Компенсація у психології приклади з життя. Механізми психологічних захистів. Як подолати психологічні захисти

Багато хто навіть і не здогадується, що глибинні комплекси з дитинства стають запорукою приголомшливого успіху в майбутньому. Сьогодні ми говоритимемо про психологічні типи захисту, а саме компенсації та гіперкомпенсації.

Дізнаємося значення терміна

З латинської - "відшкодування". Компенсація у психології - це реанімування зруйнованого балансу психічних та психофізіологічних процесів шляхом відродження зворотного рефлексу чи стимулу. Термін «захисні механізми» запроваджено австрійським психологом З. Фрейдом 1923 року.

Багато фахівців вважають, що компенсація у психології – це автономна модель захисту від наявних комплексів. Індивід намагатиметься заповнити тріумфом ту сферу, де відчував себе неповноцінним. З положення компенсації також аналізується аморальність підлітків, їх поводження з ворожими протизаконними діями, націленими проти індивіда.

Іншою демонстрацією механізму захисту стане заповнення нездійснених бажань та нереалізованих подій за рахунок надреалізації в інших сферах життєдіяльності. Наприклад, квола, фізично нерозвинена людина, яка не в змозі дати відсіч «на кулаках», набуває морального задоволення, принижуючи переслідувача за допомогою свого гострого розуму та ерудиції. Люди, які використовують компенсацію як найбільш підходящий тип психологічного захисту, як правило, є фантазерами, які перебувають у пошуку ідеалу у різних сферах життя.

Це нічим іншим, як захисний механізм психіки, який самостійно усуває чи заповнює негативні риси характеру людини. Вдаючись до цього методу, особистість чи компенсує негативні характеристики, чи розвиває нові. Припустимо, низькоросла людина, яка страждає від цього комплексу, спрямовує всі зусилля на статусне зростання особистості. Досягає цієї мети завдяки своїй високій мотивації.

Учень та послідовник З. Фрейда - Альфред Адлер

Розкриємо суть питання

Рядки поета Б. Слуцького свідчать, що людина, яка втратила зір, слух і дотик, у жодному разі не позбудеться відчуття і світосприйняття, тому що його єство знайде інший шлях, а тіло - інші комори пізнання.

А насправді подивіться: людина, яка втратила один із каналів, що пов'язують його з навколишнім світом, безумовно, переживає це дуже важко, але при цьому так перебудовується, що змінює всі усталені принципи та звички, спосіб життя.

Це можна розглянути з прикладу великого композитора Бетховена, який у 26 років втратив слух. Останні його музичні твори були пронизані трагізмом, душевністю та болем.

Значить, у психології компенсація - це свого роду «паличка-виручалочка», що виникає при втраті властивостей окремих органів чуття людини. Іншими словами, решта функціонуючих органів відчуттів беруть на себе відповідальність за відновлення діяльності тих, хто втратив працездатність.

У сліпих загострюються інші органи чуття. А ось люди, позбавлені і зору, і слуху заслуговують на велику повагу. Адже їхня душа - глибока непізнана комора, і це гідне поклоніння.

Це Микола Островський, Ольга Скороходова. Будучи малюком, пережила тяжке захворювання на менінгіт і втратила зір і слух. Попри все вона навчилася писати і навіть читати, закінчила МДУ імені Ломоносова. Стала науковим співробітником, будучи першою, яка досягла цього звання, маючи таку недугу. Більше того, вона стала вченим-дефектологом, педагогом, письменником та поетесою. Кожен рядок її творів був наповнений міццю та мужністю. У разі компенсація дарує їй нове якість - переможну силу духу, роблячи її великою людиною. Ви тільки подумайте, позбавлена ​​сприйняття краси природи, співу птахів, шуму дощу, шепоту дерев, вона, як і всі люди, шукала любов, прагнула розуміння краси і нескінченності. Кожне переживання, дотик до живого читалося у її віршах.

Це і є гіперкомпенсація, яка і полягає в тому, щоб розвивати дані, які є дефектними або слабко вираженими.

Ці та багато інших прикладів легендарних особистостей показують нам позитивний результат самореалізації людини. Але, на жаль, відомо і безліч негативних наслідків, які виражаються у загальній ненависті до соціуму, причому з відчуттям власної переваги над усіма. Така реакція гіперкомпенсації відбувається у тому випадку, коли самоціллю стає бажання довести значущість та повноцінність шляхом приниження інших. Це дозволяє відчувати свою пишність.

