Я придивився звик до оточуючих. Вступні слова та речення. вставні пропозиції. дія та її результат

Вступні конструкції

Вступні конструкції - це слова, словосполучення чи речення, за допомогою яких промовець висловлює своє ставлення до того, що він повідомляє. Це відношення може бути різним: впевненістю, припущенням, сумнівом, посиланням на чиюсь думку, жалем з якогось приводу тощо.

Вступніслова не є членами речення і не пов'язані з членами речення підпорядковим зв'язком. Семантично ж вступні конструкціїтісно пов'язані з усім пропозицією чи його частиною, оскільки використовуються більш повного висловлювання тієї чи іншої сенсу, який автор вкладає у пропозицію.

В усному мовленні вступні конструкціївиділяються особливою інтонацією, але в листі - комами.

За значенням вступні конструкціїділяться на кілька груп:

1) Вступні конструкції, що виражають впевненістьчи навпаки, невпевненістьговорить у достовірності повідомлення: звичайно, безумовно, зрозуміло, безсумнівно, справдіта ін - впевненість; напевно (напевноале), мабуть, можливо, здається, мабуть, мабуть, мабуть, ймовірнота під. - невпевненість, припущення, сумнів: Ми, зрозуміло , розпочали розмову про вчорашнє (Ф. Достоєвський); Тоді я ще не знав, звичайно , подвійного сенсу андерсенівських казок (К. Паустовський); Цей болісний і радісне оповідання, Мабуть, був необхідний для Наташі (Л. Толстой); Можливо, ми побачимося більше (М. Горький).

2) Вступні конструкції, що виражають емоційне відношеннядо сполучених фактів (радість, задоволення, подив, жаль, досаду тощо): на щастя, на моє щастя, на наше задоволення, на спільну радість, на жаль, на нещастя, на біду, на подив, чого доброгота під.: На моє задоволення, батюшка погодився на моє прохання (М. Салтиков-Щедрін); Про вас я не чув, на жаль, нічого (М. Лермонтов).

3) Вступні конструкції, що вказують на джерело повідомлення,джерело певної думки, певних відомостей: на мою думку, за повідомленнями друку, на думку директора, за їхніми словами, за словами Пушкіна, мовляв, кажутьі т. д. (Непрямо подібні конструкції часто вказують на неповну впевненість того, хто говорить у достовірності повідомлення.) На мою думку, такі зими були найкращим часому Батумі (К. Паустовський); На мою думку, пожежа сприяла їй багато до прикраси (А. Грибоєдов).

4) Вступні конструкції, що вказують на логічний зв'язокдумок, їх послідовність (з їхньою допомогою говорить підкреслює різного роду логічні відносини між частинами висловлювання). Наприклад, конструкції типу таким чином, словом, отже, отжесигналізують про формулювання виводу; насамперед, по-перше, по-друге, нарештіта під. використовуються, коли є потреба підкреслити кількісний склад якогось переліку (найчастіше - переліку аргументів) та встановити ступінь важливості компонентів цього переліку; слова до речі, між іншим, до речі сказатисвідчать про побічний характер висловлювання у загальній логіці діалогу чи монологічного викладу; слова наприклад, зокрема, крім тогота ін сигналізують про введення прикладів, що ілюструють загальне положення; навпаки, навпаки- про контрастність явищ тощо. Тиша на світанку не заспокоювала, а навпаки, посилювала його хвилювання (К. Паустовський); Отже, пропозиція була прийнята (І. Тургенєв).

5) Вступні конструкції, що вказують на прийоми та способи оформлення думкиабо на характер висловлювання (на стиль та тон висловлювання): коротше (говорячи), вірніше, точніше, словом, одним словом, прямо скажемо, грубо (м'яко) висловлюючись, щиро кажучиі т.д. Я придивився, звик до навколишніх явищ, або, точніше сказати, чудес природи (С. Аксаков); Аркадій Павлич, говорячи своїми словами, строгий, але справедливий... (І. Тургенєв).

6) Вступні конструкції, що виконують контактоус-танавлюючуфункцію. Вони використовуються при безпосередньому зверненні до співрозмовника з метою просто привернути його увагу (слухайте, послухайтеі під.), привернути до себе співрозмовника ввічливим характером прохання чи питання (Будь ласка, будьте ласкавіта ін), висловити довірчий характер ставлення до співрозмовника (Чи бачите, знаєте, повірте, розумієтеі т.п.): Не можна, бачите, лікувати якусь важку хворобу заочно, не бачивши самого хворого (А. Купрін); Уявіть, наші молоді люди вже нудьгують (І. Тургенєв).

