Календарне планування з фемп у середній групі. Планування по фемп для середньої групи
Поточна сторінка: 1 (всього у книги 6 сторінок)
І. А. Помораєва, В.А. Позин
Заняття з формування елементарних математичних уявлень у середній групі дитсадка
Передмова
Цей посібник адресовано вихователям, які працюють за «Програмою виховання та навчання в дитячому садку» за редакцією М.А. Васильєвої, В.В. Гербової, Т.С. Комарова, для організації занять з математики в середній групі.
У посібнику розглядаються питання організації роботи з розвитку елементарних математичних уявлень у дітей 4-5 років з урахуванням закономірностей становлення та розвитку їх пізнавальної діяльності та вікових можливостей.
У книзі представлено зразкове планування занять з математики на рік. Запропонована система занять включає комплекс ігрових завданьта вправ, наочно-практичних методів та прийомів роботи з формування елементарних математичних уявлень; допомагає дітям опанувати способами та прийомами пізнання, застосовувати отримані знання та вміння на практиці. Це створює передумови для формування правильного світорозуміння, дозволяє забезпечити загальну спрямованість навчання, що розвиває, зв'язок з розумовим, мовним розвиткомта різними видами діяльності.
Сюжетність занять та спеціально підібрані завдання сприяють розвитку психічних процесів (уваги, пам'яті, мислення), мотивують діяльність дитини та спрямовують її розумову активність на пошук способів вирішення поставлених завдань. Методика проведення занять передбачає прямого навчання, здатного негативно вплинути на осмислення і самостійне виконання дитиною математичних завдань, а передбачає створення ситуацій співробітництва, содейственности. Активізація мисленнєвої самостійності розвиває активну позицію дитини та формує навички навчальної діяльності.
Знання, отримані на заняттях з формування елементарних математичних уявлень, необхідно закріплювати в повсякденному житті. З цією метою особливу увагу слід приділити сюжетно-рольовим іграм, де створюються умови для застосування математичних знань та способів дій. У роботі з дітьми, як у дошкільному закладі, так і вдома, можна використовувати робочий зошитдо «Програми виховання та навчання у дитячому садку» «Математика для малюків» (М: Мозаїка-Синтез, 2006).
У посібник включений додатковий матеріал, складений відповідно до рекомендацій сучасних психологів, педагогів та методистів і що дозволяє розширити зміст роботи з дітьми п'ятого року життя
Зразковий розподіл програмного матеріалу на рік
I квартал
Вересень
Заняття 1
порівну, стільки – скільки.
Закріплювати вміння порівнювати два предмети за величиною, позначати результати порівняння словами .
.
Заняття 2
.
Закріплювати вміння розрізняти та називати частини доби (ранок день вечір ніч).
Заняття 3
.
Заняття 1
Продовжувати вчити порівнювати дві групи предметів, різних формою, визначаючи їх рівність чи нерівність з урахуванням зіставлення пар.
Закріплювати вміння розрізняти та називати плоскі геометричні фігуриКабіна: коло, квадрат, трикутник.
Вправляти у порівнянні двох предметів за висотою, позначаючи результати порівняння словами: високий, низький, вище, нижче.
Заняття 2
Вчити розуміти значення підсумкового числа, отриманого результаті рахунку предметів не більше 3, відповідати питанням «Скільки?».
Вправляти в умінні визначати геометричні фігури (куля, куб, квадрат, трикутник, коло) відчутно-руховим шляхом.
Закріплювати вміння розрізняти ліву та праву руки, визначати просторові напрямки та позначати їх словами: ліворуч, праворуч, ліворуч, праворуч.
Заняття 3
Вчити рахувати в межах 3, використовуючи наступні прийоми: при рахунку правою рукою вказувати на кожен предмет зліва направо, називати числа по порядку, узгоджувати їх у роді, числі і відмінку, останнє число відносити до всієї групи предметів.
Вправляти у порівнянні двох предметів за величиною (довжиною, шириною, висотою), позначати результати порівняння відповідними словами: довгий – короткий, довший – коротший; широкий - вузький, ширший - вже, високий - низький, вище - нижче.
Розширювати уявлення про частини доби та їх послідовність (ранок день вечір ніч).
Удосконалювати вміння розрізняти і називати геометричні постаті (коло, квадрат, трикутник) незалежно від своїх розміру.
Розвивати вміння визначати просторовий напрямок від себе: вгорі, внизу, попереду, ззаду, ліворуч, праворуч.
Вправляти в умінні знаходити однакові за довжиною, шириною, висотою предмети, позначати відповідні ознаки словами: довгий, довший, короткий, коротший, широкий, вузький, ширший, вже високий, низький, вище, нижче.
Ознайомити із прямокутником на основі порівняння його з квадратом.
Заняття 2
Показати освіту числа 4 на основі порівняння двох груп предметів, виражених числами 3 та 4; вчити рахувати в межах 4.
Розширювати уявлення про прямокутник на основі порівняння його з квадратом.
Розвивати вміння складати цілісне зображення предметів із елементів.
Розкрити на конкретних прикладах значення понять швидко, повільно.
Заняття 4
Познайомити з освітою числа 5, вчити рахувати в межах 5, відповідати на запитання «Скільки?».
ранок день вечір ніч.
Вправляти у розрізненні геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник).
II квартал
Вчити порівнювати предмети за двома ознаками величини (довжині та ширині), позначати результати порівняння виразами, наприклад: «Червона стрічка довша і ширша за зелену, а зелена стрічка коротша і вже червона стрічка».
Удосконалювати вміння визначати просторовий напрямок від себе:
Продовжувати вчити порівнювати предмети за двома ознаками величини (довжині та ширині), позначати результати порівняння відповідними виразами, наприклад: «Довга та широка – велика доріжка, коротка та вузька – маленька доріжка».
Вправляти у розрізненні та називанні знайомих геометричних фігур (куб, куля, квадрат, коло).
Заняття 3
Продовжувати формувати уявлення про порядкове значення числа (у межах 5), закріплювати вміння відповідати на запитання «Скільки?», «Який за рахунком?», «На якому місці?»
Познайомити з циліндром, вчити розрізняти кулю та циліндр.
Заняття 4
Вправляти в рахунку та відліку предметів у межах 5 за зразком.
Продовжувати уточнювати уявлення про циліндр, закріплювати вміння розрізняти кулю, куб, циліндр.
Закріплювати уявлення про послідовність частин доби: ранок день вечір ніч.
Заняття 1
Вправляти в рахунку та відліку предметів у межах 5 за зразком та названим числом.
Ознайомити зі значенням слів далеко – близько.
Розвивати вміння складати цілісне зображення предмета з його елементів.
Заняття 2
Вправляти у рахунку звуків на слух не більше 5.
Уточнити уявлення про значення слів далеко – близько.
Вчити порівнювати три предмети за величиною, розкладати їх у спадній та зростаючій послідовності, позначати результати порівняння словами: довгий, коротший, найкоротший, короткий, довший, найдовший.
Заняття 3
Вправляти у рахунку звуків не більше 5.
Продовжувати вчити порівнювати три предмети по довжині, розкладати їх у спадній та зростаючій послідовності, позначати результати порівняння словами: довгий, коротше, найкоротший, короткий, довший, найдовший.
Вправляти в умінні розрізняти і називати знайомі геометричні постаті: коло, квадрат, трикутник, прямокутник.
Заняття 4
Вправляти у рахунку предметів на дотик у межах 5.
Пояснити значення слів вчора сьогодні завтра.
Розвивати вміння порівнювати предмети за їх просторовим розташуванням (ліворуч, праворуч, ліворуч, праворуч).
Заняття 1
Продовжувати вправляти у рахунку предметів на дотик не більше 5.
Закріплювати уявлення про значення слів вчора сьогодні завтра.
Вчити порівнювати три предмети по ширині, розкладати їх у спадній і зростаючій послідовності, позначати результати порівняння словами: .
Вправляти в умінні орієнтуватися у просторі та позначати просторові напрями щодо себе словами: вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, попереду, ззаду.
Вчити порівнювати 4–5 предметів по ширині, розкладати їх у спадній та зростаючій послідовності, позначати результати порівняння відповідними словами: широкий, вже, найвужчий, вузький, ширший, найширший.
Заняття 3
Вчити відтворювати зазначену кількість рухів (не більше 5).
Вправляти в умінні називати та розрізняти знайомі геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник, прямокутник.
Удосконалювати уявлення про частини доби та їх послідовність: ранок день вечір ніч.
Заняття 4
Вправляти в умінні відтворювати зазначену кількість рухів (не більше 5).
Вчити рухатися у заданому напрямку (вперед, назад, ліворуч, праворуч).
Закріплювати вміння становити цілісне зображення предмета окремих частин.
III квартал
Заняття 1
Закріплювати вміння рухатися у заданому напрямку.
Пояснити, що результат рахунку залежить від величини предметів (не більше 5).
Вчити порівнювати предмети за величиною (у межах 5), розкладати їх у спадній та зростаючій послідовності, позначати результати порівняння словами: найбільший, менший, ще менше, найменший, більший.
Заняття 2
Закріплювати уявлення у тому, що результат рахунки залежить від величини предметів.
Вчити порівнювати три предмети за висотою, розкладати їх у спадній та зростаючій послідовності, позначати результати порівняння словами: високий, нижчий, найнижчий, найнижчий, вищий, найвищий.
