Ігри для дітей, спрямовані на знайомство дітей. Ігри для згуртування дитячого колективу (методичні рекомендації для педагогів дитсадка) Вправа «День народження друга»
Завдання:
- Сприяти створенню спокійної, довірчої обстановки у групі.
- Забезпечити розвиток соціальної впевненості у дошкільнят. Підвищити самооцінку дітей, їхню впевненість у собі.
- Розвивати вміння відчувати та розуміти іншого.
- Розвивати допитливість, спостережливість.
Вправа «Як мене звуть»
Діти називають своє ім'я: коротке, повне, лагідне, найулюбленіше (за основу можна взяти бесіду «Як можна назвати людину на ім'я»)
Гра «Виноградне гроно»
Під спокійну музику діти розсідають на килимі навколо викладеного у вигляді кола каната, беруться за руки, заплющують очі. У цей час у середину кладеться гроно винограду на тарілці. По дзвінку дзвоника діти відкривають очі та опускають руки.
Педагог просить одну дитину взяти в руки гроно винограду, розглянути її та передати своєму сусідові. Після того, як гроно пройшло ціле коло, педагог просить передати її по другому колу, відриваючи «ягідки», у своїй діти видаються, тобто. повинні назвати себе.
Увага звертається на те, що як гроно складається з ягідок, так і група складається з різних дітей. Ягідки висять на гілочці всі разом, міцно тримаючись за неї. Так і хлопці завжди повинні разом і міцно дружити.
Пластичний етюд «Сонечко»
Від ласкавих імен стало тепло, як від сонечка. Всі ми зараз станемо сонечками і зігріємо одне одного.
Гра «Доторкнися до...»
Сьогодні ми ближче знайомилися один з одним, дізналися улюблені імена кожного, зігріли один одного сонячним теплом, а тепер добре розгляньте один одного, хто, у що одягнений і якого кольору одяг.
Етюд «Скажи добре про друга»
За бажанням вибирається дитина, його садять у коло, і кожен говорить про те, що йому подобається в цій дитині. Вихователь звертає увагу дітей те що, щоб вони повторювалися, дає зразок. У своїх висловлюваннях діти відзначають зовнішні і внутрішні гідності дитини, наводять приклади будь-яких життєвих ситуацій.
На одному занятті обиратиме більше двох дітей. Періодично повертайтеся до цього етюду на інших заняттях.
Гра «Знайди друга»
Дітей ділять на дві групи, однією з яких зав'язують очі і дають можливість бути схожим по приміщенню. Їм пропонують дійти і дізнатися один одного. Дізнатися можна за допомогою рук, обмацуючи волосся, одяг, руки. Потім, коли друг знайдено, гравці змінюються ролями.
Гра «М'яч у руки»
Гра «Вітер дме на...»
Етюд «Сочинимо історію»
Гра «Дракон»
«Чарівний клубочок»
Діти сидять на стільцях чи килимі по колу. Вихователь передає клубок ниток дитині, той намотує нитку на палець і при цьому каже ласкаве слово, або добре побажання, або ласкаво називає поруч дитини, що сидить на ім'я, або вимовляє «чарівне ввічливе слово» і т.п. Потім передається клубок наступній дитині
«Добра тварина»
Діти встають у коло та беруться за руки. Вихователь тихим голосом каже: «Ми – одна велика добра тварина. Давайте послухаємо, як воно дихає! Усі прислухаються до свого дихання, дихання сусідів. "А тепер послухаємо разом!"
Вдих – все роблять крок уперед, видих – крок назад. Так не тільки дихає тварина, так само рівно б'ється її добре серце. Стук - крок уперед, стукіт - крок назад і т.д.
«Дружба починається з посмішки»
Діти, що сидять у колі, беруться за руки, дивляться сусідові в очі і мовчки посміхаються один одному.
«Компліменти»
Сидячи у колі, всі беруться за руки. Дивлячись у вічі сусідові, треба сказати йому кілька добрих слівза щось похвалити. Комплімент, що приймає, киває головою і каже «Спасибі! Мені дуже приємно». Потім він вимовляє комплімент своєму сусідові. Вихователь підбадьорює, підказує, налаштовує дітей.
«Сонячні промінчики»
Протягнути руки вперед і з'єднати їх у центрі кола. Тихо так постояти, намагаючись відчути себе теплими сонячними промінчиками.
Речівка
Всі ми дружні хлопці
Ми хлопці-дошкілята
Нікого не ображаємо
Як дбати, ми знаємо
Нікого в біді не кинемо
Не заберемо, а попросимо
Нехай усім буде добре,
Буде радісно, світло!
"Назви себе"
Мета: Вчити уявляти себе колективу однолітків.
Хід. Дитині пропонують уявити себе, назвавши своє ім'я так, як йому більше подобається, як називають удома, як він хотів би, щоб його називали у групі.
"Поклич ласкаво"
Мета: Виховати доброзичливе ставлення дітей одне до одного. Хід. Дитині пропонують кинути м'яч або передати іграшку будь-якому однолітку (за бажанням), ласкаво назвавши його на ім'я.
"Чарівний стілець"
Мета: Виховувати вміння бути лагідним, активізувати у мовленні дітей ніжні лагідні слова.
Хід. Одна дитина сідає в центр, на "чарівний" стілець, інші говорять про неї лагідні слова, компліменти. Можна погладити того, хто сидить, обійняти, поцілувати.
"Передача почуттів"
Мета: Вчити передавати різні емоційні стани невербальним способом.
Хід. Дитині дається завдання передати " ланцюжком " певне почуття з допомогою міміки, жестів, дотиків. Потім діти обговорюють, що вони відчували у своїй.
"Перевтілення"
Мета: Вчити вмінню перетворюватися на предмети, тварин, зображуючи їх за допомогою пластики, міміки, жестів.
Хід. Діти (чергово) загадують певний "образ", зображуючи його, не називаючи. Інші відгадують, даючи словесний портрет.
"Моя улюблена іграшка"
Мета: Розвивати вміння слухати одне одного; описувати улюблену іграшку, відзначаючи її настрій, поведінку, спосіб життя.
Хід. Діти обирають, яку іграшку описуватимуть, не називаючи її, та розповідають про неї. Інші розповідають.
"Подарунок другові"
Ціль: Розвивати вміння невербально "описувати" предмети. Хід. Одна дитина стає "іменинником"; інші "дарують" йому, передаючи рухами та мімікою своє ставлення до "іменинника".
"Скульптор"
Мета: Вчити домовлятися та взаємодіяти у групі однолітків.
Хід. Одна дитина – скульптор, троє-п'ятеро – глина. Скульптор "ліпить" композицію з "глини", розставляючи фігури за задумом проекту. Інші допомагають, потім разом дають назву "композиції".
"Чарівна квітка"
Мета: Вчити виражати свою індивідуальність, уявляти себе іншим дітям у групі.
Хід. Дітям пропонують уявити себе маленькими паростками квітів. За бажанням вони вибирають, хто якою квіткою буде. Далі під музику показують, як квітка розпускається. Потім кожна дитина розповідає про себе: де і з ким вона росте, як почувається, про що мріє.