Отже, у нашій статті ми розглянули такі питання, як компенсація та гіперкомпенсація, навели приклади з життя. Компенсація покликана швидко реагувати на сигнал внутрішніх порушень, щоб уникнути дисбалансу з довкіллямі блокувати можливу втрату цілісності.

Психологічний захист - це свого роду імунітет психіки, що охороняє її і саму особистість від зовнішнього та внутрішнього негативного впливу.

Психологічний захист працює на несвідомому чи підсвідомому рівні, і часто людина не може контролювати свої механізми психологічного захисту, якщо вона нічого не знає про них.

Коли захисту занадто багато і не у справі, або одночасно працює кілька механізмів, то виникає зворотний результат — психіка і особистість можуть руйнуватися.

Психологічний захист та руйнівна дія її механізмів

• Психіка людини має властивість захищати себе від несприятливих впливів, чи то зовнішні фактори, чи внутрішні.

  Механізми психологічного захисту працюють тією чи іншою мірою у кожної людини. Вони виконує функцію варти нашого психічного здоров'я, нашого «Я» від впливу стресів, невдач, підвищеної тривожності; від неприємних, що руйнують думок, від зовнішніх та внутрішніх конфліктів, що викликають негативне самопочуття.

  Окрім функції, що охороняє психологічний захист людиниможе нести і руйнівний вплив на особистість, вона може не давати особистості зростати та розвиватися, досягати успіхів у житті.

  Це відбувається при частому повторенні будь-якого механізму психологічного захисту у подібних життєвих ситуаціях. Але деякі ситуації, хоч і подібні до тієї, яка спочатку викликала психологічний захист, все ж її не потребують, т.к. людина здатна свідомо вирішити цю проблему.

  Так само психологічний захист стає руйнівним для особистості у випадках використання людиною відразу кількох захистів одночасно.

  Людина, яка часто використовує механізми психологічних захистів (це відбувається несвідомо) приречена на статус «невдахи» у своєму житті.

  Механізми психологічного захисту особистості

  Першим увів поняття «психологічний захист» Зігмунд Фрейд — це такі механізми психологічного захисту, як «витіснення»і "сублімація".

  Наприклад, за допомогою «витіснення» людина несвідомо заганяє свої проблеми глибоко у підсвідомість (у несвідоме). А за допомогою «сублімації» індивід перетворює свою внутрішню агресію на творчість (образотворче мистецтво, література та ін.)

  Психологічні захисту особистості не вроджені, вони купуються при соціалізації дитини, і основним джерелом розвитку тих чи інших захистів, а також їх використання в житті (за призначенням або руйнівних) є батьки або особи, які їх замінюють.

  Коротше кажучи, використання дітей механізмів психологічних захистів залежить від того, як і який захист використовують батьки.

  Надалі (якщо так виховали) впоратися самостійно з надлишком психологічних захистів (а значить перейти з «невдах» в «переможці») буде неможливо без допомоги психотерапевта або психоаналітика.

  Психологічні захисту мають найтісніший зв'язок з акцентуаціями характеру і наскільки більш вираженою є акцентуація, настільки більш виражені механізми психологічного захисту людини.

  Знаючи акцентуацію характеру, свої індивідуально-особистісні психофізіологічні особливості, людина зможе навчитися керувати своїми психологічними захистами, коригуючи їх.

  МЕХАНІЗМИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ЗАХИСТУ ТА ІНДИВІДУАЛЬНО-ОСОБИСТІСНІ ОСОБЛИВОСТІ: ^

  Розглянемо 8 основних психологічних захистів людини:їх зв'язок з акцентуацією характеру, темпераментом, можливою девіантною поведінкою, психосоматичними захворюваннями та роллю індивіда в соціумі:

  Наприкінці будуть дані посилання на статті з подолання механізму психологічного захисту для людей з темпераментом сангвініка, меланхоліка, холерика та флегматика.

  1) Заперечення ^

  ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЗАХИСТ ЗАГАЛУВАННЯ — найраніший онтогенетично та найпримітивніший механізм психологічного захисту.

