картинка в ребусі може мати не одну назву (око і око, бджоли та рій тощо); або зображення може мати спільну або приватну назву (птиця – загальна назва; стриж, ластівка, курка – приватна назва). Якщо зображений предмет має два значення, логічно потрібно визначити підходяще. Це найважче у ребусах.

Якщо картинка перевернута догори ногами, Це означає, що слово читається «задом наперед».

ребус 4

Перевернутий НОС = СОН

Якщо справа або ліворуч від картинки стоїть одна або кілька літер- Це означає, що ці букви просто слід додати. Буває, перед ними ставиться знак +. Іноді потрібний об'єкт на зображенні вказується стрілкою.

ребус 5

КОЛБА + СА = КОЛБАСА

ребус 6

Літера Х + ЛЕВ = ХЛІВ

РЕБУСИ ІЗ КОМИ

Комисправа або ліворуч від картинки означають, що в загаданому, за допомогою картинки, слові потрібно видалити стільки букв, скільки коштує ком. У цьому коми перед картинкою позначають, скільки літер треба забрати спочатку загаданого слова, коми наприкінці малюнка позначають, скільки літер треба забрати з кінця слова. Іноді коми ліворуч від зображення малюють догори дригом, хоча важливої ​​ролі це не грає.

ребус 7

ВОЛ К - К = ВОЛ

ребус 8

ГА МАК – ГА = МАК

ребус 9

БА РАБ АН - БА - АН = РАБ

Стрілка, вістрям вліво, зображена над картинкою, вказує, що після того, як слово розшифроване його потрібно прочитати задом наперед.

ребус 10

ДО МОД - КО, читаємо справа наліво = ДІМ

РЕБУСИ З ЛІТЕРАМИ І ЦИФРАМИ

Якщо над картинкою стоїть закреслена літера, А поруч стоїть інша, то цю літеру в слові потрібно змінити на вказану. Якщо ж одна або кілька букв просто закреслені, їх потрібно видалити з цього слова. Знак "=" теж служить для заміни однієї з букв на іншу.

ребус 11

О Р ЕЛ = ОСЕЛ

ребус 12

БА БОЧКА - БА = БОЧКА

ребус 13

КОРО В А = КОРОНА

Якщо закреслена літера(и) стоїть як незалежна фігура, її необхідно читати з додаванням частки «не».

ребус 14

НЕ УЧ

Замість зображення можуть використовуватися цифри. Якщо частина слова в ребусі зображена числом, то число вимовлятиметься як числове.

ребус 15

Цифра СІМ + літера Я = СІМ'Я

ребус 16

Цифра СТО + літера Л = СТОЛ

Маємо на увазі, що і цифра може мати не одну назву.

ребус 17

РАЗ + ВИЛКА = РОЗВИЛКА

ребус 18

Літера Ш + КІЛ + літера А = ШКОЛА

ребус 19

Літера Р + ОДИН + АР КА = РОДИНКА

ребус 20

ПО ВАР + цифра ДВА + Л ЄС = ПІДВАЛ

Декілька однакових літер або інших зображень поспіль означає, що їх потрібно спробувати порахувати.

ребус 21

СІМ букв Я = СІМ'Я

ребус 22

ТРИ КОТА + літера Ж = ТРИКОТАЖ

ребус 23

ПАРА букв Д = ПАРАД

Цифри поруч із зображеннямслужать для нумерації букв у слові. Цифра позначає місце літери у цьому слові, а порядок, у якому написані цифри – визначає нове місце цієї літери.

ребус 24

СОСНА = НАСОС

ребус 25

МАЛЯР = МАРЛЯ

Якщо цифр вказується менше, ніж літер у загаданому слові, це означає, що із загаданого слова треба відібрати лише вказану кількість літер.

ребус 26

АЛЛ ІГАТОР = ГІТАРА

Вживання закреслених цифр означає, що у загаданому слові треба забрати відповідні літери.

ребус 27

ПАЛ АТ КА = ПАЛКА

Якщо біля малюнка зображено дві цифри зі стрілками, спрямованими у різні боки, отже, у слові необхідно вказані цифри літери поміняти місцями.

ребус 28

З А М ОК = МАЗОК

Можуть також використовуватись і римські цифри.

ребус 29

Сорок А = СОРОКА

Не виключається використання дробів. Коли в ребусі використовується дріб, це розгадується як "НА"(розділити на). Якщо ж у ребусі використовується дріб зі знаменником 2, це розгадується як "СТАТЬ"(Половина).