"Різнобарвний букет"
Мета: Вчити взаємодіяти один з одним, отримуючи від цього радість та задоволення.
Хід. Кожна дитина оголошує себе квіткою і знаходить собі іншу квітку для букета, пояснюючи свій вибір. Потім усі "букетики" поєднуються в один "букет" і влаштовують хоровод квітів.
"Свічки"
Мета: Розвивати вміння керувати своїм емоційним станом, розслаблятися, розповідати про свої почуття та переживання.
Хід. Діти у зручних позах розсідають навколо свічки, протягом 5-8 секунд уважно дивляться на полум'я, потім заплющують очі на 2-3 секунди (свічка гасне). Розплющивши очі, розповідають, які образи побачили в полум'ї свічки, що відчували при цьому.
"Сонячний зайчик"
Мета: Продовжувати виховувати дружнє ставлення дітей один до одного, розвивати атмосферу тепла, кохання та ласки.
Хід. Дітям пропонують за допомогою дзеркала зловити "сонячного зайчика". Потім вихователь каже, що він теж упіймав "зайчика", пропонує передати його по колу, щоб кожен міг приголубити його, зігріти теплом. Коли "зайчик" повертається до вихователя, він звертає увагу на те, що за цей час "зайчик", обласканий дітьми, виріс і вже не вміщується в долонях. "Зайчика" випускають, але кожен ловить частинки його тепла, ніжні промінчики своїм серцем.
"Піраміда кохання"
Мета: виховувати шанобливе, дбайливе ставлення до світу та людей; розвивати комунікативні здібності.
Хід. Діти сидять у колі. Вихователь каже: "Кожен із вас щось чи когось любить; всім нам притаманне це почуття, і всі ми по-різному його висловлюємо. Я люблю свою сім'ю, свій будинок, своє місто, свою роботу. Розкажіть і ви, кого і що любите ви.(Розповіді дітей.) А зараз давайте побудуємо "піраміду любові" з наших з вами рук. вибудовують піраміду). Ви відчуваєте тепло рук? Вам приємно цей стан? Подивіться, яка висока вийшла у нас піраміда. Висока, тому що ми любимі і любимо самі".
"Чарівники"
Мета: Продовжити виховувати дружелюбне ставлення один до одного, вміння виявляти увагу та турботу.
Хід. Дітям пропонують уявити, що вони чарівники і можуть виконати свої бажання та бажання інших. Наприклад, Володі ми додамо сміливості, Альоші - спритності тощо.
"Камінь"
Мета: Сприяти формуванню відповідальності за свої вчинки, трепетного ставлення один до одного. Допомогти дітям відчути почуття любові та довіри.
Один із гравців зображує камінь. Він приймає зручну собі позу і " застигає " . Діти кладуть свої руки на камінь, при цьому кажуть разом із ведучим: "Даю тобі, камінь, тепло моїх рук, жар мого серця, моє кохання". Камінь оживає (кожен гравець має побувати у ролі каменю).
Що відчував камінь?
Що відбувалося з вашими руками?
Що більше сподобалося: віддавати чи приймати людське тепло?
Діти розбиваються на пари
Один із дітей встає за спиною іншого та пальцем "пише" у нього на спині літери (або щось малює). Завдання – визначити, яка буква написана (що намальовано). Хвилини за дві по команді діти міняються ролями.
Діти сидять по колу
"Зараз ми кидатимемо один одному м'яч, називаючи при цьому якийсь стан або почуття, а, спіймавши, кинутий нам м'яч називатимемо протилежний нам стан або почуття.
Намагайтеся бути уважними і не кидати м'яч будь-кому повторно, доки м'яч не побуває у всіх".
Діти поділяються на пари
"Сядьте один до одного спиною. Після того, як скажу "почали", зосередьтеся один на одному і тричі, не домовляючись, постарайтеся одночасно подивитися один на одного".
Діти розбиваються на пари
"Один із учасників пари буде "дзеркалом", а другий - "мавпою". "Мавпа", опинившись перед "дзеркалом", поводиться досить вільно: її міміка, пантоміміка, жестикуляція дуже різноманітні. "Дзеркало" повторює якомога точніше всі рухи Через 3-4 хвилини дітям пропонують помінятися ролями.
Вправа спрямована на розвиток здатності відчутись у іншу людину, передбачати її дії.
Діти стоять у колі
"Давайте, уявимо, що це (педагог показує м'яч) - апельсин. Зараз ми кидатимемо його один одному, кажучи при цьому, який апельсин ви кидаєте.
Будьте уважні: постарайтеся не називати вже названі якості, властивості апельсина та домогтися того, щоб усі діти взяли участь у роботі”.
Вправа спрямовано розвиток швидкості мислення, швидкості вилучення інформації з пам'яті, і навіть можливості свідомо переходити нові змістовні області.
"Мушля"
Діти вільно переміщаються берегом, знаходять красиві черепашки і, підносячи їх до вух, слухають шум моря, а також пропонують послухати "голос" знайденої черепашки товаришам та вихователю.
"Теплий дощ"
Дощ змочив землю, освіжив траву та листя; пограємо із дощовими краплями. Спочатку сховали руки за спину, потім виносимо вперед пряму праву (ліву) руку (долоні вгору); ліву (праву) руку сховати за спину. Повторити 6-8 разів.
"Виливання з латаття"
Усі, сидячи на п'ятах, повільно нахиляють голову до підлоги і "виливають" з голови те, чого там зараз не повинно бути: біль, образа, злість. Діти представляють свою голову розписним глечиком з ручками, з якого можна вилити брудну воду, щоб наповнити чистою.
"Кришталева вода"
Присісти, набирати жмені "води", підняти руки з "водою" вгору і вилити на себе "воду", часто підстрибуючи на місці і вимовляючи голосно і радісно тривалий звук "і-і-і".
Виконати 3 рази.
Пластичний етюд «Сонечко»
Від ласкавих імен стало тепло, як від сонечка. Всі ми зараз станемо сонечками і зігріємо одне одного.
Гра «Доторкнися до...»
Сьогодні ми ближче знайомилися один з одним, дізналися улюблені імена кожного, зігріли один одного сонячним теплом, а тепер добре розгляньте один одного, хто у що одягнений і якого кольору одяг.
Вихователь пропонує: «Доторкнися до... синього!» Всі повинні миттєво зорієнтуватися, виявити у учасників одягу щось синє і доторкнутися до цього предмета.
Кольори періодично змінюються, хто не встиг – ведучий. Вихователь стежить, щоб торкалися кожного учасника.
Гра «М'яч у руки»
Вихователь по черзі кидає м'яч кожній дитині у колі, а той, хто піймав, повинен відповісти на запитання: «Що ти любиш найбільше?». або «Що тобі не подобається найбільше?», або «Чим ти любиш займатися?», або «Чого ти найбільше боїшся?»
Гра «Вітер дме на...»
Зі словами «Вітер дме на...» вихователь починає гру. Щоб усі учасники гри більше дізналися один про одного, питання можуть бути такими: «Вітер дме на того, у кого світле волосся» - всі світловолосі збираються в одну купку. «Вітер дме на того, у кого є сестра… брат… хто найбільше любить солодке… тощо». Варіанти можна взяти із попереднього заняття (гра «М'яч у руки»).