  Заперечення розвивається з метою стримування емоції прийняття оточуючих, якщо демонструють емоційну індиферентність чи отвержение.

  Це, своєю чергою, може призвести до самонеприйняття. Заперечення передбачає інфантильну заміну прийняття навколишнім увагою з боку, причому будь-які негативні аспекти цієї уваги блокуються на стадії сприйняття, а позитивні допускаються у систему.

  В результаті індивід отримує можливість безболісно висловлювати почуття прийняття світу і себе самого, але для цього він повинен постійно привертати себе увагу оточуючих доступними йому способами.

  Егоцентризм, навіюваність і самовнушаемость, товариськість, прагнення бути в центрі увагу, оптимізм, невимушеність, дружелюбність, уміння вселяти довіру, впевнена манера триматися, жага визнання, самовпевненість, хвастощі, жалість до себе, обходительность, обходительность, легка переносимість критики та відсутність самокритичності.

  До інших особливостей відносяться виражені артистичні та художні здібності, багата фантазія, схильність до розіграшів.

  Переважна робота у сферах мистецтва та обслуговування.

  Можливі девіації (відхилення) поведінки:брехливість, схильність до симуляції, необдуманість вчинків, недорозвинення етичного комплексу, схильність до шахрайства, ексгібіціонізм, демонстративні спроби суїциду та самоушкодження.

  Діагностична концепція:істерія.

  Можливі психосоматичні захворювання(за Ф. Александером): конверсійно-істеричні реакції, паралічі, гіперкінези, порушення функції аналізаторів, ендокринні порушення.

  Тип групової ролі(за Г. Келлерман): "роль романтика".

  2) Придушення ^

  Придушення як механізм психологічного захисту розвивається для стримування емоції страху, прояви якої неприйнятні для позитивного самосприйняття і загрожують потраплянням у пряму залежність від агресора.

  Страх блокується у вигляді забування реального стимулу, і навіть всіх об'єктів, фактів та обставин, асоціативно пов'язані з ним.

  До кластеру психологічного захисту придушення входять близькі до нього механізми: ІЗОЛЯЦІЯ та ІНТРОЕКЦІЯ.

  У інших джерелах ці терміни застосовуються для позначення патологічних розладів сприйняття.

  Особливості захисної поведінки у нормі:ретельне уникнення ситуацій, які можуть стати проблемними та викликати страх (наприклад, польоти на літаку, публічні виступиі т.д.), нездатність відстояти свою позицію в суперечці, угоду, покірність, боязкість, забудькуватість, страх нових знайомств, виражені тенденції до уникнення і підпорядкування піддаються раціоналізації, а тривожність - надкомпенсації у вигляді неприродно спокійної, повільної поведінки т.п.

  Дані відсутні.

  Тип групової ролі:"Роль дитини".

  4) Компенсація ^

  КОМПЕНСАЦІЯ Механізм психологічного захисту , онтогенетично найпізніший і когнітивно складний психологічний захист, який розвивається і використовується, як правило, свідомо.

  Компенсація призначена для стримування почуття смутку, горя з приводу реальної чи уявної втрати, втрати, нестачі, нестачі, неповноцінності.

  Компенсація передбачає спробу виправлення чи знаходження заміни цієї неповноцінності.

  До кластеру компенсації входять такі механізми психологічного захисту: СВЕРХКОМПЕНСАЦІЯ, ІДЕНТИФІКАЦІЯ, та ФАНТАЗІЯ, Яку можна розуміти як компенсацію на ідеальному рівні.

  Особливості захисної поведінки у нормі:поведінка, обумовленою установкою на серйозну та методичну роботу над собою, знаходження та виправлення своїх недоліків, подолання труднощів, досягнення високих результатів у діяльності, серйозні заняття спортом, колекціонування, прагнення оригінальності, схильність до спогадів, літературна творчість.

  Акцентуація характеру:дистимність.

  Можливі девіації:агресивність, наркоманія, алкоголізм, сексуальні відхилення, промискуитет, клептоманія, бродяжництво, зухвалість, зарозумілість, амбітність.

  Діагностична концепція: депресивність.

  Можливі психосоматичні захворювання:нервова анорексія, порушення сну, головний біль, атеросклероз.

  Тип групової ролі:"Роль об'єднуючого".