Вправляти в умінні знаходити однакові іграшки за кольором чи величиною.
Заняття 3
Показати незалежність результату рахунку від відстані між предметами (не більше 5).
Вправляти в умінні порівнювати 4–5 предметів за висотою, розкладати їх у спадній та зростаючій послідовності, позначати результати порівняння словами: найвищий, нижчий, найнижчий, вищий.
Вправляти в умінні розрізняти і називати геометричні постаті: куб, шар.
Заняття 4
Закріплювати уявлення у тому, що результат рахунку залежить від відстані між предметами (не більше 5).
Продовжувати знайомити з циліндром на основі порівняння його із кулею.
Вправляти в умінні рухатися у заданому напрямку.
Заняття 1
Показати незалежність результату рахунку від форми розташування предметів у просторі.
Продовжувати знайомити з циліндром на основі порівняння його з кулею та кубом.
Удосконалювати уявлення про значення слів далеко – близько.
Заняття 2
Закріплювати навички кількісного та порядкового рахунку в межах 5, вчити відповідати на запитання «Скільки?», «Який за рахунком?» і т.д.
Удосконалювати вміння порівнювати предмети за величиною, розкладати їх у спадній та зростаючій послідовності, позначати результати порівняння словами:
Удосконалювати вміння встановлювати послідовність частин доби: ранок день вечір ніч.
Заняття 3
Вправляти в рахунку та відліку предметів на слух, на дотик (не більше 5).
Вчити співвідносити форму предметів з геометричними фігурами: кулею та кубом.
Розвивати вміння порівнювати предмети за кольором, формою, величиною.
Заняття 4
Закріплювати уявлення про те, що результат рахунку не залежить від якісних ознакпредмета (розміру, кольору).
Вправляти в умінні порівнювати предмети за величиною (не більше 5), розкладати в спадної і зростаючої послідовності, позначати результати порівняння словами: найбільший, менше, ще менше, найменший, більший.
Удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі, позначати просторові напрями щодо себе відповідними словами: вперед, назад, ліворуч, праворуч, вгору, вниз.
Кінець навчального року передбачає роботу вихователя із закріплення програмного матеріалу у сюжетно-ігровій формі з використанням традиційних та нетрадиційних прийомів навчання дітей. Можливе проведення математичних розваг та дозвілля.
Плани занять
Вересень
Заняття 1
Програмний зміст
Удосконалювати вміння порівнювати дві рівні групи предметів, позначати результати порівняння словами: порівну, стільки – скільки.
Закріплювати вміння порівнювати два предмети за величиною, позначати результати порівняння словами: великий, маленький, більше, менше.
Вправляти у визначенні просторових напрямів від себе та називанні їх словами: попереду, ззаду, ліворуч, праворуч, вгорі, внизу.
Демонстраційний матеріал.Доріжка з паперу, кошик, макет галявини.
Роздатковий матеріал.Гриби, паперове осіннє листя, великі та маленькі шишки.
Методичні вказівки
Ігрова ситуація «Подорож до осіннього лісу». (Заняття можна провести на прогулянці.)
І частина.Вихователь пропонує дітям поїхати до осіннього лісу. Уточнює пору року та її характерні ознаки.
Звертає увагу дітей на кошик із грибами та запитує: «Скільки кошиків? Скільки грибів у кошику?
Діти беруть по одному грибочку. Вихователь з'ясовує: "Скільки грибів ви взяли?"
Вихователь пропонує дітям поставити свої гриби на галявину та уточнює: «Скільки грибів стало на галявині?»
Потім звертає увагу дітей на розкидане на доріжці осіннє листя: «Скільки листочків на доріжці? Принесіть до свого грибочка один листочок. Що можна сказати про кількість листочків та грибочків? (Вихованець спонукає дітей використовувати у мові знайомі висловлювання, що позначають рівність: порівну, стільки – скільки.) Як ще можна розташувати грибочки та листочки, щоб було видно, що їх однакова кількість? (Можна поставити кожен грибочок на один листочок або одним листочком накрити кожен грибочок.)Діти мають у своєму розпорядженні предмети одним із способів (за домовленістю).
ІІ частина.Ігрова вправа «Знайди пару».
Діти разом із вихователем розглядають шишки. Вихователь цікавиться: "Шишки однакові за величиною?" Потім пропонує: «Візьміть по одній великій шишці. Знайдіть їй пару - маленьку шишку. Спробуйте сховати в долоньках велику (маленьку) шишку. Візьміть маленьку гулю в праву руку, а велику – в ліву руку. Що можна сказати про величину маленької шишки порівняно з великою? (Маленька шишка менша за велику шишку.)Що можна сказати про величину великої шишки в порівнянні з маленькою шишкою? (Велика шишка більша за маленьку шишку.)
ІІІ частина.Гра "Що де знаходиться".
Вихователь пропонує дітям розповісти про те, які предмети вони бачать угорі, внизу, ліворуч, праворуч, попереду, ззаду.
Заняття 2
Програмний зміст
Вправляти порівняно двох груп предметів, різних за кольором, формі, визначаючи їх рівність чи нерівність з урахуванням зіставлення пар, вчити позначати результати порівняння словами: більше, менше, порівну, стільки – скільки.
Закріплювати вміння розрізняти та називати частини доби (ранок день вечір ніч).
Дидактичний наочний матеріал
Демонстраційний матеріал.Іграшки: Вінні Пух, Паць, Кролик, 2 коробки, червоні та сині куби (за кількістю дітей), сюжетні картинки із зображенням різних частин доби.
Роздатковий матеріал.Куби та трикутні призми (по 5 шт. для кожної дитини).
Методичні вказівки
Ігрова ситуація «В гостях у Кролика».
І частина.Ігрова вправа «Покладемо куби у коробку».
На столі розкладено різнокольорові куби.
Вихователь каже дітям: «Вінні Пух та Паць збираються в гості до Кролика. Як ви вважаєте, у що вони можуть пограти? (Відповіді дітей.) Давайте зберемо всі куби. Якого кольору куби? Як дізнатися, чи порівну червоних та синіх кубів? На кожен червоний куб поставте блакитний куб. Що можна сказати про кількість червоних та синіх кубів?
Візьміть по одному червоному або синьому кубу і розкладіть їх у дві коробки так, щоб в одній були всі червоні куби, а в іншій – усі сині куби».
ІІ частина.Ігрова вправа «Побудуємо будиночки».
У дітей на столах по 5 кубів та 4 призми. Кролик просить дітей допомогти йому збудувати будиночки. Він запитує: Що нам знадобиться для будівництва будиночків? Які фігури є у вас на столах? (Пропонує розставити всі куби в ряд.) Що потрібно покласти на куби, щоб вийшов будинок? (Дах.)
Діти знаходять фігури, схожі на дахи, та добудовують будинки.
«Чи у всіх будиночків є дах?» - Запитує Кролик.
Діти разом із вихователем обговорюють способи зрівнювання предметів та добудовують один будиночок.
ІІІ частина.Ігрова вправа «Допоможемо Вінні Пуху розкласти малюнки».
Вихователь по черзі показує дітям сюжетні картинки із зображенням різних частин доби та запитує: «Хто зображений на картинці? Що роблять діти, намальовані на зображенні? Коли це буває? Діти послідовно розставляють картинки (ранок, день, вечір, ніч).
Заняття 3
Програмний зміст
Вправляти в умінні розрізняти і називати геометричні постаті: коло, квадрат, трикутник.
Удосконалювати вміння порівнювати два предмети за довжиною та шириною, позначати результати порівняння словами: довгий – короткий, довший – коротший; широкий – вузький, ширший – вже.
Розвивати вміння порівнювати предмети за кольором, формою та просторовим розташуванням.
Дидактичний наочний матеріал
Демонстраційний матеріал.Два клоуни, елементи костюмів у яких відрізняються за формою, кольором, просторовим розташуванням; 5–7 повітряних куль різного кольору, червона та синя стрічки різної довжини, 2 дошки різної ширини, фланелеграф.
Роздатковий матеріал.Двосмугові рахункові картки, картки із зображенням повітряних куль синього та червоного кольорів (по 5 шт. для кожної дитини), зірочки.
Методичні вказівки
Ігрова ситуація "До нас приїхав цирк".
І частина.Ігрова вправа "Знайди відмінності".
У гості до дітей «приходять» клоуни, у яких елементи костюмів відрізняються за формою, кольором, просторовим розташуванням. Вони просять хлопців вгадати, чим відрізняються їхні костюми.
ІІ частина.Клоуни «грають» із повітряними кульками.
Вихователь запитує дітей: «Скільки кульок у клоунів? Якого вони кольору?"
Вихователь пропонує на верхню смужку картки викласти всі картинки із синіми кульками, а на нижню – усі картинки із червоними кульками.
Після виконання завдання вихователь запитує: Скільки синіх кульок? Скільки червоних кульок? Кульків якого кольору більше (менше)? Як зробити так, щоб синіх та червоних кульок стало порівну? (Діти зрівнюють кількість кульок одним із обраних способів.) Що можна сказати про кількість синіх та червоних кульок?»
ІІІ частина.Ігрова вправа «Порівняємо стрічки».
Клоуни показують вправи зі стрічками.