Ведучого необхідно міняти, даючи можливість питати учасників кожному.
Етюд «Сочинимо історію»
Вихователь розпочинає історію. «Жили-були діти старшої групиодного дитячого садка...», наступний учасник продовжує, і далі по колу. Коли черга знову доходить до ведучого, він коригує сюжет історії, робить більш осмисленим, і вправа продовжується.
Гра «Дракон»
Гравці стають у лінію, тримаючись за плечі. Перший учасник «голова», останній – «хвіст» дракона. "Голова" повинна дотягнутися до "хвоста" і доторкнутися до нього. «Тіло» дракона нерозривно. Як тільки «голова» схопить «хвіст», вона стає «хвостом». Бажано, щоби більше учасників побували у двох ролях.
Гра «Ричі, лев, ричі; стукай, потяг, стукай»
Вихователь каже: «Усі ми – леви, велика левова сім'я. Давайте влаштуємо змагання, хто голосніше гарчить. Як тільки я скажу: «Ричі, лев, ричі!» - нехай пролунає найгучніше гарчання.
Потім усі вишиковуються один за одним, поклавши руки на плечі попереду того, хто стоїть. Це – паровоз. Він пихкає, свистить, колеса працюють чітко в такт, кожен слухає і підлаштовується під сусідів. Паровоз їде у різних напрямках, темпі, видаючи гучні звуки та свист. Машиніст на станціях змінюється. Наприкінці гри може статися «аварія», і всі валяться на підлогу.
Етюди на вираження страждання та печалі: - "Ой-ой, живіт болить!"
Два ведмежа Тім і Том з'їли смачні, але немите яблука. Вони розболілися животи. Ведмежата скаржаться:
Ой, ой, живіт болить!
Ой, ой, мене нудить!
Ой, ой ми яблук не хочемо!
Ми хворіємо. Том та Тім.
Виразні рухи: брови піднесені, живіт втягнутий, руки притиснуті до живота.
Вихователь пропонує «ведмежам» пошкодувати один одного.
Етюд «Я так втомився»
Маленький гномик несе на спині велику ялинову шишку. Ось він зупинився, поклав шишку біля своїх ніг і каже: «Я так утомився, я дуже втомився...».
Виразні рухи: стоїть, руки висять уздовж тіла, плечі опушені.
Вихователь пропонує одній групі дітей зобразити гномів, а інший - допомогти донести велику гулю, пошкодувати. Потім діти міняються місцями.
Етюд «Врятуй пташеня»
Вихователь говорить про те, що нашої допомоги потребують багато тварин, пропонує врятувати маленького пташеня:
Уявіть, що у вас в руках маленьке безпорадне пташеня. Витягніть руки долонями вгору. А тепер зігрійте його, повільно, по одному пальчику складіть долоні, сховайте в них пташенята, подихайте на нього, зігріваючи своїм рівним, спокійним диханням, прикладіть долоні до своїх грудей, дайте пташеняті тепло свого серця і дихання. А тепер розкрийте долоні і ви побачите, що пташеня радісно злетіло, посміхніться йому і не сумуйте, він ще прилетить до нас.
Етюд «Очі в очі»
Вихователь говорить про те, що потрібно бути дуже уважним до оточуючих людей. Пропонує повправлятися в розумінні виразу обличчя, очей один одного. Діти розбиваються на пари, беруться за руки.
Вихователь пропонує:
Дивлячись тільки в очі і відчуваючи руки один одного, спробуйте мовчки передати різні емоції: "Я сумую, допоможи мені!", "Мені ве-село, давай пограємо!", "Я хочу з тобою дружити!"
Етюд діти виконують у парах. Потім діти обговорюють, коли яка емоція передавалася і сприймалася.
Гра «На що схожий настрій?»
Діти по черзі кажуть, на яку пору року, природне явище, погоду схожий на їхній сьогоднішній настрій. Почати краще вихователю спогадом «Мій настрій схожий на білу пухнасту хмарку в спокійному блакитному небі, а твій?» Наприкінці вихователь узагальнює - який же сьогодні у всієї групи настрій: сумний, веселий, кумедний, злий і т.д.
Треба враховувати, що погана погода, холод, дощ, похмуре небо, агресивні елементи свідчать про емоційне неблагополуччя.
Гра «Сонячний зайчик»
Вихователь каже, що павучки люблять сонечко, як дітки: - Уявіть собі, що сонячний зайчик заглянув вам у вічі. Закрийте їх. Зайчик побіг далі по обличчю, ніжно погладьте його долонями: на лобі, на носі, на ротику, на щічках, на підборідді, погладжуйте акуратно, щоб не злякати, голову, животик, руки, ноги, він заліз за комір - погладьте його і там . Сонячний зайчик - не бешкетник, він любить і пестить вас, а ви погладьте його і потоваришуйте з ним. Ось і з'явився друг у павучків.
Рухлива гра «Павутинка»
Вихователь каже, що діти, як павуки, зараз будуть плести павутину-плутанку. Діти встають у коло, беруться за руки і, пролазячи під руками по черзі не розтискаючи рук, заплутують павутинку, а потім розплутують її.
Вихователь говорить про те, що часто ми зайве хвилюємося, не можемо зосередитися на чомусь, переживаємо, турбуємось.
Треба навчитися допомагати собі.
Вправа "Візьми себе в руки"
Як тільки ви відчуєте, що занепокоїлися, захочеться когось стукнути, щось кинути, є дуже простий спосіб довести собі свою силу: обхопіть лікті долонями і сильно притисніть руки до грудей - це поза витриманої людини.
Вправа «Врости в землю»
Спробуйте сильно натиснути п'ятами на підлогу, руки складіть в кулачки, міцно зчепите зуби. Ви - могутнє, міцне дерево, у якого сильне коріння, і ніякі вітри вам не страшні. Це поза впевненою людиною.
Вправа «Скинь втома»
Встаньте, розставте широко ноги, трохи зігніть їх у колінах, нагніть тіло і вільно опустіть руки, розправте пальці, схиліть голову до грудей, прочиніть рота. Злегка похитайте в сторони, вперед, назад. А зараз різко трусіть головою, руками, ногами, тілом. Ви струсили всю втому, трохи залишилося, повторіть ще.
Вправа «Стійкий солдатик»
Коли ви сильно збуджені і не можете заспокоїтись, взяти себе в руки, встаньте на одну ногу, а іншу підігніть у коліні, руки опустіть по швах. Ви - стійкі олов'яні солдатики на посту, чесно несете свою службу. Озирніться на всі боки, зауважте, що навколо вас робиться, хто, чим зайнятий, кому треба допомогти. А тепер поміняйте ногу і подивіться ще уважніше. Молодці! Ви – справжні захисники!
Вправа "Торт"
Вихователь каже, що діти дуже намагалися, і за це він хоче почастувати їх тортом.
Однією дитині він пропонує лягти на килимок:
Зараз ми з тебе робитимемо торт.
Кожен із дітей є однією зі складових частин: борошно, цукор, молоко, масло, яйця тощо.
Вихователь – кухар.
Спочатку треба замісити тісто. Потрібна мука - «мука» руками «посипає» тіло лежачого, злегка масажуючи і пощипуючи його.