  5) Проекція ^

  Психологічний захист ПРОЕКЦІЯ порівняно рано розвивається в онтогенезі для стримування почуття неприйняття себе та оточуючих як результату емоційного заперечення з їхнього боку.

  Проекція як механізм психологічного захисту передбачає приписування оточуючим різних негативних якостейяк раціональну основу для їх неприйняття та самоприйняття на цьому тлі.

  Особливості захисної поведінки у нормі:гордість, самолюбство, егоїзм, злопам'ятність, мстивість, уразливість, вразливість, загострене почуття несправедливості, зарозумілість, честолюбність, підозрілість, ревнивість, ворожість, впертість, незговірливість, нетерпимість до заперечень, чутливість до критики та зауважень, вимогливість до себе та інших, прагнення досягти високих показників у будь-якому виді діяльності.

  Поведінка детермінована надцінними або маревними ідеями ревнощів, несправедливості, переслідування, винахідництва, власної ущербності чи грандіозності.

  На цьому ґрунті можливі прояви ворожості, що сягають насильницьких дій та вбивств. Рідше зустрічаються садистсько-мазохістський комплекс та іпохондричний симптомокомплекс, останній на основі недовіри до медицини та лікарів.

  Діагностична концепція:параноя. (Тест на параноїдний розлад)

  Можливі психосоматичні захворювання:гіпертонічна хвороба, артрити, мігрень, діабет, гіпертиреоз.

  Тип групової ролі:"Роль перевіряючого".

  6) Заміщення (Зміщення) ^

  ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЗАХИСТ ЗАМІЩЕННЯ — розвивається для стримування емоції гніву на сильнішого, старшого або значущого суб'єкта, що виступає як фрустратор, щоб уникнути агресії у відповідь або відкидання.

  Індивід знімає напругу, звертаючи гнів і агресію більш слабкий одухотворений чи неживий об'єкт чи себе.

  Тому заміщення має як активні, і пасивні форми і може використовуватися індивідами незалежно від типу конфліктного реагування і соціальної адаптації.

  Особливості захисної поведінки у нормі:імпульсивність, дратівливість, вимогливість до оточуючих, грубість, запальність, реакції протесту у відповідь на критику, нехарактерність почуття провини, захоплення «бойовими» видами спорту (бокс, боротьба, хокей і т.п.), перевага кінофільмів зі сценами фільми жахів тощо), прихильність до будь-якої діяльності, пов'язаної з ризиком, виражена тенденція до домінування іноді поєднується із сентиментальністю, схильність до занять фізичною працею.

  Можливі девіації поведінки:агресивність, некерованість, схильність до деструктивних та насильницьких дій, жорстокість, аморальність, бродяжництво, проміскуїт, проституція, часто хронічний алкоголізм, самоушкодження та суїциди.

  Діагностична концепція:епілептоїдність (за П.Б. Ганнушкіном), збудлива психопатія (за Н.М. Жаріковою), агресивний діагноз (за Р. Плутчиком).

  Можливі девіації поведінки: виражена підвищена самооцінка, лицемірство, святенництво, крайній пуританізм.

  Діагностична концепція:маніакальність.

  Можливі психосоматичні захворювання (за Ф. Александером): бронхіальна астма, виразкова хвороба, виразковий коліт.

  На цьому опис механізмів психологічних захистів людини закінчено.

  Тест на психологічний захист (Індекс життєвого стилю)

  Як подолати психологічні захисти:

  у сангвініка («Заперечення», «Компенсація»)

  Поліпшення педантичного характеру («Інтелектуалізація»)

  Психокорекція демонстративної акцентуації характеру (захист «Заперечення»)

  Корекція екзальтованого та циклотимного характеру («Реактивна освіта», «Регресія»)