Вихователь запитує: Якого кольору стрічки у клоунів? Чи однакові вони за довжиною? Як це можна дізнатися?
Вихователь разом з дітьми має стрічки на фланелеграфі один під одним, пропонує показати довгу (коротку) стрічку і запитує: «Що можна сказати про довжину червоної стрічки в порівнянні з синьою? Що можна сказати про довжину синьої стрічки порівняно з червоною?
IV частина.Ігрова вправа «Перестрибнемо через дощечки».
Вихователь показує дітям дощечки і з'ясовує, чи вони однакові по ширині чи ні. Просить показати широку (вузьку) дощечку та пропонує перестрибнути через дощечки.
Наприкінці заняття клоуни дарують хлопцям зірочки.
Перспективне планування індивідуальної роботи з ФЕМП» у середній групі
ЗАНЯТТЯ 1«Зроби Візерунок»
Мета: розвивати сприйняття форми, вчитися аналізувати розташування предметів у просторі.
2-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 2
"Зроби як я"
Ціль: сприяє розвитку інтелектуальних, творчих здібностей, кмітливості, просторової уяви, логічного мислення.
Матеріал: основні деталі дитячого будівельного набору (куб, циліндр, призму, конус, паралелепіпед)
3-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 3
Дидактична гра Чудовий мішечок»
Завдання: Закріплювати знання дітей про геометричні фігури, уміння предмети вгадати на дотик.
Матеріал: Мішечок, набір блоків Дьєнеша.
Хід гри:
Усі фігурки складаються у мішок. Попросити дитину на дотик дістати всі круглі блоки (усі великі або всі товсті). Потім усі квадратні, прямокутні, трикутні.
4-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 4
Гра «Змійка»
Ціль. Навчати дітей складати групу з окремих предметів. Закріплювати поняття «один» та «багато». Вчити порівнювати предмети за довжиною, позначати словами результат порівняння: довші, коротші, рівні за довжиною.
Матеріал. Кольорові рахункові палички: для половини дітей по 4 рожеві, для решти по 4 блакитні.
Опис: Діти сидять пари навпроти один одного. У однієї дитини 4 рожеві палички, у іншої 4 блакитні. Вихователь пропонує викласти на столі змійку з піднятою головою (таким чином робиться акцент на те, що одна паличка повинна стояти вертикально).
Запитання
– Якого кольору палички?
– Скільки рожевих паличок? Скільки блакитних?
– Покажіть пальчиком довжину вашої змійки.
– Чия змійка довша? Чия коротша?
Жовтень
1-ий тиждень
ЗАНЯТТЯ 1
Дидактична гра "Другий ряд"
Завдання:
Розвивати вміння аналізувати, виділяти властивості фігур, знаходити фігуру, відмінну за однією ознакою.
Викласти в ряд 5-6 будь-яких фігур. Побудувати під ними другий ряд, але так, щоб під кожною фігурою верхнього ряду опинилася фігура іншої форми (колір, розмір); такої ж форми, але іншого кольору (розміру); інша за кольором та розміром; не така за формою, розміром, кольором.
2-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 2
«Складання геометричних фігур»
Завдання:
3-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 3
"Який?"
Мета: Удосконалювати вміння порівнювати 2 предмети за величиною (довжиною, шириною, порівнювати 2 предмети за товщиною, використовуючи прикметники)
Матеріал: стрічки різної довжини та ширини.
На столі розкладені льони, кубики. Вихователь просить дітей знайти стрічки однакової довжини, довше-коротше, ширше-уже. Діти промовляють, використовуючи прикметники.
4-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 4
. Гра «У кого більше»
Ціль. Закріплювати назву геометричної фігури "трикутник". Вчити складати фігуру з паличок, порівнювати фігури за величиною. Розвивати уяву.
Матеріал. Кольорові рахункові палички: для половини дітей по 3 жовті, для решти по 3 червоні.
Опис: Вихователь пропонує дітям викласти трикутник з паличок.
Запитання
– Якого кольору трикутники?
– У кого з вас великий трикутник? У кого маленький?
– Які трикутники за величиною?
– Чому вийшли різні трикутники?
– Подивіться на свої фігури та скажіть, що ще може бути такої форми (косинка, ковпак, ялинка).
Листопад
1-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 1
Розвиваюча гра «Склади квадрат» (В. П. Нікітіна)
Цілі: сприяє розвитку інтелектуальних, творчих здібностей, кмітливості, просторової уяви, логічного мислення.
2-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 2
Диво хрестики
Мета: створення силуетів із геометричних фігур.
Завдання:
1. Формувати вміння складати зображення за схемою.
2. Розвивати творчу уяву.
3. Виховувати інтерес до ігор.
3-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 3
Колумбове яйце. Вчити читати схематичні зображення, вибудовувати образ за схемою.
Завдання:
вивчати аналізувати складні форми і відтворювати їх із частин на
основу сприйняття та сформованого уявлення;
розвивати сенсорні здібності у дітей, просторове
уявлення, образне та логічне мислення, уяву, кмітливість
та кмітливість;
формувати звичку до розумової праці;
виховувати навички контролю та самоконтролю в процесі розумової
діяльності.
4-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 4,
Дидактична гра «Чарівне дерево»
Завдання: Розвивати вміння класифікувати блоки за трьома ознаками та маєток виділяти основні ознаки. Розвивати логічне та образне мислення.
Матеріал: Дерево з гілками без листя, позначені кольором гілок, на гілках зображені символи фігур – листя, набір блоків.
Хід гри: Вихователь пропонує виростити чарівне дерево, на якому замість листя геометричні фігури. Кожна гілка має власний колір. Діти вибирають геометричні фігури за кольором і розташовують «листки» на гілках.
грудень
1-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 1
Гра «Різнобарвні вагончики»
Ціль. Вчити дітей класифікувати предмети за кольором та довжиною. Вчити працювати за алгоритмом; порівнювати предмети за довжиною; визначати, у якому поїзді більше вагонів, без рахунку («стільки – скільки», «порівну»).
Матеріал. Кольорові лічильні палички: 5 блакитних, 5 жовтих, 1 рожева (на кожну дитину).
Опис: Діти сидять навпроти один одного.
У кожної дитини набір паличок: 5 блакитних, 5 жовтих, 1 рожева.
Запитання та завдання
– Скільки всього паличок на таці?
– Відкладіть палички блакитного кольору в один бік, а жовтого в інший.
– Скільки паличок кожного кольору?
– Загадка: у полі сходи лежить, будинок сходами біжить. Що це? (Поїзд.)
Вихователь пропонує дітям викласти з паличок поїзд. Рожева паличка – паровоз, вагончики чергуватимуться: блакитний – жовтий і так до кінця.
Після закінчення роботи педагог уточнює:
– Чий потяг довший?
– Назвіть колір кольору кожного вагона.
– Що ви можете сказати про вагончики, порівнявши їх?
– Перевірте один у одного, чи правильно чергуються вагони за кольором.
2-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 2
«Чому овал не котиться?»
Мета: познайомити дітей із фігурою овальної форми, вчити розрізняти коло та фігуру овальної форми
Зміст. На фланелеграфі розміщують моделі геометричних фігур: кола, квадрата, прямокутника, трикутника. Спочатку одна дитина, викликана до фланелеграфа, називає фігури, а за тим це роблять усі діти разом. Дитині пропонують показати коло. Питання: «Чим відрізняється коло інших фігур?» Дитина обводить коло пальцем, намагається його покотити. В. узагальнює відповіді дітей: у кола немає кутів, а в інших постатей є кути. На фланелеграфі розміщують 2 кола та 2 фігури овальної форми різного кольору та розміру. «Погляньте на ці постаті. Чи є серед них кола? Одному з дітей пропонують показати кола. Увагу дітей звертають на те, що на фланелеграфі не лише кола, а й інші постаті. , схожі на коло. Це постать овальної форми. Ст вчить відрізняти їх від кіл; питає: «Чим фігури овальної форми схожі на кола? (У постатей овальної форми теж немає кутів). Дитині пропонують показати коло, фігуру овальної форми. З'ясовується, що коло котиться, а фігура овальної форми немає. (Чому?) Потім з'ясовують, чим відрізняється фігура овальної форми від кола? (фігура овальної
3-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 3
Завдання:
Діти розглядають картки, на яких умовно позначені властивості блоків (колір, форма, розмір, товщина). Потім дитині пред'являється картка і пропонується знайти такі самі блоки, назвати їх. Аналогічно проводяться ігрові вправиз двома та більше картками.
4-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 4
1. Квадрат Воскобовича (двокольоровий)
Мета: розвиток умінь дітей вигадувати та складати фігури за схемою.
Завдання:
1. Сприяти освоєнню прийомів конструювання фігур за схемами (човник, рибку).
2. Розвивати промову, уяву, творчі здібності.
Січень
1-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 1
«Назви свій автобус»
Мета: вправляти в розрізненні кола, квадрата, прямокутника, трикутника, знаходити однакові формою фігури, що відрізняються кольором і розміром,
Зміст. Ст ставить на деякій відстані один від одного 4 стільці, до яких прикріплені моделі трикутника, прямокутника і т. д. (марки автобусів). Діти сідають в автобуси (стає в 3 колони за стільцями Педагог-кондуктор роздає їм квитки. На кожному квитку така сама фігура як на автобусі. На сигнал «Зупинка!» діти йдуть гуляти, а педагог міняє моделі місцями. На сигнал «В автобус» діти знаходять збої автобус і стають один за одним, повторюють гру 2-3 рази.