Тепер потрібно молоко – «молоко» «розливається» руками по тілу, погладжуючи його.
Необхідний цукор. Він «посипає» тіло, і трохи солі - трохи, ніжно торкається голови, рук, ніг. Кухар «замішує» тісто, гарненько розминаючи його.
А тепер тісто кладеться в піч і там піднімається - рівно і спокійно лежить і дихає, всі діти, що зображають складові, теж дихають, як тісто. Нарешті тісто пеклося. Щоб торт був гарний, треба прикрасити його красивими квітами. Всі учасники, торкаючись «торта», дарують йому свою квітку, описуючи її. Торт надзвичайно гарний! Наразі кухар почастує кожного учасника смачним шматочком. (Вправа має проходити весело.)
Вправа «Заряд бадьорості»
Вихователь пропонує дітям сісти вільно, витягнути руки та приготувати два пальчики: великий та вказівний.
Візьміться ними за самі кінчики вух - один зверху, другий знизу вушка. Помасажуйте свої вушка, примовляючи: «Вушка, вушка чують усі!» - 10 разів на один бік і 10 - на інший. Притискайте злегка. А тепер опустіть руки. Струсіть долоні. Приготуйте вказівний палець, витягніть руку і поставте його між брів над носом. Помасажуйте цю точку 10 разів зі словами: «Прокидайся третє око!» Сильно натискати не треба. Струсіть долоні. Зберіть пальці рук у жменьку, знайдіть внизу шиї ямку, покладіть туди руку і зі словами: Я дихаю, дихаю, дихаю! - по-масируйте ямку 10 разів на один і 10 разів на другий бік. Натискайте не дуже сильно. Молодці! Ви бачите, чуєте, відчуваєте!
Вправа «Дихай і думай красиво»
Коли ви хвилюєтеся, спробуйте гарно та спокійно дихати. Заплющте очі, глибоко вдихніть і подумки (про себе) скажіть:
"Я - лев", - видихніть; вдихніть, скажіть: "Я - птах", - видихніть; вдихніть, скажіть: "Я - камінь", - видихніть; вдихніть, скажіть: «Я квітка», - видихніть; вдихніть, скажіть: "Я спокійний", - видихніть.
І ви справді заспокоїтесь.
Вправа «Окуляри»
Вихователь пояснює, як робити двома вказівними пальцями легкі масажні рухи від перенісся під очима, за вухами, по шиї вниз до западини внизу шиї (6-10 разів).
Вправа «Вуса»
Вихователь пояснює і показує, як робити масажують легкі рухи двома вказівними пальцями рук від надгубної впадки вздовж губ, вниз по шиї до западинки внизу шиї (6-10 разів).
Вправа "Губи".
Вказівними та середніми пальцями руки масажуйте легко область над губами і під губами (6-10 разів).
Вправа «Борідка»
Щипком пальців руки масажується легко підборіддя (6-10 разів).
Дітям пропонується відпочити та повчитися керувати своїм тілом.
Танцюючі встають у коло. Звучить ритмічна музика. Вихователь показує порядок виконання рухів. Спочатку потрібно здійснювати рухи тільки головою та шиєю в різні боки, вперед і назад у різному ритмі (обережно!). Потім рухаються лише плечі, то разом, то поперемінно, то вперед, то назад, то вгору, то вниз. Далі - рухи рук у ліктях, потім у кистях. Наступні рухи - стегнами, потім колінами.
А тепер треба поступово додавати кожен відпрацьований рух по порядку: голова + плечі + лікті + кисті + стегна + коліна + ступні.
Наприкінці вправи треба намагатися рухатися усіма цими частинами тіла одночасно.
Колективна робота «Диво-малюнок»
Вихователь пропонує дітям скласти за бажанням тварину, портрет, людину, місто тощо. з різних кольорів, з овочів, із зайчиків, білочок, пташок тощо. Кожна дитина викладає або малює фрагмент загальної картини.
Колективний танцювальний рух
Вихователь пропонує перетворитися на птахів, метеликів, бабок. Звучить спокійна музика. Танцюючі «літають», кружляють, стрибають високо вгору. Всім легко, весело, радісно.
«Гойдалка»
Діти розбиваються на пари. Один сідає в позу зародка: підтискає коліна і нахиляє до них голову, ступні щільно притиснуті до підлоги, руки обхоплюють коліна, очі закриті. Другий встає ззаду, кладе руки на плечі сидить і починає обережно похитувати його, як гойдалка. Ритм повільний, рухи плавні (2-3 хвилини).
«Береги» допомагають руками, лагідними дотиками руху тріски, яка сама вибирає собі шлях: вона може пливти прямо, може крутитися, може зупинятися і повертатися назад… Коли тріска пропливе весь шлях, вона стає краєчком берега і стає поруч з іншими. У цей час наступна тріска починає свій шлях.
Вправу можна проводити як із відкритими, так і із заплющеними очима (за бажанням).
Учасники гри потім діляться своїми враженнями, відчуттями.
«Спільне коло»
Давайте зараз сядемо на підлогу, але так, щоб кожен із вас бачив усіх інших хлопців та мене. А тепер нехай кожен із вас привітається очима з усіма по колу. Я почну перша, коли я привітаюся, почне вітатись сусід (педагог зазирає в очі кожній дитині по колу і злегка киває головою. Привітавшись таким чином з усіма дітьми, він торкається плеча свого сусіда, пропонуючи йому привітатися з хлопцями).
«Я хочу з тобою потоваришувати»
Вибирається ведучий. Він вимовляє слова: "Я хочу подружитися з ...". Далі описує зовнішність одного із дітей. Той, кого загадали, повинен себе дізнатися, швидко підбігти до ведучого і потиснути йому руку, потім він стає ведучим.
«Клубочок»
Педагог виконує роль «котушки». Діти беруться за руки. Той, хто стоїть першим, дає йому руку. Виходить "ниточка", закріплена на котушці. Остання дитина водить «ниточку» по колу доти, доки вона вся не «намотується» на «котушку». Педагог: «Тепер відчуйте, який у нас вийшов міцний клубок. Давайте трохи поживемо в ньому, разом подихаємо»
Використовувана література:
- Е.А.Аляб'єва «Корекційно-розвиваючі заняття для дітей старшого дошкільного віку»
- Н.В.Клюєва, Ю.В.Касаткіна «Вчимо дітей спілкуванню»
- Є.О.Севостьянова «Хочу все знати!»
- Журнал « Дошкільне виховання» № 6, 1998р
- Довідник старшого вихователя дошкільного закладу 5/2009р.
Ірина Дюлічева
Дидактична гра «Знайди друзів»
Ціль:
Розвивати логічне мислення, вміти вибудовувати логічний ланцюжок міркувань;
Закріплювати вміння групувати предмети за певними ознаками;
Розвивати зв'язне мовлення;
активізувати словник дітей;
Вчити знаходити кілька відповідей одне питання.
Хід гри.