ребус 30

Розділимо на К = ЗНАК

ребус 31

Підлога літери Е = ПОЛЕ

Перекреслений знак "=" між картинками слід читати як "НЕ".

ребус 32

І не Й = ІНЕЙ

РЕБУСИ ЗА ТИПОМ «БУКВИ В БУКВІ», «БУКВИ НА АБО ПІД БУКВОЮ»

Часто в ребусах малюють літери, розміщені в незвичайному ракурсі щодо один одного (одна всередині іншої, одна під або над іншою, одна біжить до іншої, одна виходить з іншої тощо). Це означає, що описати малюнок або буквосполучення необхідно за допомогою прийменників, спілок: "І", "В", "К", "У", "С", "ЗА", "ІЗ", "НА", "ПО" , «ПЕРЕД» та інших.

Якщо предмети, цифри або літери зображені одні в інших, їх назви читаються з додаванням прийменника "В"перед чи між назвами.

ребус 33

У літері Про літера З = ВООЗ

ребус 34

Літера З у букві О + літера Н = ЗВОН

Якщо один об'єкт зображений за іншим, їх назви читаються з додаванням прийменника "ПЕРЕД"або "ЗА".

ребус 35

За літерою Л літера П = ЗАЛП

Використання горизонтальної межіміж розміщеними один під одним картинками, літерами чи цифрами означає використання прийменників "НА", "НАД", "ПІД".

ребус 36

На літері С літера Т = НАСТ

ребус 37

Під буквою С кок = ПІДСКОК

ребус 38

З літери Н літера Е + літера Г = СНІГ

У 1 класі діти не вміють писати літери, але дуже люблять малювати. І одне з перших домашніх завдань у 1 класі: намалювати ребус. Таке завдання зустрічається і в Азбуці багатьох авторів.

"Як намалювати ребус у 1 класі?" - Запитують батьки. Дуже просто. Тільки треба знати правила складання ребусів. Ці правила легко запам'ятовуються дітьми та дуже їм подобаються. Знаючи загадки ребусів, можна легко розгадати математичні ребуси або ребуси з російської мови в 5 класі.

Ребуси розвивають логічне мислення першокласників, уяву та кругозір. А ще їм дуже подобається не лише розгадувати ребуси, а й їх складати.

У 1 класі можна провести конкурс ребусів, де діти виявлять свою кмітливість та художні здібності.

Ми пропонуємо ребуси із відповідями. Кожен першокласник зможе вигадати і намалювати ребус до будь-якого слова з підручника.

Ребуси, намальовані дітьми 1 класу

Відповідь: віконце

Відповідь: намисто

Відповідь: школа

Доброго дня, наші шановні читачі! Усі діти влітку хочуть заслужено відпочивати. Але як зробити так, щоб за канікули вони не втратили знання, які отримали протягом навчального року? Запропонуйте їм цікаві ребуси з російської мови, які добре потренують розум і мислення дитини в невимушеній обстановці.

Це ще не всі переваги захоплюючих головоломок. Читайте уважно нашу статтю, в якій, крім добірки з 17 барвистих завдань для дітей різного віку та рівня підготовки, перераховані основні правила їх вирішення, а також є перелік пунктів про безперечну користь такого не дуже серйозного, на перший погляд, заняття.

Чим корисні ребуси?

Назва "ребус" має латинське походження. Була така приказка Non verbis sed rebus – «Не словами, а за допомогою речей». Отже, Rebus перекладається як "предмет" або "річ". При розгадуванні головоломок дитині доводиться згадати назви предметів, які вона бачить на картинці, і зробити з ними маніпуляції, зашифровані в завданні. А це вже цілий логічний ланцюжок. Що ж ще, крім цікавого проведення часу, дає вирішення таких креативних завдань дітям?

• розвиток інтелекту, пам'яті, уваги та грамотності;
• збільшення словникового запасу рахунок підбору синонімів;
• розвиток усидливості, терпіння, націленості на результат;
• навчання у формі гри чи змагання;
• тренування логіки за рахунок виконання кількох дій в умі.