2-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 2
«Зберемо намисто»
Мета: формувати вміння групувати геометричні фігури за двома властивостями (кольором і формою, величиною і кольором, формою і величиною), бачити найпростіші закономірності в чергуванні фігур.
Устаткування. На підлозі лежить довга стрічка, на ній ліворуч праворуч у певному чергуванні розкладені фігури: червоний трикутник, зелене коло, червоний трикутник тощо.
Діти стоять у колі, перед ними коробки з різнокольоровими геометричними фігурами. Педагог пропонує зробити намисто для новорічної ялинки. Показує на стрічку з розкладеними геометричними фігурами і каже: «Погляньте, Снігуронька вже почала їх робити. З яких фігур вона вирішила складати намисто? Здогадайтеся, яка намистинка наступна». Діти беруть по дві такі ж фігури, називають їх і починають складати намисто. Пояснюють, чому викладають цю фігуру. Під керівництвом педагога виправляють помилки. Потім В. каже, що намисто розсипалося і їх треба зібрати знову. Викладає на стрічці початок намиста, а дітям пропонує продовжити. Запитує, яка постать має бути наступною, чому. Діти вибирають геометричні фігури та розкладають їх відповідно до заданої закономірності.
3-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 3
Дидактична гра « Ланцюжок»
Мета: аналізує, виділяє властивості фігур, знаходить фігуру за заданою ознакою.
Матеріал: набір логічних блоків Дьєнеша.
Хід гри.
Від довільно обраної фігури постарайтеся побудувати якомога довший ланцюжок. Варіанти побудови ланцюжка:
Щоб поряд не було фігур однакової форми (кольору, розміру, товщини);
Щоб поряд не було однакових за формою та кольором фігур (за кольором та розміром, за розміром та товщиною тощо);
Щоб поряд були фігури однакові за розміром, але різні за формою тощо;
Щоб поряд були фігури однакового кольору та розміру, але різної форми (однакового розміру, але різного кольору).
4-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 4
Різнокольорові прапорці
Ціль. Закріплювати назви геометричних фігур. Вправляти в рахунку, вмінні відповідати на запитання: Скільки? Який рахунок? Матеріал. Картка, кольорові рахункові палички: 2 бордові, 10 блакитних, 10 червоних. Опис Вихователь пропонує дітям зробити з двох бордових паличок «мотузку», з'єднавши їх кінцями один з одним, потім каже: «На цьому мотузку повісимо прапорці». Зробіть із трьох паличок прапорець трикутної форми і повісьте на мотузку. А тепер зробіть з червоних паличок прапорець прямокутної форми та повісьте поруч із прапорцем
трикутної форми. Знову зробіть прапорець трикутної форми. Якої форми буде наступний прапорець?
Лютий
1-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 1
Дидактична гра « Поверхи»
Мета: розвивати вміння класифікувати та узагальнювати геометричні фігури за ознаками. Вправляти у рахунку. Розвивати орієнтування у просторі, увагу, логічне мислення.
Матеріал: набір логічних блоків Дьєнеша.
Хід гри.
Пропонуємо викласти кілька фігур – 4 – 5 шт. Це мешканці першого поверху. Тепер будуємо другий поверх будинку так, щоб під кожною фігурою попереднього ряду опинилася деталь іншого кольору (або розміру, форми).
Варіант 2: деталь такої самої форми, але іншого розміру (або кольору).
Варіант 3: будуємо будинок з іншими деталями за кольором та розміром.
2-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 2
«Шукай і знаходиш»
Мета: вчити знаходити у кімнаті предмети різної форми за словом-назвою; розвивати увагу та запам'ятовування.
Устаткування. Іграшки різної форми.
Педагог заздалегідь розкладає в різних місцях групової кімнати іграшки різної форми і каже: «Будемо шукати предмети круглої форми. Все, що є в нашій кімнаті, знайдіть і принесіть мені на стіл». Діти розходяться, педагог надає допомогу тим, хто не може. Діти приносять предмети, кладуть їх у стіл педагога, сідають місця. Педагог розглядає із ними принесені предмети, оцінює результат виконання завдання. Гра повторюється, діти шукають предмети іншої форми.
3-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 3
Гра «Трикутники»
Ціль. Вчити дітей складати трикутники з паличок різної довжини. Вправляти в рахунку в межах 3. Вчити розрізняти кількісний та порядковий рахунок, відповідати на запитання: «Скільки?», «Який?» Вчити орієнтуватися у просторі («ліворуч», «праворуч», «перед», «за»).
Матеріал. Кольорові рахункові палички: 3 червоні, 3 жовті, 3 блакитні.
Опис: Педагог дає дітям завдання: З жовтих паличок зробіть трикутник. Поруч збоку з одного боку викладіть блакитний трикутник, з другого – червоний».
Діти на власний розсуд викладають трикутники з будь-якої сторони.
Запитання
– Скільки вийшло трикутників?
– Розкажіть, як розташовані трикутники.
– Назвіть колір трикутників ліворуч та праворуч від жовтого.
– Який за рахунком червоний трикутник? Блакитний?
– Порахуйте трикутники по порядку, називаючи колір.
4-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 4
Гра «Будівництво будинків»
Ціль. Вчити дітей моделювати предмет із чотирьох паличок однієї довжини, порівнювати предмети за висотою. Вправляти у рахунку; у розрізненні кількісного та порядкового рахунку, умінні відповідати на запитання: «Скільки? Який за рахунком?
Матеріал. Кольорові рахункові палички: 3 білі, 6 блакитних, 6 червоних, 4 рожеві та 2 жовті; картки.
Опис: Педагог пропонує дітям відрахувати 4 палички блакитного кольору і зробити з них стіни, підлогу та стелю.
Запитання та завдання
– Що вийшло? (Дім.)
– З одного боку будинку побудуйте великий будинок, з іншого боку – маленький. З якого боку великий будинок? З якого боку маленький будинок?
– Скільки всього будинків?
– Який за рахунком будинок найвищий? А який будинок найнижчий?
– Між якими будинками розташований блакитний будинок?
– Підберіть паличку та зробіть вікна в будинку. Скільки вікон у кожному будинку?
– Скільки всього вікон?
– Які вікна за величиною?
Березень
1-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 1
Квадрат Воскобовича (чотирикольоровий)
Мета: розвиток умінь дітей складати фігури за схемою.
Завдання:
1. Сприяти освоєнню прийомів конструювання фігур за схемами
2-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 2
Гра «Новосілля»
Ціль. Закріплювати вміння порівнювати палички за довжиною; співвідносити величину предмета з обмеженим простором.
Матеріал. Кольорові лічильні палички: білі, блакитні, рожеві, жовті; картон формату А4.
Опис: Вихователь пропонує дітям влаштувати новосілля: «Перед вами квартира (показує аркуш картону). Давайте розставимо у ній меблі. Коли розставлятимете меблі, пам'ятайте про те, що в кімнаті знаходиться кілька предметів і вони повинні бути невеликими. Інакше вона не поміститься». Далі педагог перераховує меблі, які повинні стояти в кімнаті: шафа, ліжко, стіл, стілець, крісло. Після виконання завдання педагог ставить дітям питання:
– Скільки всього меблів у кімнаті?
– Що найвище у ній?
– Зі скількох паличок зроблено шафу? Якого він кольору? А ліжко?
– Яке число означає кожен колір? Що вище – шафа чи стіл?
– Де стоїть шафа? Ліжко? Крісло? Стілець?
Робота парами
– Порівняйте інтер'єри своїх кімнат, зіставляючи зображення предметів та їхнє розташування.
3-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 3
"Знайди помилку"
Мета: аналіз геометричних фігур, порівняння та знаходження зайвого.
Хід гри. Дошкільнику пропонується проаналізувати ряди геометричних фігур та вказати на помилку, запропонувавши варіант виправлення з поясненням. Помилка може бути коло в ряду квадратів, або фігура червоного кольору серед жовтих.
4-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 4
" Ліво право"
Склади поїзд з коричневого, помаранчевого і червоного вагонів так, щоб помаранчевий був ліворуч від бордового, а бордовий ліворуч від червоного. Який вагон лівіше: червоний чи коричневий?
Склади поїзд із синього, жовтого та помаранчевого вагонів так, щоб помаранчевий був правіше синього і жовтий був правіший за синій. Назви кольори вагонів зліва направо.
Квітень
1-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 1
Дидактична гра «Знайди потрібний блок»
Завдання:
Ознайомити дітей із картками із зображеними властивостями блоків
Розвивати логічне мислення, вміння кодувати та декодувати інформацію
Матеріал: Комплект логічних блоків Дьєнеша, картки – позначення властивостей.
Діти розглядають картки, на яких умовно позначені властивості блоків (колір, форма, розмір, товщина). З
2-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 2
"Магазин та геометрія"
Мета: тренування у розпізнаванні основних геометричних фігур, удосконалення комунікативних якостей.
Хід гри. На столі розташовуються предмети різної форми, виставлені на продаж. Кожен вихованець – покупець отримує картку – чек, де намальована постать: коло, трикутник, квадрат чи прямокутник. Він може придбати будь-яку річ за умови, що форма товару відповідає малюнку на картці. Безпомилково зробивши вибір і довівши його дитина отримує покупку.