Дитині дається картка та пропонується знайти друзів, у цьому прикладі, для огірка. Розглянувши запропоновані картинки на картці, дитина має обрати свій варіант та обґрунтувати його. У цій грі застрахований від неправильного вибору. Оскільки будь-який варіант буде вірним. Необхідно лише правильно обґрунтувати свій вибір:
Огірок + помідор = «овочі»;
Огірок + овал = «однакова форма»;
Огірок + жаба = «однаковий колір»;
Огірок + інжир = «багато насіння всередині».
Принцип побудови гри можна використовувати для будь-якої лексичної теми, підібравши необхідний матеріал.
Таку гру можна запропонувати для домашнього використання. Це ще раз повторення пройденого, а також можливість спільного спілкування дітей з батьками, чого так не вистачає в наш час. Та й не всі батьки справляються із завданням, що показує проведення гри на батьківських зборах. Як правило, вони зупиняються після першого знайденогота обґрунтованої відповіді.
Публікації на тему:
Мета гри: Розвивати увагу, поняття одне-багато. Закріплювати вміння дітей розрізняти геометричні постаті, називати кольори. Незважаючи на.
Перед черговим тематичним тижнем спала на думку створити дидактичну гру. Для основи гри взяла сірникові коробки. На просторах Інтернету.
Дидактична гра "Знайди машинці гараж" Призначення гри: Гра для молодшого дошкільного віку. Мета: Закріплювати знання дітей про колір; знайомство.
Ця гра є комплекс ігор, вкладених у розширення і закріплення наявних в дітей віком уявлень про тварин, птахів,.
Дидактична гра «Знайди за описом»Дидактичне завдання: Виховувати вміння знаходити предмет за найбільш характерними ознаками; розвивати спостережливість винахідливість;
Шановні колеги продовжую знайомити вас із дидактичними іграмивиготовленими батьками на конкурс "Різнобарвна сенсорика". Дидактичну.
Мета гри: формувати осмислене сприйняття форми геометричних фігур, формувати уявлення про основні кольори та про геометричні.
Ціль: Вчити дітей знаходити задані силуети шляхом накладання. Завдання: -Розвивати пізнавальну діяльність. -Розвивати у дітей зорове.
. Класний годинник.
Формування працездатного дружнього колективу відбувається будь-якому етапі позакласної роботи. Прагнення самовдосконалення починається у неформальній обстановці під час ділових ігорта імпровізацій. А ось як навчити дітей бачити біля себе іншу особу, навчитися її цінувати та поважати? Як не помилитись у виборі друга, не втратити його, не образити? Ми з дітьми знайшли способи взаємодії. У будь-якому класі із захопленням приймається гра «Знайди собі друга». Назва гри можна міняти, зберігаючи сенс (я і друзі за інтересами, з ким мені комфортніше спілкуватися тощо). Ідею цієї гри мені підказала наш психолог, я ж втілила її у життя та пропоную колегам її версію. На початку класної годинидітям видається таблиця.
1. Улюблений
2. Улюблені
3. Улюблена
телепередача
4. Улюблена пісня
або музика
5. Улюблене
тварина
6. Улюблене
7. Улюблена
8. Коханий
До таблиці залежно від віку дітей можна додавати нові рядки (улюблені фільми, книги, мрії, ігри…). Якщо на початковому етапі основний інтерес серед дітей, у кого якийсь бантик чи портфель, пенал чи щоденник, то після цього заняття діти з радісним здивуванням відкривають багато спільного один з одним, починають з великим інтересом ставитися один до одного, виявляють нові точки дотику, намагаються. уважніше зазирнути усередину себе. Детальний виклад цього заняття у додатку №3. Щоб закріпити серед дітей шанобливе, довірливе та тепле ставлення один до одного на наступному етапі цієї роботи я вводжу гру «Таємний друг» (результат дитячої та вчительської творчості). Діти тягнуть записочки із прізвищем свого таємного друга на поточний тиждень. Їхнє завдання весь тиждень писати схвальні записки цьому другу, можна робити презенти у вигляді малюнка, маленького сувеніра. Хтось може підкинути гострий олівець або гумку недбалому другові. Головне, щоб людина відчувала себе увагу і не здогадувався від кого воно виходить. Наприкінці тижня ми підбиваємо підсумок, який починається з питання кожній дитині, яка стоїть перед класом «сподобався тобі твій таємний друг»? Необхідно пояснити, що сподобалися, а що ні. Тільки після цього можна уявити друзів одне одному. Це дуже копітка, але цікава та результативна робота. Не приховуватиму, що перші записочки у мене діти не тягнуть, а я їм видаю «друзів» сама, намагаючись заздалегідь підібрати дітей із симпатією, що стосуються одне одного. Дуже важко навіть дорослій людині знаходити переваги і писати добре для того, хто тобі не дуже подобається. Цьому можна навчитися поступово. Траплялися випадки, коли діти просто забували про свого таємного друга і, насолоджуючись увагою до своєї персони, нічого не робили самі. Ображені друзі вголос промовляли свої почуття, і всі вислуховували виправдання невдахи. Клас міг покарати такого "друга", не прийнявши його в наступний етап гри або, навпаки, дати шанс виправитися. Якщо дитина з якоїсь причини не бажає брати участь у грі, ніколи не треба її примушувати. Спостерігаючи за процесом, він сам за деякий час попроситься. Вчитель першому етапі теж є таємним другом, показуючи приклад такого роду спілкування. Діти діляться один з одним враженнями і можуть почерпнути для себе, читаючи ваші записки. Гра так захоплює дітей, що траплялися випадки обміну записок на уроці. Іноді, щоби зняти збудження, доводилося переривати гру. Але ці тонкощі вирішуються педагогом залежно від ситуації. Основна мета цієї гри - сформувати доброзичливе ставлення учнів друг до друга, досягається. На заключному етапі позакласної роботи у цьому напрямку доречно обговорити поняття – дружби на прикладі казкових героїв, літературних героїв, друзів батьків та самих дітей. Хлопці дуже люблять подібні бесіди, чекають класний годинник, навчаються говорити про свої почуття В результаті такої роботи вони самостійно дають визначення поняття - дружба і прагнуть відповідати йому. Результатами будь-якої позаурочної діяльності можуть бути конкурси (на краще привітання), тиждень ввічливості, чемпіонат з етикету (наприклад, чаювання по-англійськи), оповідання для класного журналу, оформлення настінних газет.
Завдання будь-якого педагога, якому доводиться створювати новий колектив, – швидко згуртувати дітей. Опинившись у незнайомому місці, чи то новий клас чи оздоровчий табір, дитина потребує підтримки з боку дорослих. За допомогою гри на знайомство дорослий зможе налагодити контакт між дітьми, допомогти боязким дітлахам швидко адаптуватися до нового середовища. Батькам теж знадобляться знання про такі види ігор, коли вони організовують дитячі свята, спільні прогулянки у місцях відпочинку.
Все, що потрібно знати про ігри на знайомство
Педагоги надають велике значенняцього виду ігрової діяльності, оскільки він призначений до створення спокійної дружелюбної обстановки всередині дитячого колективу, члени якого малознайомі друг з одним. Вдаватися до таких ігор необхідно у разі, коли діти мають провести разом довгий відрізок часу. Ігри на знайомство можуть допомогти, якщо дитина:
- перевівся в інший клас;
- вперше прийшов до групи дитячого садка у старшому дошкільному віці;
- приїхав до оздоровчого табору;
- записався на заняття у дитячу спортивну секцію, гурток.