Основні правила складання ребусів

Нерідко діти звертаються до старших родичів по допомогу під час розгадування головоломок. Щоб це не викликало труднощів, ми перерахуємо основні правила їх складання:

• Перевернута картинка – читаємо назву зліва направо.
• Кома - викидаємо букву зі слова. Скільки ком, стільки букв прибираємо.
• Закреслена буква - виключаємо її з назви предмета.
• Літера поряд із закресленою або використання знака «=» – замінюємо букву.
• Цифри над картинкою - використовуємо ті літери, чий порядковий номер вказаний у завданні.
• Цифра в ребусі - пишемо її словом: 1 може означати "один", "раз" або "кіл".
• Одна літера всередині іншої – використовуємо прийменник «в».
• Зображення за зображенням - прийменник «за».
• Один предмет вищий, один нижче – прийменники «над» або «під».
• Літери або зображення поруч - прийменники «і», «у», «прі».

Головоломки для молодших школярів

Для школярів 1–2 класів підходять найпростіші ребуси. Дітям буде цікаво поспостерігати, як при заміні тільки однієї літери в слові воно набуває зовсім іншого значення.

(Пензлик)

Учні 3-4 класів вже мають ширший світогляд і здатні вирішувати завдання у кілька дій. Тому для них варто підібрати зашифровки, які можна розгадати за 2-3 етапи:

(Машиніст)

(Циркуль)

Ребуси для учнів середніх та старших класів

Учні 5–6 класів із задоволенням поміркують над картинками, які нагадують їм щось із їхнього повсякденного життя. Тому комп'ютерне приладдя буде дуже доречним. Стане в нагоді також вміння підбирати синоніми, адже те саме зображення можна назвати як «змія», так і «кобра».

(Дікобраз)

(Дубрава)

(Скринька)

Учні 7 класу та старші хлопці вже знайомі з багатьма правилами та поняттями російської мови. Запропонуйте їм ці загадки:

Відповідь отримали так: у слові "прапор" замінюємо "ф" на "г", у слові "болт" виключаємо першу та останню літери.

А як щодо системи знаків та правил їх розміщення? Який термін використовується для цього?

(Пунктуація)

Рішення: у слові "панк" замінюємо другу літеру на "у", потім додаємо "Т" у "А", зі слова "цирк" виключаємо 2 останні літери. Отримуємо пунк-туа-ці-я.

А цей ребус можна запропонувати справжнім ерудитам:

(Показати)

Як ми отримали відповідь? Перша частина відповіді бракує труднощів: «ска» + «зу». А далі бачимо перегорнутий символ «омега», який слід читати як «агемо». Відкидаємо перші дві літери та отримуємо «емо». Збираємо слово: ска+зу+емо+е.

(Дієпричастя)

Рішення: "діти" + "Е" при "Ч" + "годинник" + "тигр" + "Е". Отримуємо «дієприслівник».

І, нарешті, завдання, яке надовго захопить компанію учнів старших класів чи всіх членів однієї сім'ї:

Тут зашифровано цілу пропозицію. Відповідь отримуємо так:

1. Зі слова «подарунок» беремо 1, 2, 7, 4, 3 символи. Отримуємо «поки».
2. Зі слова «цукерка» беремо 5 і 6 літери: Отримуємо «є».
3. З «аркуш» беремо лише «і».
4. З «білка» – «ка».
5. Із «жук» залишаємо «ж».
6. З «дім» – «д».
7. З «миша» – «и».
8. З "йод" - "й".
9. З «віяло» беремо «в».
10. З "берег" - "бере".
11. З "метр" отримуємо "ті".
12. З «перо» – «по».
13. Вимовляємо У «З» «Рос». Отримуємо «дорослий».
14. З «ліс» беремо «ле».
15. З «аркуш» залишаємо «чи».
16. Називаємо предмет – «капелюхи».
17. Говоримо: над "Е" "Лі". Отримуємо «наділи».

Отже, довгоочікувана відповідь:

Поки діти – кожен у береті, подорослішали – капелюхи надягли.

То це ще, виявляється, не все! Це ж загадка! А відповідь на загадку – гриби.

Російська мова в ребусах - цікаво та корисно

Ребуси - відмінний спосібурізноманітнити навчальний процеста цікаво організувати дозвілля. Ми радимо вам пропонувати не тільки готові завдання вашій дитині, але також складати їх самостійно та мотивувати малюка це робити.