3-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 3
Дидактична гра "Теремок".
Дидактичне завдання. Вчити розташовувати предмети на аркуші паперу (зверху, знизу, ліворуч, праворуч, виховувати кмітливість, увагу.
Ігрові правила. Назвати розташування диких тварин у теремці.
Ігрова дія. Помістити тварин у вказаному вихователем напрямі.
Хід гри. Вихователь показує дітям альбомний лист з намальованим «Теремком», картинки із зображенням тварин, каже дітям, що вони заселятимуть теремок звірятками. Обговорити з дітьми розташування звірів. Описати зміст зображення, що вийшло. Наприклад: ведмежа житиме внизу праворуч, півник на верху, лисиця зліва внизу, вовк - праворуч вгорі, мишка зліва вгорі.
4-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 4
Гра «Скатай стрічку»
Мета: Розвивати здібності дітей визначати довжину стрічок на основі їхнього зіставлення.
Опис: Вихователь показує, як можна скрутити стрічку. Діти намагаються здійснювати цю ігрову дію. Всі одночасно починають скочувати стрічки, але виявляється, що одні діти зробили це швидше за інших. З'ясовується причина стрічки різної довжини. Щоб переконатися в цьому, діти кладуть стрічки на підлогу, прикладаючи одну до іншої, користуючись словами: однакові, довші, коротші. Діти у розмові з вихователем уточнюють, що коротка стрічка скручується швидше, ніж довга, і навпаки.
Травень
1-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 1
«Знайди собі місце»
Дидактичні завдання: вправляти в умінні розрізняти цифри, визначати їх відповідність числу.
Обладнання: 2-5 обручів, у кожному з яких картка із цифрою; загальна сума цифр повинна дорівнювати кількості дітей у групі.
2-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 2
« Живі цифри»
Дидактичні завдання: вправляти у знаходженні місця цифр у числовому ряду,
наступного та попереднього числа; закріплювати вміння зменшувати та збільшувати число на кілька одиниць.
Обладнання: картки з цифрами чи емблеми цифр.
Хід гри.
Кожна дитина одягає він емблему з цифрою, тобто. перетворюється на відповідне їй число. Якщо дітей багато, можна обрати суддів, які оцінюватимуть правильність виконання завдань.
Варіанти завдань:
педагог пропонує дітям-«цифрам» розміститися у зростаючому (або спадному) порядку;
показує число одним із способів (на картках фланелеграфа, за допомогою іграшок тощо) - до суддів виходить дитина з відповідною цифрою;
показує число, а виходить дитина з цифрою одну одиницю більше чи менше;
показує число, а діти з цифрами-«сусідами»;
пропонує кожному числу збільшитись на одну одиницю і розповісти, яким числом він стане, якою цифрою позначиться (варіанти - збільшитися на 2, 3, зменшитися на 1, 2, 3);
3-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 3
Складання геометричних фігур
Мета: вправляти у складанні геометричних фігур на площині столу, аналізі та обстеженні їх зорово-відчутним способом.
Матеріал: лічильні палички (15-20 штук), 2 товсті нитки (довжина 25-30см)
Завдання:
1. Скласти квадрат та трикутник маленького розміру;
2. Скласти невеликий і великий квадрати;
3. Скласти прямокутник, верхня та нижня сторони якого дорівнюватимуть 3 паличкам, а ліва та права – 2;
4. Скласти з ниток послідовно фігури: коло та овал, трикутники. Прямокутники та чотирикутники.
4-й тиждень
ЗАНЯТТЯ 4
Гра-конструювання «Ліжечка для мишенят»
Дітям пропонується згадати мишенят із мультфільму «Кіт Леопольд»; вивішуються картинки зі своїми зображенням на дошку. Педагог звертає увагу дітей на те, що перед ними два різні мишеня - одне товсте, а друге худе, - пропонує побудувати для них ліжечка. І підводить дітей до висновку, що худому мишеняті потрібне вузьке ліжечко, а товстому – широке. Після побудови діти роблять висновок: що коротше паличка (чим менше число), то вже ліжечко і навпаки.
Мухаметова Лілія Саїтгаліївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ ЦРР д/садок "Танюша"
Населений пункт:м.п.Федорівський, Сургутський район ХМАО-ЮГРА
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:Перспективне планування з ФЕМП у середній групі (Е.В.Колесникова)
Дата публікації: 10.08.2016
Розділ:дошкільна освіта
Перспективний план з ФЕМП
У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ
Тема та цілі заняття
ВЕРЕСНЯ
1 тиждень Ігротренінг 2 тиждень Ігротренінг
Заняття №1
стор 18
Цілі:
Закріплювати: вміння порівнювати кількість предметів, розрізняти де один предмет, а де багато; порівнювати дві групи предметів, встановлювати рівність з-поміж них; порівнювати знайомі предмети за величиною (великий, невеликий); рахувати предмети (в межах 2), користуючись правильними прийомами рахунку; знання про геометричну фігуру коло. Вчити: відгадувати загадки; розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно. Формувати: уявлення, що кола можуть бути різного розміру; навички самоконтролю та самооцінки.
1
.Гра «Загадки та відгадки» 2. Гра «З'єднай правильно» 3 Фізкультхвилинка «Ведмежата». 4. «Проведи доріжку» 5. Гра «Знайди та зафарбуй» 6. самооцінка виконаної роботи.
Заняття №2
стор 21
Цілі:
Вчити: рахувати предмети (у межах 4), користуючись правильними прийомами рахунку; позначати словами положення предмета стосовно себе; орієнтуватися на аркуші паперу; рахувати за зразком, встановлювати рівність між двома групами предметів. Закріплювати: знання про пору року (осінь). 1.Гра «Порахуй і намалюй» 2.Гра «Підкажи слівце» 3.Фізкультхвилинка «Дві бавовни». 4. Гра «Слухай, дивись, роби» 5. Гра «Не помились». 6.Гра «Будь уважним»
ЖОВТЕНЬ
Заняття №3
стор 23
Цілі:
Вчити: встановлювати відповідність між числом та кількістю предметів; виділяти ознаки подібності предметів (величина) та поєднувати їх за цією ознакою. Закріплювати: уміння рахувати предмети (у межах 5); знання про геометричну фігуру квадрат. Продовжувати вчити: порівнювати предмети за величиною. Формувати: уявлення, що квадрати можуть бути різного розміру; навички самоконтролю та самооцінки. Розвивати зорову увагу. 1.Гра «З'єднай правильно» 2. «Гаражі та машини» 3. Фізкультхвилинка «Знайди для машини гараж». 4.Гра «Знайди і розкрийся» 5.Гра «Дізнайся, хто сховався» 6.Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи.
Заняття №4
стор 25
Цілі:
Продовжувати вчити: рахувати предмети (не більше 5); додавати до меншої групи відсутній предмет; встановлювати рівність між групами, які з однакової кількості різних предметів; позначати словами положення предметів стосовно себе (ліворуч, праворуч, посередині). Закріплювати: уявлення про частини доби. Вправляти у порівнянні двох груп предметів. Формувати навички самоконтролю та самооцінки. 1.Гра «Порахуй і дорисуй» 2..Гра «Закінчи пропозицію». 3.Гра «Знайди помилку художника» 4.Фізкультхвилинка «Ворони». 5.Гра «Вважай і малюй» 6.Гра «Зафарбуй правильно»
Заняття №5
стор 28
Ціль:
Вчити відгадувати математичні загадки на основі візуально сприйманої інформації; знаходити цифру 1 серед множини інших цифр; писати цифру 1, використовуючи зразок; розуміти послідовність розташування геометричних фігур. Знайомити з цифрою 1 як знаком числа 1. Закріплювати вміння визначати просторове розташування предметів стосовно себе. 1.Гра «Загадки та відгадки» 2.Гра «Знайди цифру» 3.Фізкультхвилинка «Солдатик». 4.Гра «З'єднай правильно» 5.Гра «Продовжи ряд» 6.Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи.
Заняття №6
стор 29
Ціль:
Закріплювати: знання про цифру 1; про геометричну фігуру трикутник, вчити знаходити його серед безлічі інших; уміння порівнювати знайомі предмети за величиною, об'єднувати предмети з цієї ознакою. Вчити: співвідносити цифру з кількістю предметів; відгадувати загадки на основі візуально сприйманої інформації. Формувати: уявлення, що трикутники можуть бути різного розміру. 1. «Загадки та відгадки» 2. Гра «Зафарбуй правильно» 3. Фізкультхвилинка «Солдатик». 4.Гра «Великий, поменше, маленький» 5..Гра «Знайди та зафарбуй» 6.Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи.