Говорячи про можливості компенсаторних механізмів, необхідно порушити питання про резерви людської психіки, як про джерело тих здібностей людини, які виявляються в кризовій ситуації, і про існування яких у повсякденному житті вона навіть не підозрює. У більшості теорій особистості (А. Адлер, З. Фрейд, Г. Салліван) розглядається питання про компенсаторні явища в людській природі, але загальної теорії компенсації в психології не склалося. Разом з тим, емпіричний досвід дозволяє говорити про достатню різноманітність прояву цього феномену в психічному житті людини. Поняття компенсації, прийняте психології, передбачає відшкодування недорозвинених, порушених психічних функцій шляхом використання збережених чи перебудову частково порушених функцій. В рамках однієї й тієї ж властивості нервової системитеж закладено основи природної первинної компенсації, де кожна властивість системи є діалектичним єдністю протилежних з погляду життєвої цінності проявів. У роботах В. Д. Небилицина виявлено, що компенсаторні відносини первинного, природного характеру можливі у межах якогось одного, даного властивості нервової системи, а й у формі заміщення однієї властивості нервової системи іншим. Нестача працездатності у слабкої клітини компенсована наявністю в неї інших якісних переваг. Первинні компенсаторні механізми – це компенсаторні відносини між природними проявами властивостей типу нервової системи та темпераменту, наприклад, між проявом сили та слабкістю нервового збудження. Наприклад, у емоційних екстравертів швидке виникнення стану монотонії компенсується повільним настанням стану втоми, тоді як в інтровертів повільне виникнення стану монотонії гальмує настання втоми. Вторинні компенсаторні механізми проектуються на індивідуальному стилі діяльності, тобто системі взаємопов'язаних, цілеспрямованих способів дій, які формуються відповідно до властивостей загального типу нервової системи та є джерелом гармонійного продуктивного існування особистості. Типові приклади компенсацій у сфері психічних процесів можна спостерігати у когнітивній структурі. Компенсація слабкої механічної пам'яті то, можливо здійснена з допомогою асоціативної, що у результаті призводить до порушення пам'яті загалом. Інфантильність чи порушення пам'яті можна компенсувати шляхом чіткішої організації виконуваної діяльності, її алгоритмізації. Слабкий розподіл уваги можна компенсувати за рахунок його перемикання. Інакше висловлюючись, природний недолік будь-якої функції то, можливо відшкодований вправою інший. Ефект компенсації виявляє себе і при формуванні характеру, коли при ослабленні однієї риси характеру, як цього недоліку розвивається інша. В повсякденному житті, у різних ситуаціях людина використовує певні прийоми самозахисту особистості. Деякі з психологічних механізмів захисту, що зазвичай застосовуються, носять досить виражений компенсаційний характер, наприклад: компенсація якихось особистих невдач або незадоволеності основною роботою за рахунок різноманітних захоплень у години дозвілля; звернення до світу фантазій, де людина вільний бачити себе у будь-якому значимому йому якості, втілення якого у реальному житті утруднено.
Очевидна роль механізму компенсації у забезпеченні продуктивності професійної діяльності, регулювання структури професійно важливих якостей. Недостатня виразність якогось особистісного властивості може бути компенсована зрілістю підструктур. Для досить великого класу розв'язуваних оператором завдань і у разі крайнього навантаження інформацією найбільш типовим прийомом компенсації є фільтрація, тобто вибір та пропуск окремих сигналів. Відомо, що особам з високим показником тривожності притаманний підвищений самоконтроль, до якого вони звертаються у процесі прийому та переробки інформації з метою компенсації власної невпевненості у правильності прийнятих рішень. Ряд професій передбачає діяльність людини в екстремальних умовах, особливо в умовах сенсорної ізоляції, в умовах ризику. Під впливом цього