Головні завдання, які вирішує гра на знайомство, дітям - допомогти знайти один з одним контакт, запам'ятати імена, зовнішність один одного, дорослим - Виявити як лідерів, так і погано контактують хлопців. Крім безпосереднього завдання - познайомитися - вони сприяють:
- згуртованості дітей;
- зниження стресу, внутрішньої напруги, які незмінно супроводжують людину у новому колективі;
- створення сприятливої атмосфери для спілкування, зближення.
Різноманітні види ігор
Ігри на знайомство умовно поділяють на дві групи:
- задіяні при первинному знайомстві; використовують у перший день освіти колективу. Нескладні завдання, що входять до них, наводять питання допомагають дитині дізнатися імена товаришів.
- що застосовуються при повторному знайомстві; допомагають дітям дізнатися улюблені заняття, звички одне одного. Завдяки їм дитина виділяє з колективу близьких за духом людей, які мають однакові з нею захоплення. Зазвичай вони проводяться третій-четвертий день після об'єднання колективу, коли діти освоїлися у новій обстановці.
Як познайомити дошкільнят за допомогою гри
В очах дітей, які відвідують дитячий садок, дорослий має непохитний авторитет. Головним винуватцем згуртованості чи, навпаки, роз'єднаності колективу стає педагог. Хороший вихователь має справжню педагогічну кмітливість, вміє бути не тільки строгим і вимогливим, але в міру веселим і дотепним. Ігри для старших вихованців, які не відрізняються великою посидючістю, повинні бути короткими та ритмічними. Дошкільнята приймає нову інформацію з опорою на наочний матеріал. Вихованці дитячих садків люблять, коли на заняттях з'являються казкові персонажі. Маленькі бешкетники з цікавістю стежать і повторюють рухи під музику за педагогом.
Вихователю необхідно обзавестися яскравими демонстраційними картинками, веселими логоритмічними розминками та ляльками бібабо. За наявності гарного роздавального матеріалу гра буде сприйнята дитиною на ура. Запропоновані ігри можуть провести батьки, які самостійно організують дитяче свято.
Сніжний ком
Гра вже стала класикою, в ній легко і невимушено знайомляться діти різного віку. Правила «Снігової коми» прості: хлопці встають у велике коло. Ведучий голосно каже своє ім'я. Наступна дитина повторює її, потім називає своє. Стоячий за ним учасник називає три імені: вихователя, сусіда, власне ім'я. Гравець, що знаходиться в кінці кола, має складне завдання: він повинен перерахувати імена всіх учасників «Снігової коми».
Смачне частування
Знадобиться набір кольорових карток із зображенням продуктів, улюблених дітьми. Кожен голосно називає ім'я, показує картинку з улюбленим частуванням. Діти хором вимовляють назву останнього. Наприклад: Сашко – полуницю, Аня – морозиво.
Лінія знайомства
Діти утворюють коло. Ведучий (спочатку нехай буде дорослий) шепоче на вухо дитині, що стоїть по сусідству, будь-яке ім'я. Це ім'я кажуть тихим голосом один одному усі учасники гри. Після цього вихователь голосно кричить: «Раз, два, три, у коло забігай!». Дитина, ім'я якої вимовляли всі діти, під веселу музику забігає в коло. Інші учасники намагаються його зловити. Забігши в коло, дитина розповідає про себе (що любить, чим займається, де живе, чи є домашні тварини та ін), після чого дає завдання гравцям, які не зуміли його зловити (ляснути в долоні, сісти, підстрибнути, станцювати).
Ігри на знайомство для початкової школи
Шкільна пора – найбільш відповідальний час для дітей. Проте маленький першокласник, незважаючи на гучний статус школяра, залишається тим самим непосидючим бешкетником. Він, як і раніше, із задоволенням грає в колективні ігри і з радістю виконує захоплюючі завдання.
На відміну від дошкільнят, у школярів, які відвідують початкову школу, добре працює уяву. Їм не потрібні наочні роздаткові посібники. У цьому віці діти люблять грати в ігри, де найбільше задіяно творче мислення.
Чиє серце?
Така незвичайна гра відмінно підійде для щойно створеного колективу. Гравцю видається невелика червона картка у формі серця, де записує своє ім'я. Дорослий, який виступає у ролі ведучого, ходить по колу, збирає картки в коробочку.
Учасник, віддаючи картку, голосно називає ім'я. Після цього ведучий вдруге оминає хлопців по колу. Учень, до якого він підійшов, виймає з коробки серце, читає ім'я та намагається згадати, кому воно належить.
Математичне знайомство
Ігри на знайомство є не лише засобом комунікації для дітей. Завдяки їм учні можуть повторити пройдений на уроці матеріал. У цій грі гравці сидять на стільчиках по колу. Ведучий дає завдання порахуватися. Той учасник гри, на якого припаде число, що ділиться на три, говорить замість цифри, як його звати. Гра розвиває не тільки комунікативні навички, але і є чудовим засобом для розвитку уваги та пам'яті.
Шпаргалка
Перед початком кожен учасник отримує від ведучого картку, де записано його ім'я. Гравці поділяються на дві команди. Члени команди, яка вступила першою в гру, називають по черзі ім'я, прізвище та розповідають дещо цікавих фактівпро себе. Потім картки гравців першої команди передаються до другої групи. Учасники іншої команди повинні правильно визначити господаря картки та згадати його прізвище. Переможцем стає команда, яка найкраще впоралася із завданням.
Інтерв'ю
Учасникам гри лунають невеликі листочки для запису імені, хобі, наявності тварин, улюблених страв тощо. За сигналом ведучого гравці починають опитувати один одного. За п'ять хвилин хлопці з'ясовують ім'я, прізвище та захоплення кожного з однокласників. Виграє той, хто збере найбільше інформації.
Незвичайні ігри на знайомство
Кожному вчителю хочеться, щоб перший день, проведений у школі, дитина запам'ятала на все життя. Хороша оригінальна гра буде найкращою паличкою-виручалочкою.
«Оригінальне знайомство»
Усі учасники утворюють велике коло. Кожен із членів колективу повинен придумати собі незвичайний псевдонім. Після цього учні по черзі роблять крок уперед і видаються решті. Наприклад: «Я – Людина-Павук». При цьому учасник вигадує якийсь жест і демонструє його іншим. Цим жестом може стати бавовна в долоні або тупання ногами. Член колективу, який виступає під другим номером, повторює ім'я попереднього гравця, показаний ним рух. Потім він вимовляє своє ім'я, демонструє новий жест. Третій учасник повторює імена та жести двох попередніх гравців, вигадує свої власні. І так по колу до кінця. Якщо хтось із ланцюжка гравців раптом помилиться, він має повторити ім'я та рух учня, який виступав перед ним. Тоді гра знову починає йти по колу. Відігравши перше коло, ведучому необхідно назвати і заохотити учасника, який запам'ятав найдовшу кількість імен та рухів.
"Скаче, скаче горобець..."