ЛИСТОПАД
Заняття №7
стор 31
Ціль:
Знайомити із цифрою 2. Вчити: писати цифру 2; розрізняти поняття "вчора", "сьогодні", "завтра", "далеко", "близько"; розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно. Формувати навичку самоконтролю та самооцінки. 1.Гра «Загадки та відгадки» 2.Гра «Знайди цифру» 3.Фізкультхвилинка «Клен». 4.Ігрова вправа «Відповісти правильно». 5..Гра «Дорисуй листочки на дереві» 6..Гра «Зафарбуй правильно»
Заняття №8
стор 33
Ціль:
Закріплювати: знання про цифру 2; про геометричну фігуру овал, знаходити його серед безлічі фігур; уміння порівнювати знайомі предмети за величиною, протяжністю. Вчити: співвідносити цифру з кількістю предметів; відгадувати загадки на основі візуально сприйманої інформації. Формувати: уявлення, що ували можуть бути різного розміру; вміння зрозуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно; навички самоконтролю та самооцінки. 1.Гра «Загадки та відгадки» 2.Гра «Вважай і зафарбовуй» 3.Фізкультхвилинка. 4. Гра «Хто швидше». 5.Гра «Зафарбуй правильно» 6.Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи.
Заняття №9
стор 35
Ціль:
Вчити: відгадувати математичні загадки на основі візуально сприйманої інформації; писати цифру 3 за точками; розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно; знаходити цифру 3 серед множини інших цифр. Знайомити: із цифрою 3 як знаком числа 3. Продовжити вчити: співвідносити цифри 1, 2, 3 із кількістю предметів. З кількістю предметів. Закріплювати знання дітей про пору року (осінь). Формувати навички самоконтролю та самооцінки. 1.Гра «Відгадай і зафарбуй» 2.Гра «Знайди цифру» 3.Фізкультхвилинка «Раз, два, три». 4. Гра «Число та цифра». 5.Гра «З'єднай правильно» 6.Гра «Знайди та розкрийся» 7.Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи.
Заняття №10
стор. 37
Ціль:
Закріплювати: знання про число та цифру 3; вміння співвідносити цифру з кількісним предметом; писати цифри 1, 2, 3; порівнювати знайомі предмети за висотою, об'єднувати предмети з цієї ознакою; розвивати увагу при порівнянні двох схожих малюнків. 1.Гра «Вважай і зафарбовуй» 2.Гра «Обведи потрібну цифру» 3.Фізкультхвилинка. 4. Гра «Високий, низький» 5. Гра «Знайди відмінності»
Заняття №11
стор 38
Ціль:
Вчити: відгадувати математичні загадки; співвідносити кількість предметів із цифрою; вправляти проти двох груп предметів; розвивати уявлення про рівність та нерівність груп предметів. Закріплювати: уміння порівнювати знайомі предмети за шириною; знання про геометричну фігуру прямокутник, знаходити його серед багатьох інших. Формувати: уявлення, що прямокутники можуть бути різного розміру. 1.Гра «Загадки та відгадки». 2.Гра «З'єднай правильно» 3.Гра «Чи вистачить лялькам цукерок» 4. Фізкультхвилинка «Буратіно». 5.Гра «Зафарбуй правильно» 6.Гра «Знайди та зафарбуй»
ГРУДЕНЬ
Заняття №12
стор. 41
Ціль:
Вчити: встановлювати рівність між двома групами предметів, коли предмети розташовані незвично у колі чи квадраті; рівність і нерівність, коли предмети перебувають у різній відстані друг від друга; відраховувати предмети за зразком; визначати становище предметів стосовно себе. Розвивати зорову увагу. 1.Гра «Скільки ялинок?» 2.Гра «Вважай, порівнюй, малюй» 3.Фізкультхвилинка. 4.Гра «Зафарбуй і намалюй» 5.Гра «Дізнайся, хто пішов» 6.Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи
.
Заняття № 14 стор. 44
Ціль:
Закріплювати: знання про число та цифру 4; геометричних фігур. Продовжувати вчити: співвідносити цифри 1 2 3 4 із кількістю предметів; бачити геометричні фігури у навколишніх предметах; визначати та позначати словами положення предмета щодо себе (ліворуч, праворуч). 1.Гра «Порахуй і зафарбуй» 2.Гра «Предмет і форма» 3.Фізкультхвилинка «Рахувальниця з черевичком». 4.Гра «Число та цифра». 5.Гра «З'єднай правильно» 6.Гра «Вліво, вправо»
Заняття № 13 стор. 43
Мета: Вчити: відгадувати математичні загадки на основі візуально сприйманої
інформації; знаходити цифру 4 серед множини інших цифр; обводити цифру 4 за
точкам; співвідносити предмети між собою за величиною. Знайомити із цифрою 4 як знаком
числа 4. Сприяти розвитку зорової уваги.
1.Гра «Відгадай та запиши»
2.Гра «Знайди, цифру»
3. Фізкультхвилинка «Річітка з черевичком».
4.Гра «Дорисуй правильно»
5.Гра «Хто уважний»
6.Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи.
Заняття №15
стор. 46
Ціль:
Вчити: рахувати за зразком та названим числом; розуміти відносини між числами 3 та 4; відгадувати загадки, у яких присутні числа; співвідносити цифру з кількістю предметів; вирішувати логічне завдання на основі візуально сприйманої інформації. Формувати просторові уявлення. Закріплювати уявлення про геометричні фігури. 1.Гра «Відгадай» 2.Гра «Вважай і малюй» 3.Гра «Порахуй і зафарбуй цифру» 4.Фізкультхвилинка «Один, два». 5. Гра «Далеко і близько» 6.Гра «Дорисуй фігури, що бракують»
СІЧЕНЬ
2, 3 тиждень – ігротренінг
Заняття №16
стор. 48
Ціль:
Вчити: співвідносити цифру з кількістю предметів. Формувати уявлення про просторові відносини. Закріплювати: знання про геометричні фігури; порах року (зима, весна, літо, осінь). 1.Гра «Відгадай, порахуй, намалюй» 2.Гра «Хто де?» 3. Фізкультхвилинка «Зайчик». 4..Гра «Зафарбуй правильно» 5..Гра «Коли це буває»
ЛЮТИЙ
Заняття №17
стор 50
Ціль:
Вчити: відгадувати математичні загадки; писати цифру 5 за точками; позначати словами положення предметів стосовно себе. Знайомити із цифрою 5. Закріплювати знання про пору року (зима). 1.Гра «Відгадай загадку» 2.Гра «Знайди цифру» 3.Фізкультхвилинка «Спритний Джек». 4.Гра «Зафарбуй правильно» 5.Гра «З'єднай правильно» 6.Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи.
Заняття №18
стор. 52
Ціль:
Закріплювати: уміння рахувати в межах 5; співвідносити цифру з кількістю предметів; встановлювати рівність груп предметів, коли предмети перебувають у різній відстані; бачити геометричні фігури у контурах навколишніх предметів; розкривати конкретному прикладі поняття «швидко», «повільно». 1.Гра «Число та цифра». 2. Гра «Число і цифра» 3. Гра «На що схожий предмет» 4. Фізкультхвилинка «Спритний Джек». 5.Гра «Порахуй і дорисуй» 6.Гра «Вгадай, хто швидше»
Заняття №19
стор. 53
Ціль:
Вчити: порядковому рахунку не більше 5; розрізняти кількісний та порядковий рахунок; правильно відповідати питанням: «скільки?», «який по счету»; орієнтуватися на аркуші паперу; бачити геометричні фігури у предметах. 1. Іра «Хто прийшов до Айболіту» 2. Гра «Що де знаходиться» 3. Фізкультхвилинка «Слухай і роби». 4.Гра «З яких фігур зайчика» 5. Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи
Заняття №20
стор. 55
Ціль:
Продовжувати вчити: порядковому рахунку, правильно відповідати питання; відгадувати математичні загадки; розуміти незалежність числа від просторового розташування предметів; співвідносити кількість предметів із цифрою; бачити геометричні фігури у контурах предметів; порівнювати предмети різних розмірів за величиною і поєднувати їх за цією ознакою, вживати ці слова в мові. 1.Гра «Відгадай загадку». 2.Гра «Зафарбуй правильно» 3.Гра «Число і цифра» 4.Фізкультхвилинка «Зарядка». 5. Гра «Порахуй та напиши» 6. Гра «Підбери сніговикам відра»
БЕРЕЗЕНЬ
Заняття №21
стор. 58
Ціль:
Вчити: порівнювати кількість предметів; предмети по ширині, виділяючи ознаки подібності та відмінності, поєднувати предмети за цією ознакою; розуміти незалежність числа величини предметів; вирішувати логічне завдання встановлення послідовності подій (частини доби). Закріплювати: навички порядкового рахунку не більше 5; розрізняти кількісний та порядковий рахунок; правильно відповідати на запитання. 1.Гра «Число і цифра» 2.Гра «Що переплутав художник» 3.Фізкультхвилинка «Зайчик». 4. Гра «З'єднай правильно» 5.. Гра «Закінчи пропозицію». 6. Гра «Коли це буває»
Заняття №22
стор 60
Ціль:
Вчити: рахувати за зразком та відтворювати таку ж кількість предметів; співвідносити цифру з кількістю предметів; розрізняти поняття «вчора», «сьогодні», «завтра» та правильно користуватися цими словами; вправляти проти двох груп предметів. Закріплювати знання про геометричні фігури коло, квадрат. Овал, прямокутник. Знайомити з геометричними тілами куля, куб, циліндр. 1.Гра «Порахуй та намалюй» 2.Гра «Число і цифра» 3.Фізкультхвилинка «Швидко встаньте, усміхніться». 4.Гра «Що спочатку, що потім» 5.Гра «Знайди та зафарбуй
»
Заняття №23
стор. 62
Ціль:
Продовжувати вчити: порядковому рахунку не більше 5; розрізняти кількісний та порядковий рахунок; правильно відповідати на запитання; співвідносити цифру з числовою карткою та кількістю предметів. Закріплювати знання про геометричні фігури. 1.Гра «Слухай, рахуй» 2.Гра «Загадки та відгадки». 3. Гра «Підбери латку» 4. Фізкультхвилинка «Швидко встаньте, усміхніться» 5. Гра «З'єднай правильно»
Заняття №24
стор. 64
Ціль:
Вчити: співвідносити цифру з кількістю предметів; позначати словами положення предмета на аркуші паперу. Сприяти розвитку зорової уваги. Формувати вміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно. 1.Гра «Хто покладе їжу в скриньку» 2.Гра «Намалюй стільки ж» 3.Фізкультхвилинка «Теремок». 4. Гра «Хто уважний» 5. Гра «Знайди пару»
Заняття №25
стор. 66
Ціль:
Закріплювати: навички порядкового рахунку не більше 5; розрізняти кількісний та порядковий рахунок; правильної відповіді на запитання. Вчити: співвідносити кількість предметів із цифрою; розрізняти поняття «вліво», «вправо»; встановлювати послідовність подій. 1.Гра «Відгадай загадку» 2.Гра «Хто що рахував?» 3. Фізкультхвилинка «Ми топаємо ногами». 4.Гра «Що спочатку, що потім» 5.Гра «Розфарбуй правильно»
КВІТЕНЬ
Заняття №26
стор. 68
Ціль:
Вчити: співвідносити цифру з кількістю предметів; встановлювати рівність груп предметів незалежно від їхнього просторового розташування; відгадувати математичні загадки; порівнювати предмети різних розмірів за величиною; виділяти ознаки подібності різних предметів та поєднувати їх за цією ознакою; вирішувати логічні завдання встановлення закономірностей. 1.Гра «Порахуй і порівняй» 2.Гра «Відгадай загадку» 3.Фізкультхвилинка «Ми топаємо ногами». 4.Гра «З'єднай правильно» 5.Гра «Дорисуй фігуру, що бракує»
Заняття №27
стор 69
Ціль:
Закріплювати: навички порядкового рахунку не більше 5; розрізнення кількісного та порядкового рахунку; вміння позначати словами положення предмета стосовно себе; розрізняти і називати пори року. Вчити вирішувати логічне завдання встановлення послідовності подій. 1.Гра «Кого забув намалювати художник» 2.Гра «Намалюй правильно» 3. Фізкультхвилинка «По рівній доріжці». 4. Гра «Коли це буває» 5. Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи.