Під час прогулянки напишіть палицею на землі якесь слово і попросіть дитину замінити одну літеру на іншу так, щоб вийшло нове слово. Нехай закреслить літеру, яку він замінив, а зверху напише нову. Привітайте його з тим, що він становив свій перший ребус. І продовжуйте! А ми дамо кілька порад, як розгадувати головоломки із сином чи донькою, щоб це принесло користь:

• Не вирішуйте ребус за учня, якщо це шкільне домашнє завдання. Запитайте, що саме викликало складне становище, і поясніть, як вийти зі становища.
• Познайомте дитину із основними правилами розгадування ребусів.
• Якщо малюк не може вирішити завдання в умі, нехай пише відповідь частинами на папері.
• Найчастіше практикуйтеся вдома, на прогулянці, подорожі.
• Дійте ненав'язливо.

Розділи: початкова школа

Ігри, загадки, кросворди, шаради, ребуси вчать дітей образно мислити, порівнювати, знаходити відмінності, перетворювати один предмет на інший. Іноді в учнів з'являється самостійна спонтанна потреба вигадати образ для запам'ятовування написання важкого слова. Крім того, у школярів виробляється велика увага до слова, його структури, складу. Вони бачать слово з різних боків, навчаються думати, міркувати про нього. Можуть зустрічатися і помилки при роботі, але при вмілому напрямку розумового процесу легко усувається, а в суперечці народжується істина.

Неперевірені ненаголошені голосні.

1. Ігри «10 ос»

Ос- - а
На цій осі у жовтні позолота,
Ос- - а
А ця росте на лузі біля болота,
- ос-а
У цієї на лапках зелені голки,
- ос - - - а-
На цій небезпечно влаштовувати ігри,
- ос - - - а - -
Ця оса на місяць відлітає,
- ос - - - - а
Ця на сонці худне і тане,
- - ос - - - - а - -
Ця оса продається в пляшці,
- ос - - - а
Ця боїться гірчиці та вилки,
- ос – а
З цієї спить у колисці малюк,
- о - с - - - - а
Ця за класом крадеться, як миша.

Відповідь: осика, осока, сосна, бруківка, космонавт, бурулька, кисляк, сосиска, соска, підказка.

2. «Поле чудес»

Деякі літери вже відкриті. Решта – за вами. Розгадайте та запишіть прислів'я про зиму.

Д – ка- - - - о - - - - - - - - , а з – му н - - - на- - .

Відповідь: Грудень рік закінчує, а зиму починає.

3. «Три сороки».

1. Соловей, жайворонок, какаду.
2. Сова, ворона, перепілка.
3. Сокіл, горобець, канарка.

4. Шаради.

Перше – нота, друге – теж,
А ціле на біб схоже. (Фа – сіль)

Перше - прийменник, друге-літній будинок,
А ціле часом вирішується важко. (За – дача).

5. Ребуси

6. «Словарне доміно»

Гру можна скласти з словникових слівдля будь-якого класу. Для цього треба вирізати 28 карток з розміром 5×8 см. У верхній частині карток пишеться слова з пропущеною літерою, а в нижній частині лише літери, яких пропускали в інших словах. Завдання дітей – підставити до слова з пропущеною буквою картку із зображенням тієї літери, яка потрібна у цьому слові. Першим ходить учень, у якого картка зі словом «Батьківщина». (Дивися Додаток 1)

Доміно можна скласти будь-яку тему.

7. Графічні асоціації.

Суть методу – бачити подібність форми літер та предметів. Діти самі роблять малюнки, можна прямо у зошиті на уроках.

Спробуйте ці прийоми! Ви не уявляєте, як це цікаво та захоплююче!

Невимовні приголосні.

Є згодні такі В, Д, Т, Л.
Не у всіх словах чути,
Але всюди вони потрібні.
Щоб знати, де їх писати,
Потрібно слово перевіряти.

Сумний
Сумний – смуток,
Сумувати не буду.
Сумний - "Т" не забуду.

Пізно
Пізно – перевіримо запізнилися,
У слові пізно "Д" написали.

Сонце
У слові сонце "Л" не чуємо.
У слові сонечко напишемо.

Зоряний
Зоряний – перевіряй зірка.
Зоряний - "Д" пиши завжди.

Привіт
У слові привіт «В» не чутно,
Перевіримо словом здоров'я.
Здоров'я всім вам побажаємо
І в слові привіт «В» не забуваємо.

Загадки.

День і ніч стукає воно
Немовби заведено.
Буде погано, якщо раптом
Припиниться цей стукіт. (Серце)

Що вище за ліс, гарніше світла, без вогню горить? (Сонце)

Коли лежу я на спині,
Нема ніякої користі в мені,
Але прослони мене до стіни –
Знайдеться одразу справа мені. (Сходи).