Це народна гра . Діти встають у коло, у центрі – ведучий. Ведучий читає рядок, що римується, в яку додає імена дітей. Гравці із названим ім'ям мають вибігти до ведучого. Для різноманітності можна запропонувати дітям разом виконати нескладні завдання: станцювати, сісти, підстрибнути так, щоб вийшло синхронно.
Скаче, скаче горобець,
Зве маленьких дітей: (Саша, Оля, Кирило).
Як залучити дітей до гри?
На жаль, не всі діти можуть легко контактувати однаково. Деяких хлопців дуже складно просто залучити до загальної, нехай і веселої, справи. Як же допомогти дитині порозумітися зі своїми однолітками? І педагоги, і батьки повинні звернути увагу на цей факт, щоб надалі маленької людинине сформувався величезний комплекс.
- Приділити учню, що відокремлюється, окрему увагу. В цьому випадку добре підійдуть індивідуальні ігри, що сприяють психологічній розрядці. Однією з них є «Я можу», в якій учасник, сидячи на стільці, по черзі називає дії, які він вміє робити. Наприклад: "Я можу стрибати на одній нозі!", "Я можу посміхнутися". Бажано, щоб вимовлене слово учня було підкріплено характерним жестом. Такими діями дитина самостверджується в очах незнайомих людейі знаходить собі друзів на інтерес.
- Врахувати, що сором'язливій дитині легше дається гра з одним однолітком, ніж з цілим натовпом. Тому не наполягати, якщо дитина відмовляється.
- Залучити до парної гри про те, кому симпатизує учень. Для цього вчитель вибирає учня, що найбільше підходить за духом дитині, і дає їм виконати завдання в парі. Наприклад, зв'язати разом праву руку одного, ліву рукуіншого і запропонувати двома намалювати квітку.
- Використовувати пантоміму. Якщо дитина соромиться говорити у присутності колективу, вчитель пропонує йому розіграти німу сцену. За допомогою пантоміми учень показує свою улюблену казку, історію.
Важливо!Дитина, яка потрапила в незнайоме, нехай навіть дитяче суспільство, потребує психологічної підтримки. Ігри на знайомство зможуть чудово допомогти впоратися з початковим хвилюванням та налагодити необхідний контакт із однолітками.
В дитячому віціє час, який діти проводять без участі дорослих – це спілкування з однолітками. Від того, скільки часу приділяється для спілкування, залежить внутрішній та емоційний розвиток дитини, ставлення з іншими людьми, власна самооцінка. Дитина до семи років не може обійтися без дітей свого віку, але і без дорослих спілкування не завжди складається успішно. Дошкільника треба спонукати висловлювати свої почуття, емоції, бажання, сприйняття, допомагаючи знаходити вихід із важкої та важкої ситуації, відчувати співчуття до іншого, допомагаючи і навчаючи відрізняти дитину хорошу від поганої поведінки.
"Назви своє ім'я"
Для чого: гра допомагає познайомити дітей, налагодити ставлення, звикнути до суспільства та групи.
Умови гри: Гра проходить по колу, дитина називає своє ім'я та розповідає щось про себе, потім це повторює кожен учасник. Гра допомагає познайомити всіх дітей у групі.
"М'ячик"
Навіщо: гра допомагає запам'ятати імена дітей, налагодити спілкування у групі.
Умови гри: Учасник перший ведучого вимовляє своє ім'я. Другий повторює ім'я попереднього, а також вимовляє своє ім'я. Все повторюється по колу. Закінчує гру перший учасник, називаючи імена усієї групи.
"Ласкавий гравець"
Для чого: гра, що розвиває, допомагає запам'ятовувати імена дітей, поліпшити спілкування з кожним гравцем.
Умови гри: Як приємно чи ласкаво вас звуть близькі? Використовуючи м'яч, називай одну або кілька таких назв, кидаючи м'яч будь-якому гравцеві. Запам'ятавши того хто кинув його. Коли всі назвуть імена, м'яч вирушає в інший бік. А тепер кидаємо м'яч тому, хто кинув його першим вам, згадуючи його гарне ім'я та вимовляючи його.
"Говоримо привіт"
Навіщо: гра розвиває кругозір дитини, допомагає покращити спілкування.
Умови гри: Ведучий говорить про методи привітання, використовуючи жарти і незвичайні привітання. Потім кожен гравець вітає іншого, торкнувшись рукою, вухом, носом, щокою, при цьому вигадавши незвичайне своє вітання, і привітатись. Усі повторюють по черзі.
"Ванька встань-ка"
Для чого: гра покращує спілкування, допомагає розвинути увагу та спостережливість.
Умови гри:
Ведучий каже: "Встаньте дітки..."
- хто любить бігати калюжами;
-Хто любить дарувати квіточки;
-Хто любить їсти цукерки;
-Хто любить свого братика;
- Хто любить стрибати і скакати на скакалці та ін. Ведучим може бути будь-який гравець. Потім ведучий запитує у дітей, хто ж уважний: хто в нас любить стрибати і скакати? Усі по черзі діти відповідають. Потім питання ускладнюємо: Хто в нашій групі любить дарувати квіти, і любить цукерки, і кожен гравець по черзі відповідає, а якщо не може згадати, йому допомагає наступний гравець, і так по черзі.
"Покажи тілом своє ім'я" (для дітей з 6 років)
Для чого: гра покращує спілкування дітей у групі, поєднуючи групу, допомагаючи висловлювати дітям свої емоції.
Умови гри: Усі сідають у коло. По черзі діти роблять рухи тіла, що говорять про їх ім'я. Гра цікавіше якщо просити повторювати ім'я та рух тіла. Гра цікава.
"Скажи як тебе звуть улюбленою іграшкою" (для дітей з 5 років)
Для чого: гра знімає нервову напругу, допомагаючи розслабитися, забираючи всі перешкоди у спілкуванні.
Що потрібно: дві іграшки на зріст з гравця.
Умови гри: Гравець за допомогою іграшки уявляє себе, розповідаючи про себе, описує себе. Гравці та ведучий запитують: Що ти любиш? Чому? У що граєш? Що любиш їсти? Твоя мрія? І так по колу всі знайомляться один з одним.
"Перехід"
Для чого: гра, що розвиває, звертає увагу дитини на зовнішній вигляд, які відмінності є у дітей.
Умови гри: 1) Ведучий просить подивитися на волосся гравців: "У вас волосся все різного кольору. Поміняйтеся місцями так щоб праворуч сидів світловолосий, наступний темніший, за ним ще темніший. Якщо діти не впораються, допомагає дорослий. 2) Все теж саме, тільки з кольором очей, світліше, темніше. Гра продовжується переходом до наступного гравця.
"Опиши гравця"
Навіщо: ця гра вчить опису, спостережливості, збільшуючи словниковий запас дитини.
Умови гри: Учасники розбиваються на пари, стоячи спиною один до одного, і починають описувати свого партнера, згадуючи якого кольору його волосся, колір одягу, колір зачіски. Потім опис порівнюють і підбивають підсумок про точність і повноту збігів, так діти краще дізнаються один одного, поповнюючи словниковий запас.
"Що змінилося?"
Для чого: гра вчить спостережливості, розвиває увагу, покращує спілкування у групі.