Заняття №28
стор. 71
Ціль:
Закріплювати: уміння рахувати в межах 5; співвідносити цифру з кількістю предметів. Вчити: порівнювати числа 4 та 5; вирішувати логічне завдання порівняння; розвивати уявлення про рівність та нерівність груп предметів. 1.Гра «Предмет і цифра» 2.Гра «З'єднай правильно» 3.Фізкультхвилинка «По рівній доріжці». 4.Гра «Подивися і порівняй» 5.Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи.
Заняття №29
стор. 73
Ціль:
Закріплювати: знання про цифри від 1 до 5; вміння бачити геометричні фігури у символічних зображеннях; орієнтуватися на аркуші паперу. Продовжувати вивчати: порядковий рахунок до 5; правильно відповідати на запитання. 1.Гра «Зафарбуй правильно» 2.Гра «Загадки та відгадки» 3.Фізкультхвилинка «Сірі зайченята». 4.Гра, «З яких фігур кішка» 5.Гра, «Допоможи Буратіно намалювати картину»
ТРАВЕНЬ
Заняття №30
стор. 75
Ціль:
закріплювати вміння співвідносити цифру з кількістю предметів; бачити у контурах навколишніх предметів геометричні тіла. Сприяти розвитку зорової уваги. Формувати: уміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно; навички самоконтролю та самооцінки. 1.Гра «Хто, що збиратиме» 2.Гра «Намалюй правильно» 3.Фізкультхвилинка «Сірі зайченята». 4.Гра «На яку фігуру схожі предмети» 5. Гра «Скільки курчат у курки»
Заняття №31
стор. 76
Ціль:
Продовжувати вчити: співвідносити цифру та кількість предметів; позначати словами положення предмета щодо себе; вирішувати логічне завдання на основі візуально сприйманої інформації; відгадувати математичні загадки. Формувати: уміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно; навички самоконтролю та самооцінки. 1. Гра «Загадка та відгадка» 2. Гра «Де чия іграшка» 3. Фізкультхвилинка 4. Гра «Ліворуч, праворуч» 5. Гра «Подивись і порівняй» 6. Самоконтроль та самооцінка виконаної роботи.
Заняття №32
стор. 78
Ціль:
Продовжувати вчити: співвідносити кількість предметів із цифрою; відгадувати математичні загадки; порівнювати предмети за шириною; розв'язувати логічні завдання. Закріплювати: уміння розуміти відносини між числами; на конкретних прикладах поняття "швидко", "повільно". 1.Гра «Загадка та відгадка» 2.Гра «Предмет, число, цифра» 3.Фізкультхвилина. 4.Гра «Широка, вузька» 5.Гра «Скільки зайців у кошику»
Діагностика
Яскова Лариса Олексіївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ №11 "Машенька"
Населений пункт:місто Сургут, Ханти-Мансійський Автономний округ
Найменування матеріалу:Методична розробка
Тема: "Індивідуальна роботапо ФЕМП у групі старшого дошкільного віку (6 – 7 років) з дитиною після КІ"
Дата публікації: 31.01.2018
Розділ:дошкільна освіта
Індивідуальна робота з ФЕМП у групі старшого дошкільного
віку (6 – 7 років) з дитиною після КІ
Завдання:
1. Освітні
продовжувати вчити дітей складати та вирішувати прості арифметичні завдання на наочній
на основі, складати рішення з цифр;
закріпити знання геометричних фігур та вміння складати з них прості зображення
предметів,
удосконалювати навички кількісного та порядкового рахунку в межах 10 у прямому
та зворотному порядку.
2. Розвиваючі
розвивати логічне мислення, пам'ять, уяву, увагу; кмітливість
активізувати мовлення, вчити правильно користуватись математичними термінами;
удосконалювати навички навчальної діяльності;
3. Виховні
виховувати інтерес до математики, прагнення надавати допомогу тим, хто її потребує,
почуття колективізму.
Попередня робота:складання та розв'язання задач, розв'язання прикладів, відгадування
загадок. Розмови про дні тижня, місяці, частини доби.
Хід НОД:
Олег, подивися, до нас сьогодні прийшли гості, вони хочуть не лише подивитись, як ти виріс, а й
дізнатися, чого ти навчився у дитячому садку. Давай покажемо.
Олег, подивися, які
гарні
конверти, давай
з'ясуємо, що
знаходиться.
Конверт 1: «Порахуй-но»
- Давай з тобою підійдемо до дошки та подивимося, що там.
Олег, уяви, що ми з тобою потрапили до зоопарку. Кого ми там побачили? (тварини).
Порахуйте та скажіть, скільки всього тварин? (10)
Який за рахунком заєць? (п'ятий). Порахуй від 5 до 1.
Який за рахунком слон? (Восьмий). Олег порахуй від 8 до 1, і т.д.
Молодець. З цим завданням ти впорався.
Конверт 2: «Веселий рахунок»
- Олег, подивися, у мене є ще один конверт, але якийсь незвичайний. Давай заглянемо,
що у ньому. Дістаю смужку з «веселим рахунком», приклад із намальованих тварин, у
кожної тварини своя цифра. Потрібно скласти приклад та записати відповідь.
Який ти молодець і з цим завданням упорався.
Давай подивимося, у мене ще один конверт, а що сховалося в ньому.
Конверт 3: "Геометричні фігури"
- У цьому завданні нам треба згадати геометричні фігури:
Відгадайте загадки про геометричні фігури.
Ця фігура не має кутів, але це не овал. (коло)
У цієї фігури 4 кути, 4 сторони, всі однакові довжини. (квадрат)
У цієї фігури 3 кути, 3 сторони. (трикутник)
У цієї фігури 4 кути, 4 сторони попарно однакової довжини. (прямокутник)
У цієї фігури 4 кути, 4 сторони, але 2 протилежні сторони не рівні (не однакової
довжини). (трапеція)
А тепер, давай пограємося, я покажу тобі тварину, яка складається з цих геометричних
постатей, які ми з тобою згадали. Ти уважно подивися, запам'ятай і потім я заберу
картинку, а ти мені викладеш це зображення. І потім ми перевіримо на зразок.
(Викласти тварину з геометричних фігур. Зразок – дати подивитися кілька хвилин і
Ну і лишився в нас останній конверт. Давай подивимося, що у ньому.
Конверт 4: «Розумні завдання»
У цьому завданні вам потрібно скласти та вирішити завдання. Згадаймо, з чого складається
Завдання. (Умова, питання, рішення, відповідь).
Олег, вибери картинку, та склади завдання. (Складає завдання і записує рішення крейдою на
Ну що ти сьогодні великий молодець! З усіма завданнями впорався.
Вересень
Тема: Повторення.