стресогенного за своєю природою фактора виявляються космонавти, моряки, учасники далеких експедицій тощо. тривалий часПрацювати у відриві від будинку, сім'ї, при різкому обмеженому колі спілкування, за умов інформаційної недостатності підвищує сенс компенсації. Наприклад, ведення щоденникових записів допомагає відшкодувати дефіцит спілкування, пом'якшує емоційну напруженість. У разі самотності людина вдається до різних способів компенсації відсутності міжособистісних контактів. Прагнучи штучно відтворити порушену соціальну сферу, людина звертається до егоцентричного мовлення, тобто розмовляє сама з собою, ставить собі питання, відповідає на них, сперечається сама з собою, імітуючи цим ситуацію діалогу з уявним співрозмовником. Однак, незважаючи на цю загальну тенденцію, має місце збереження працездатності, яке досягається включенням центральних компенсаторних механізмів, що забезпечують загальну біологічну та соціальну активність на досить високому рівні. Найбільш важливі та поширені механізми захисту можуть бути представлені у вигляді наступних груп. Першу групу складають захисні механізми, які об'єднує відсутність переробки змісту того, що зазнає витіснення, придушення, блокування або заперечення. Другу групу складають захисні механізми, пов'язані з перетворенням (а точніше із спотворенням) змісту думок, почуттів, поведінки (раціоналізація, протидія, проекція, заміщення, інтелектуалізація, ізоляція). Третю групу способів психологічного захисту складають механізми розрядки негативного емоційної напруги(Реалізація в дії, сублімація). Четверту групу становлять механізми маніпулятивного типу. До них належить регресія. Для регресії характерне повернення до різних дитячих моделей поведінки. Фантазування як психологічний захист полягає в тому, що людина, прикрашаючи себе і своє життя, підвищує почуття власної цінності та контроль над оточенням. Відхід у хворобу – це захисний механізм, для формування якого людина цурається відповідальності та самостійного вирішення проблем, виправдовує хворобою свою неспроможність, шукає опіки і зізнання, граючи роль хворого. Кожен із описаних вище захисних механізмів – це окремий спосіб, яким несвідоме людини захищає його від внутрішніх та зовнішніх напруг. У системі подолання кризових ситуацій механізми психологічного захисту тісно пов'язані з копінг-механізмами (механізмами подолання) як активними переважно свідомими зусиллями людини, спрямованими на оволодіння ситуацією чи проблемою. Аналіз поведінкових копінг-стратегій особистості дозволив О.Г. Власовий класифікувати їх відповідно до спрямованості вектора активності суб'єкта: безпосередньо на об'єкт загрози, вглиб психотравмуючої ситуації (перетворюючі стратегії); на себе (стратегії пристосування особистісних параметрів та стосунків до ситуації); від об'єкта загрози (дистанційні стратегії догляду, втечі від проблем). Перетворюючі копінг-стратегії спрямовані безпосередньо на трансформацію психотравмуючої ситуації. Для цієї групи стратегій характерним є те, що суб'єкт, ухваливши рішення про можливість позитивної зміни ситуації, формулює її для себе як проблему, визначаючи кінцеві та проміжні цілі, намічаючи план дій, визначає способи досягнення мети До цієї групи стратегій ми відносимо активне вирішення власних проблем та пошук соціальної підтримки. Загалом, стратегії «відходу» від проблеми, незважаючи на різноманітність їх проявів (у практичній, міжособистісній чи психологічній сфері) поєднує в єдину групу спрямованість активності суб'єкта на дистанціювання від об'єкта загрози, непереборного, на його думку. Ці стратегії є дуже широкий спектр проявів: відволікання - звернення до будь-якої діяльності, догляд у роботу; альтруїзм - турбота про інших, коли власні потреби відсуваються на другий план; активне уникнення «занурення» у проблему; компенсація - відволікаюче виконання якихось власних бажань; відхід у собі - перебування у спокої та роздуми про себе та інших. , наркотиків, а також суїцидальна активність