Правопис шиплячих жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1. Загадки

Вона в роті пила, під водою вона жила.
Усіх лякала, всіх ковтала, а тепер у казан потрапила. (Щука)

Вони живуть на даху,
Їх дуже люблять кішки. (Миші)

Дика троянда з яскраво-червоними ягодами. (Шипшина).

Стукає, стукає весь день,
Нікого не боїться.
Вважає він увесь вік,
Але не людина. (Годинник)

Посуд із довгим носом і з круглим хвостом. (Чайник).

2. Ребуси

3. Кросворди

4. Замініть одним словом.

• Жуйна тварина з дуже довгою шиєю. (Жираф).
• Що в людини найдорожче? (Життя).
• 60 хвилин (Година).
• Густий частий ліс. (Часті).
• Хижа риба з гострими зубами. (Щука).
• З чого роблять тяжкі сковорідки? (Чугун).
• Тварини, які носять їжу на спині. (Їжаки).

Парні дзвінкі та глухі приголосні.

1. Шаради.

З глухим приголосним наливаюсь у поле,
З дзвінким - сам брязкаю я на роздоллі. (Колос – голос).

З глухим - траву вона зрізає,
З дзвінким – листя об'їдає. (Коса – коза).

З «м» – приємний, золотистий, дуже солодкий і запашний.
З літерою «л» узимку буває, а навесні зникає. (Мед – лід).

З глухим шиплячим круглим, як м'ячик,
Зі дзвінким – як вогонь гарячий. (Куля – жар).

2. Гра «Ланцюжок».

Один із учнів називає слово зі дзвінкою або глухою згодою, поруч сидячий називає перевірочне слово. Наприклад: один - одного, зуб - зуби і т.д.

3. Загадки.

Правопис дзвінких та глухих приголосних наприкінці слова.

Потягну за мотузку – встане гора. (Верблюд).

Старий-жартівник, на вулиці стояти не велить,
За носа додому тягне. (Мороз).

За тобою він плететься
Хоч на місці лишається. (Слід).

Правопис дзвінких та глухих приголосних перед приголосними.

У лісі народилася, у лісі живе. (човна).

Набита пухом, лежить під вухом. (Подушка).

З одного боку ліс, а з другого – поле. (Шубка).

4. Кросворд.

Вправи для збагачення словникового запасу дітей.

1. Заміни одним словом із 4 літер:

Приятель – …. , супротивник – … ,
Солдат – … , робота – … , крокувати – … .

2. Знайдіть слово, що сховалося.

Хлів (лев), вудка (дочка), коса (оса), стовп (стіл), щілина (ялина).

3. Вгадай слово.

К – р – н д – ш (олівець), д – ж – р н – й (черговий), л – с т – п – д (листопад), з – м – ш к – (зимушка).

∩ ^ ; ∩ ^ ; ¬ ∩ ^ ; ∩ ; ¬ ∩ ^ ; ∩; ¬ ∩.

Діти вигадують слова до цих схем.

Безумовно, робота з предметно-образними та схематичними моделями розвиває фонематичний слух, орфографічну пильність та пізнавальну активність, оскільки відповідає віковим особливостям учнів молодшого шкільного віку.

Висновок.

Запропонована методика носить розвиваючий характер, реалізуючи цим провідну мету початкової освіти. Вона переводить учня зі стану об'єкта навчання у суб'єкт вивчення навчального матеріалу. Школяр навчається за своїми можливостями, у нього виникає інтерес, почуття задоволеності, бажання працювати.

Безумовно, освоєння нового – складний та суперечливий процес. Будь-які методи і прийоми тільки тоді стають дієвими, коли природно вплітаються в методичну систему, що склалася, прийняті вчителем і перевірені на практиці.

У цій статті ми описали методику роботи з вивчення написань неперевірених ненаголошених гласних, невимовних приголосних, парних дзвінких і глухих приголосних, слів з поєднаннями жи-ші, ча-ща, чу-щу, а також описали вправи, спрямовані на збагачення словникового запасу дітей.

Отримані результати підтвердили високу ефективність цієї методики. У цьому учнів розширюється кругозір, удосконалюються мовні навички, розвивається логічне мислення, що, своєю чергою, сприяє міцності засвоєння матеріалу.