Умови гри: Кожен гравець по черзі виходить із кімнати. У цей час інші гравці змінюють у групі дітям зачіску або щось в одязі, наприклад, зав'язавши бантик, розв'язаючи шнурки або пересідаючи на інше місце, будь-які дві чи три зміни. Завдання того хто вийшов помітити ці зміни у групі та точно їх описати. Всі зміни повинні бути яскравими, щоб дитина могла їх помітити. Грають усі по колу.
"Опиши настрій"
Навіщо: гра допомагає описати настрій, дізнаючись настрій та емоції друзів.
Умови гри: Учасникам пропонується описати свій настрій: малюючи його певним кольором, тваринами, показати рухом, щоб інші змогли описати його настрій словами. І так гра продовжується по колу, інші намагаються дізнатися та описати настрій гравця.
"Вгадай почуття"
Навіщо: гра вчить висловлювати емоції не-вебральним способом.
Умови гри: Учасник передає ланцюжком від одного до іншого певне почуття жестами, дотиками, мімікою. Після проходження кола, обговоріть, що за почуття було загадано. Потім наступний гравець починає заново цей ланцюжок, повторюючи жести. Дорослі можуть допомогти вибрати почуття дитині, нагадуючи на вухо.
"Емоції у кольорі"
Навіщо: гра покращує уяву, висловлюючи у рухах свої емоції.
Умови гри: Учасник по сигналу заплющує очі, решта вибирають колір. Коли учасник розплющить очі, всі поведінкою, показують цей колір, не вимовляючи його, ведучий повинен вгадати колір. Поділяючись на дві команди: одні зображують колір, інші вгадують його.
"Шіпіт"
Навіщо: гра допомагає розвинути невербальне спілкування, вчить розуміти одне одного.
Умови гри: Усі сідають у коло. Головне – сказати фразу невербально, яку ведучий шепнув на вухо. Кожен виконує завдання без слів. Інші вгадують фразу. Мета вгадати пропозицію сказану провідним.
"Піктограма"
Навіщо: гра допомагає покращити емоційний стандітей, що розвивають міміку кожного учасника.
Умови гри: Кожному учаснику надається піктограма або картинка з емоцією. Малюнок розрізають кілька частин. Мета учасників якнайшвидше зібрати картинку. А потім можна зобразити міміку, що намальована на піктограмі.
"Подаруночок"
Навіщо: гра розвиває інтелект і допомагає в описі предметів.
Умови гри: вибрати одного учасника, який ставати "іменинником", решта по черзі дарують йому подарунки, передова подарунки незвичайними, своїми рухами і висловлюючи це обличчям, мімікою. Виходить цікава гра, все по черзі, потім міняється іменинник. Усі учасники мають побувати іменинником.
"Гра рук"
Навіщо: ця гра розвиває, допомагаючи у вираженні почуттів, і навіть допомагає зрозуміти і відчути дотик іншого.
Умови гри: гра проводиться в парах, із заплющеними очима, гравці сідають один навпроти одного, на відстані метра. Ведучий дає дітям час, приблизно дві три хвилини, говорячи:
- Закрити очі, витягнути ручки, познайомтеся дітки один з одним лише ручками. Спробуйте краще пізнати свого друга. Опустіть ручки.
– Знову витягли ручки вперед, знайдіть ручки свого друга. Тепер відбувається сварка рук. Покажіть це. Опустіть ручки.
- Ручки знову шукають один одного, але тепер вони миряться і вибачаються, діти все це повторюють. Тепер ручки друзі, вони товаришують, покажіть це. Діти це все показують.
Після запитати дітей: які почуття вони випробовували під час гри, що їм сподобалося, а що ні? Діти зможуть висловити свої думки, висловитись.
"Передати посмішку"
Для чого: гра в групі, розвиває спілкування та дружелюбність, навчає та допомагає виражати свої емоції дітям.
Умови гри: всі учасники гри беруться за руки, потім один тисне руку і посміхається наступному гравцю. Тим самим передаючи посмішку наступному гравцю. Інший повторює, але своїм способом висловлюючи посмішку, гра йде коло. Наприкінці всі усміхаються та веселяться.
"Сиджу я на камінчику"
Навіщо: гра вчить надавати допомогу іншому, вчить співчуття до ближнього, розвиває симпатію в дітей віком.
Умови гри: Всі учасники встають у коло і співають пісеньку, а один гравець сідає в коло навпочіпки, вкриваючи свою голову хусткою. І теж співає таку пісеньку:
- Ох бідний, бідненький, сиджу я на камінчику,
- Ох бідний, бідненький, сиджу на пальному,
- А хто ж мене дуже любить?
- А хто ж мене змінить?
- Мене змінить, чи змінить?
- Та ще й приголубить?
Після пісні, кожен із учасників підходить і гладить по голові того, хто сидить у колі, кажучи йому приємні та ніжні слова, втішаючи та заспокоюючи його. Потім він сам сідає в коло і теж покриває свою голову хусткою, повторюючи слова, які говорив його попередній палаючий. Так само продовжують співати пісню. Його втішає наступний учасник, висловлюючи співчуття своїми словами, своїми обіймами. І так усе по колу.
"Сплеск емоцій"
Для чого: гра допомагає оцінити ситуацію та поведінку гравців.
Умови гри: ведучий читає дітям цікаву розповідь. Гравцям заздалегідь видаються маленькі картинки із зображенням облич із емоціями. Під час читання оповідання, дитина вибирає картинки з відповідними емоціями, наближеними до героя оповідання. Після читання кожен із дітей пояснює, які емоції були у героя, які переважали. Що це означає, був він сумний чи виявляв радість. Грати можна окремо чи групами. Текст оповідання вибрати невеликий, але з описом емоцій, зрозумілих дітям.
"Допомога у спілкуванні"
Навіщо: гра допомагає навчитися спілкуванню.
Умови гри: гравці розбиваються по парах, і спілкуються діалогом, вибираючи цікаві та відповідні теми: "мій улюблений колір", "улюблена тварина", "найпрекрасніший день тижня" і т. д. На початку діти сидять обличчям один до одного, потім один сидить на стільці, а другий стоїть біля стільця (обмін місцями), потім вони сідають спиною один до одного спиною і продовжують розмову. Насамкінець у гравців запитують: що найбільше сподобалося вам у спілкуванні та чому?
"Гра звуків"
Навіщо: допомагає дітям розуміти, відчувати, розвиваючи сприйняття вловлювати на слух.
ведучий пояснює, що таке інтонація. Діти по черзі повторюють ці почуття. З різною інтонацією (радість, зло, сум, задум, образа). Можна провести гру у вигляді оповідання учасниками та обговорити розмову героями казки.
"Урок малювання"
Навіщо: розвиває уяву дітей.
Умови гри: Гравцям дати завдання намалювати хорошу улюблену тварину, називаючи її лагідним словом, втілюючи незвичайним засобом розуміння. Включити тиху, повільну мелодію, використовувати фарби або крейди, фломастери. Потім попросити всіх вибрати найдобрішу тварину. Вибирають переможця – діти з іншої групи. Переможцю видати приз – медаль із зображенням смайлика.
Інформація з книги Л. В. Чернецької "Розвиток комунікативних здібностей у дошкільнят"