Як бачимо, у будь-якому випадку зміст егозахисних тенденцій, що спотворюють або приховують загрозливі імпульси кризової ситуації від людини, зумовлено внутрішньоособистісною специфікою.

Список літератури
1. Альошина, Ю.Є. Індивідуальне та сімейне психологічне консультування. - М., 1993. 220 с.
2. Власова, О.Г. Психологічний захист як засіб особистісного розвиткустудентів:Діс ... канд.псіхол.н. - Ставрополь, 1998. - 176 с.
3. Карвасарський, Б.Д. Групова психотерапія. – М., Медицина, 1990. 304 с.
4. Небиліцин, В. Д. Проблеми психології індивідуальності. - М: МПСІ; Воронеж: Вид-во НВО «МОДЕК», 2000. – 688 с.

Теорія компенсації психічних функцій Л. З. Виготського.

Проблема компенсації із позиції індивідуальної психології А.Адлера.

Концепція компенсації. Види компенсації (внутрішньосистемна, міжсистемна).

3. Проблема компенсації порушеної слухової функції.

5. Параметри, що визначають тип порушення психічного розвитку (дизонтогенез) за В. В. Лебединським

Компенсація психічних функцій – це відшкодування недорозвиненихабо порушених психічних функцій шляхом використання збережених або перебудови частково порушених функцій (Психологічний словник – М., 1990). При компенсації психічних функцій можливе залучення до її реалізації нових структур, які раніше брали участь у здійсненні даних функцій чи виконували у своїй іншу роль. Виділяють два типи компенсації. Перший – внутрішньосистемна компенсація, що здійснюється за рахунок залучення збережених нервових елементів постраждалих структур. При втраті слуху це розвиток залишкового слухового сприйняття. Другий тип - міжсистемна компенсація, що здійснюється шляхом перебудови функціональних систем та включення в роботу нових елементів з інших структур, виконання ними невластивих раніше функцій. Компенсація функцій слухового аналізатора у дитини, що народилася глухою, відбувається за рахунок розвитку зорового сприйняття, кінестетичної та тактильно-вібраційної чутливості. При порушеннях слуху спостерігаються обидва типи компенсації функцій.

Питання навчання словесної мови дітей із порушеннями слуху стає, на думку Л. З. Виготського, центральним питанням сурдопедагогіки. Необхідно якомога раніше так організувати життя дитини з порушеним слухом, щоб мова була йому потрібна та цікава. «Треба створювати потребу у загальнолюдській мові – тоді з'явиться й мова» (Л. С. Виготський).

Вищі форми компенсації виражаються у створенні умов для повноцінного розвитку особистості, які для дітей з порушеннями слуху припускають наявність можливостей для оволодіння знаннями основ наук, трудовими навичками, основами виробництва, формування здатності до систематичної праці, можливості вибору професії, формування світогляду та моральних якостей особистості.

Проблема компенсації порушень продовжує залишатися центральною для спеціальної педагогіки взагалі і сурдопедагогіки зокрема, оскільки основний сенс спеціально організованого навчання та виховання дітей з порушеним психічним розвитком полягає в тому, щоб знайти найефективніші шляхи компенсації порушених функцій. Спеціальне навчання та виховання мають виражену компенсуючу спрямованість.

На різних етапах розвитку спеціальної педагогіки змінювалися погляди вчених щодо вирішення проблеми компенсації порушень. Ці зміни відбувалися у зв'язку зі змінами в системах спеціального навчання та виховання, з поглибленням розуміння причин та сутності порушень психічного розвитку, зі змінами відносин до людей із відхиленнями у розвитку в різних соціальних системах. У трактуванні компенсації глухоти виділяються різні підходи. Довгий час існувало нерозуміння залежності німоти від порушень слуху. Відкриття цієї залежності у XVI ст. Д. Кардано отримало визнання далеко не відразу. У умовах пояснення спроб і результатів успішної компенсації мали містичний характер.

Наприкінці XIX – на початку XX ст. Основним рушійним принципом психічного розвитку вважалося саморозвиток спочатку закладених здібностей, у процесах компенсації зовнішнє вплив розглядалося лише як поштовх їх спонтанному розвитку, до пробудження душі. Часто роль такого поштовху відводилася слову, якому приписувалася можливість містичного на психіку людини. Слово ніби пробуджує людську душу; надалі процес психічного розвитку відбувається сам собою.

2. Проблема компенсації із позиції індивідуальної психології А.Адлера.Своєрідне вирішення проблеми компенсації дається у межах індивідуальної психології А.Адлера - однієї з напрямів психоаналізу. А. Адлер виходить з того, що структура особистості дитини формується в дитинстві, у віці до п'яти років, у вигляді особливого «стилю життя», який визначає весь подальший психічний розвиток. На його думку, людина - найбіологічніше непристосоване істота, тому в нього спочатку виникає відчуття малоцінності, яке посилюється за наявності будь-якого сенсорного чи фізичного дефекту. Саме відчуття малоцінності є постійним стимулом до розвитку психіки людини, тобто. дефект, непристосованість, малоцінність виявляються не лише мінусом, а й плюсом – джерелом сили, стимулом до компенсації та надкомпенсації. У спробах подолати почуття малоцінності, аж до неповноцінності через нерозвиненість своїх тілесних органів, складаються життєві цілі дитини, вона самостверджується. Якщо ці цілі реалістичні, особистість розвивається нормально, якщо фіктивні – стає асоціальною та невротичною.