Програмний зміст: Вправляти дітей рахувати до 5;
Закріпити знання про пору року (осінь)
Закріпити знання про геометричні фігури (коло, квадрат, прямокутник, трикутник).
Тема: Повторення.
Програмний зміст
Співвідносити цифру з кількістю предметів;
Закріпити знання про геометричні фігури (коло, квадрат, прямокутник, трикутник)
Розвивати увагу.
Тема: Повторення.
Програмний зміст: Вправляти відраховувати за зразком;
Порівнювати дві групи предметів;
Порівнювати предмети за висотою.
Тема: Повторення.
Програмний зміст: вправи бачити незалежність числа від просторового розташування предметів;
Вправляти розрізняти предмети за товщиною.
Розвивати пам'ять.
Жовтень
Тема: 5 та 6.
Програмний зміст:
Вчити розрізняти множини 5 і 6;
Вчити відтворювати кількість рухів за названим числом;
Вчити уважно слухати вихователя.
Тема: Число та цифра 6. Прямокутник.
Програмний зміст: Ознайомити з цифрою 6;
Вчити знаходити цифру 6 серед інших цифр;
Вправляти знаходити прямокутник серед інших геометричних фігур.
Тема: Числа та цифри 1,2,3,4,5,6. Незалежність числа від просторового розташування предметів. Квадрат, прямокутник, трикутник.
Програмний зміст: Вправляти співвідносити цифру з кількістю предметів;
Вправляти бачити незалежність числа від просторового розташування предметів;
Вчити викладати з рахункових паличок квадрат, прямокутник, трикутник.
Вчити розуміти навчальне завдання
Тема: Числа та цифри 4, 5, 6. Вчора, сьогодні, завтра.
Програмний зміст: Продовжувати розвивати вміння встановлювати відповідність між числом, цифрою та кількістю предметів;
Закріпити поняття учора, сьогодні, завтра;
Розвивати логічне мислення.
Листопад
Тема: 6 і 7. Ліворуч, праворуч, попереду, ззаду.
Програмний зміст: Вчити розрізняти множини 6 і 7
Закріпити вміння позначати словами положення предметів стосовно себе;
Розвивати увагу.
Тема: Число та цифра 7. Високий, низький.
Програмний зміст: Ознайомити з цифрою 7;
Вчити знаходити цифру 7 серед інших цифр;
Співвідносити цифру 7 з кількістю предметів;
Розвивати вміння розрізняти предмети висотою;
Розвивати пам'ять.
Тема: Числа та цифри від 0 до 7.
Програмний зміст: Вправляти порядковому та кількісному рахунку до 7;
Знаходити цифри серед інших цифр;
Вчити діяти за словесною інструкцією вихователя.
Тема: Овал. Число та цифра 7.
Програмний зміст: Ознайомити з овалом;
Вчити знаходити овал серед інших геометричних фігур;
Вправляти знаходити цифру 7 серед інших цифр;
Продовжувати вчити уважно слухати вихователя.
грудень
Тема: 7 та 8. Овал. Пора року (зима).
Програмний зміст: Вчити розрізняти множини 7 та 8;
Встановлювати рівність між двома групами предметів;
Вправляти шукати овал серед інших геометричних фігур;
Закріпити знання про пору року зима;
Розвивати логічне мислення.
Тема: Число та цифра 8. Коло, квадрат, прямокутник, трикутник, овал.
Програмний зміст: Ознайомити з цифрою 8;
Вчити знаходити цифру 8 серед інших цифр;
Вправляти знаходити предмети, схожі на геометричні фігури;
Розвивати пам'ять.
Тема: Числа та цифри від 1 до 8. Широкий, вузький.
Програмний зміст: вправляти знаходити цифри серед інших цифр;
Співвідносити число та цифру з кількістю предметів;
Порівнювати предмети за шириною;
Розвивати увагу.
Тема: Кількісний та порядковий рахунок до 8. Попереду, ззаду, вгорі, внизу, ліворуч, праворуч.
Програмний зміст: Вправляти дітей порядковому та кількісному рахунку до 8;
визначати положення предмета у просторі;
Формувати вміння розуміти навчальне завдання.
Січень
Тема: 8 та 9.
Програмний зміст: Вчити розрізняти множини 8 і 9;
Встановлювати рівність між двома групами предметів;
Закріпити вміння діяти за словесною інструкцією вихователя.
Тема: Цифра 9. Частини доби.
Програмний зміст: Ознайомити з цифрою 9;
Вчити знаходити цифру 9 серед інших цифр;
Розвивати пам'ять.
Тема: Числа та цифри від 0 до 9. Довгий, короткий.
Програмний зміст: Вправляти рахувати за зразком та названим числом;
Вправляти відтворювати кількість рухів за названим числом;
Співвідносити цифру з кількістю предметів;
Порівнювати предмети за довжиною;
Розвивати увагу.
Лютий
Тема: 9 та 10. Орієнтування на аркуші паперу.
Програмний зміст: Вчити розрізняти множини 9 і 10;
Встановлювати рівність між двома групами предметів;
Орієнтуватися на аркуші паперу.
Тема: Число та цифра 10.
Програмний зміст: Вчити рахувати до 10;
Ознайомити із цифрою 10;
Вчити знаходити цифру 10 серед інших цифр;
Співвідносити число та цифру з кількістю предметів;
Вправляти розуміти навчальну задачу та самостійно виконувати її.
Дні тижня.
Програмний зміст: вправляти знаходити цифри серед інших цифр;
Співвідносити число та цифру з кількістю предметів;
Навчати називати дні тижня.
Розвивати пам'ять
Тема: Порядковий та кількісний рахунок до 10. Орієнтування на аркуші паперу. Дні тижня.
Програмний зміст: Закріпити навички порядкового рахунку (у межах 10), розрізняти кількісний та порядковий рахунок, правильно відповідати на запитання: «скільки?», «який за рахунком?»;
Вправляти орієнтуватися на аркуші паперу (ліворуч, праворуч, вгорі, внизу, посередині);
Березень
Тема: Трапеція, Дні тижня. Пора року (весна).
Програмний зміст: Ознайомити з геометричною фігурою трапеція;
Вчити знаходити її серед інших постатей;
Вправляти називати дні тижня;
Закріпити ознаки пори року весна;
Розвивати увагу.
Тема: Числа та цифри від 0 до 10. Трапеція.
Програмний зміст: Вправляти шукати задану цифру;
Встановлювати рівність двох груп предметів;
Вчити викладати з лічильних паличок трапецію;
Розвивати логічне мислення.
Тема: Числа та цифри від 0 до 10.
Програмний зміст
Вчити розуміти незалежність числа від просторового розташування предметів та напрями рахунку;
Розвивати пам'ять.
Тема: Коло, овал, квадрат, прямокутник, трикутник, трапеція. Частини доби.
Програмний зміст: вправляти знаходити задану фігуру серед інших фігур;
Вправляти бачити геометричні фігури у контурах навколишніх предметів;
Вправляти розрізняти частини доби;
Розвивати увагу, мислення.
Квітень
Тема: Склад числа з одиниць до 5. Рахунок до 10.
Програмний зміст: Ознайомити з кількісним складом числа одиниць у межах 5;
Вправляти відраховувати предмети з більшої кількості за зразком, заданим числом та цифрою;
Вправляти діяти за словесною інструкцією вихователя.
Тема: Склад числа одиниць. Розподіл квадрата на 2 частини. Дні тижня.
Програмний зміст
Вчити поділяти квадрат на дві частини;
Вправляти називати дні тижня;
Вправляти розуміти навчальне завдання.
Тема: Числа та цифри від 0 до 10.
Програмний зміст: Вправляти встановлювати відповідність між числом, цифрою та кількістю предметів;
Відраховувати предмети за заданим числом та цифрою;
Розвивати пам'ять.
Тема: Широкий, вузький. Довгий, короткий. Товстий, тонкий. Високий низький.
Програмний зміст: закріпити вміння розрізняти предмети за шириною;
Вправляти дітей розрізняти предмети за довжиною;
Вправляти дітей розрізняти предмети завтовшки;
Вправляти дітей розрізняти предмети висотою;
Розвивати увагу.
Тема: Склад числа з одиниць до 5. Квадрат, прямокутник, трапеція, коло, трикутник, овал.
Програмний зміст: Вправляти називати склад числа одиниць;
визначати геометричні фігури;
Складати квадрат, прямокутник, трикутник, трапецію з лічильних паличок;
Розвивати мислення.
Тема: Порівняння двох груп предметів у межах 10. Розподіл квадрата на 4 частини.
Програмний зміст: Вправляти порівнювати дві групи предметів, отримуючи рівність із нерівності (нерівність із рівності);
Вчити поділяти квадрат на 4 частини;
Закріпити вміння дітей діяти за словесною інструкцією вихователя.
Тема: Числа та цифри від 1 до 10. Пори року.
Програмний зміст: Вправляти співвідносити число та цифру з кількістю предметів;
Відтворювати кількість звуків за заданим числом;
Закріпити ознаки пори року.
Тема: Порядковий та кількісний рахунок до 10. Розподіл квадрата на 4 частини.
Програмний зміст: Продовжувати вчити розрізняти порядковий та кількісний рахунок;
Співвідносити число та цифру з кількістю предметів;
Розділяти квадрат на 4 частини;
Розвивати пам'ять.