В ранньому віцівиникає конфлікт між вродженим почуттям спільності та почуттям неповноцінності. Цей конфлікт приводить у дію механізми компенсації. Стиль життя - та детермінанта, яка визначає та систематизує досвід людини. Він тісно пов'язаний із почуттям спільності – своєрідним стрижнем, на якому тримається вся конструкція стилю, що визначає її зміст.

Розвиток почуття спільності пов'язане з близькими дорослими, що оточують дитину з дитинства, насамперед із матір'ю. У дітей, які ростуть поруч із холодними, відстороненими матерями, або у надмірно розпещених дітей почуття спільності не розвивається.

Рівень розвитку почуття спільності визначає систему уявлень про себе та про світ, що створюється кожною людиною. Якщо почуття спільності визначає стиль життя, то два інших вроджених почуття - неповноцінності та прагнення до переваги - є своєрідними носіями енергії, необхідної для розвитку особистості. Якщо почуття неповноцінності, впливаючи на людину, викликає в ньому прагнення подолати свої недоліки, то прагнення до переваги пробуджує бажання бути кращим за інших, бути вмілим і знаючим. А.Адлер виділяв чотири види компенсації будь-якого порушення - повна та неповна компенсація, надкомпенсація та уявна компенсація (або догляд у хворобу).

При нерозвиненому почутті спільності в дітей віком формуються невротичні комплекси, що призводить до відхилень у розвитку особистості. Неповна компенсація обумовлює виникнення комплексу неповноцінності, змінює життєвий стиль дитини, роблячи його тривожним, невпевненим у собі, заздрим, конформним та напруженим. Неможливість подолати свої дефекти, особливо фізичні, часто веде до уявної компенсації, коли дитина (а пізніше - доросла людина) починає спекулювати своїми недоліками, намагаючись викликати співчуття себе і витягти з цього привілею. Такий вид компенсації порочний: він зупиняє особистісне зростання, формує неадекватну, заздрісну, егоїстичну особу.

3. Повна та неповна компенсація, надкомпенсація та уявна компенсація.

У разі надкомпенсації у дітей з нерозвиненим почуттям спільності прагнення самовдосконалення трансформується в невротичний комплекс влади, домінування та панування. Такі особистості використовують свої знання для придбання влади над людьми, їх поневолення, думаючи лише про свої вигоди, що призводить до відхилення соціально цінних норм поведінки.

При розвиненому почутті спільності діти з неповною компенсацією менше відчувають свою ущербність, оскільки їм виявляється можливим компенсуватися з допомогою інших людей, переважно однолітків, яких вони відчувають отгородженности. Це особливо важливо при фізичних дефектах, які часто не дають можливості повної компенсації і тим самим спричиняють ізоляцію дитини, зупиняють її особистісне зростання. У разі надкомпенсації людина з розвиненим почуттям спільності намагається звернути свої знання та вміння на користь людям, її прагнення до переваги не перетворюється на агресію, слабкість обертається силою.

Прагнучи подолати почуття неповноцінності та самоствердитись, людина актуалізує свої творчі можливості. На думку Л. С. Виготського, А. Адлер вивів психологічний закон перетворення органічної неповноцінності через суб'єктивне почуття малоцінності, яке є оцінкою своєї соціальної позиції, прагнення компенсації та надкомпенсації.

Ідея надкомпенсації цінна тим, що «оцінює позитивно не страждання саме собою, яке подолання; не смиренність перед дефектом, а бунт проти нього; не слабкість саме собою, а укладені у ній імпульси і джерела сили» (Выготский Л. З. Основні проблеми дефектології // Собр. соч.: У 6 т. - М., 1983. - Т. 5. - З. 42 ). Надкомпенсація - це лише крайня точка одного з двох можливих результатів процесу компенсації, один із полюсів ускладненого дефектом розвитку. Інший полюс - невдача компенсації, втеча в хворобу, невроз, повна асоціація психологічної позиції. Між цими двома полюсами розташовані всі можливі ступеня компенсації – від min до max.

Проаналізувавши існуючі погляди проблему компенсації психічних функцій, Л. З. Виготський обгрунтував розуміння компенсації як синтезу біологічного і соціального чинників. Таке розуміння мало велике значенняу розвиток всіх галузей спеціальної педагогіки, оскільки дозволило найефективніше побудувати процеси навчання та виховання дітей із різними типами порушень психічного розвитку, зокрема дітей із вадами слуху.