7) Вступні конструкції, що оцінюють ступінь звичайностіявищ: буває, бувало, трапляється, за звичаєм, зазвичай, як правилота під.: Бувало, він трунив смішно, умів морочити дурня і розумного дурити славно, чи явно, чи нишком... (А. Пушкін); Як часто буває, Олена Василівна миттєво все зрозуміла (Н. Погодін).

8) Вступні конструкції, що вказують оцінку міритого, про що йдеться (вказують на обмеження чи уточнення висловлювання): найбільше, найменше, принаймніта ін.: ...Я, принаймні, не надто охоче його відвідую... (І. Тургенєв).

Н.М. РУХЛЕНКА,
с. Орлик,
Білгородська обл.

«Не сплутай кишеньки»

Старші класи

Гра «Не сплутай кишеньки» проводиться в такий спосіб. На картках, що лежать на столі, написано за одним прикладом. На дошці прикріплені кишеньки з тим чи іншим певним позначенням. У грі беруть участь дві команди. Учасники гри по черзі від кожної команди виходять до столу, беруть картку, де написано слово, словосполучення чи пропозицію. Учень вирішує завдання і кладе картку у відповідну кишеньку. Вчитель веде облік правильних відповідей. Усі уважно слухають відповідь товариша та роблять висновок, чи правильно вирішено завдання. Якщо помилка, право відповіді передається іншій команді. Теми для гри можуть бути найрізноманітнішими. Покажемо це на конкретних прикладах.

Тема: «Розряди вступних слів за значенням»

Картки з пропозиціями

Учень знаходить вступні слова, визначає їх значення, пояснює розділові знаки, потім вставляє картку у відповідну кишеньку.

1) Тут, на неймовірне захоплення Петі, на старому кухонному столі влаштована ціла слюсарна майстерня. (В.Катаєв)

2) Героїнею цього роману, зрозуміло, була Маша. (Л.Толстой)

3) Я придивився, звик до навколишніх явищ або, точніше сказати, чудес природи. (С.Аксаков)

4) Злякався ти, зізнайся, коли молодці мої накинули тобі мотузку на шию? (А.Пушкін)

5) Він червоніє - отже, йому соромно.

6) За словами капітана, до найближчого порту залишається два дні колії. (І.Гончаров)

7) Чесно кажучи, втомився після лекції. (К.Симонов)

8) Вам, на мій погляд, така поведінка не личить.

9) Маша, як водиться, була всім незадоволена.

10) А Булич, треба прямо сказати, в поганому вигляді! (М.Горький)

11) Так, на загальне задоволення, все і вийшло.

12) А матінка, бувало, прикриє сині очі та як заведе пісню на велику висоту. (М.Горький)

13) А мріяв він, можливо, підійти шляхом іншим, біля вікна постукати чеканим гостем, дорогим. (О.Твардовський)

14) Ви, вибачте, про дітей краще б подумали!

15) Між іншим, хоча ризикую вас засмутити, але мушу зізнатися – здається, один і ваш міст підірвав. (К.Симонов)

16) Уявіть, наші молоді вже нудьгують. (І.Тургенєв)

17) Яша, за спогадами друзів, любив полювання і риболовлю.

18) Вчора світило сонце; сьогодні, навпаки, зранку мрячить дощ.

Тема: «Тирі і двокрапка у складному союзі без союзу»

На дошці прикріплено 2 кишеньки:

Картки з пропозиціями

Пропозиції слід пред'являти учням без розділових знаків.

Учень обов'язково доводить свою відповідь.

1) Страшна думка майнула в моєму розумі: я уявив її в руках розбійників. (А.Пушкін)

2) Одне було безперечно: тому він не повернеться. (І.Тургенєв)

3) Сир випав - з ним була шахрайка така. (І.Крилов)

4) Іван Іванович підійшов до воріт, загримів клямкою - зсередини піднявся собачий гавкіт. (Н.Гоголь)

5) Дуб тримається - до землі тростина припала. (І.Крилов)

6) З занепокоєнням я вистрибнув з кибитки і бачу: матінка зустрічає мене на ганку з виглядом глибокого прикрості. (А.Пушкін)

7) Ви розсунете мокрий кущ - вас так і обдасть теплим запахом ночі, що накопичився. (І.Тургенєв)

8) Ріллю орють – руками не махають. (Прислів'я)

9) Я прокинувся: зоря вже займалася. (І.Тургенєв)

10) Одного я не розумію: як вона могла тебе вкусити? (О.Чехов)

11) Глибше орати - більше хліба бачити. (Прислів'я)

12) Промовляє слово - соловейок співає. (М. Лермонтов)

13) Іноді мені здається – треба втекти. (М.Горький)

14) Проте настав час вставати: вже без чверті шість. (А.Пушкін)

15) Наказ є наказ – то його виховали.

16) На стіні жодного образу – поганий знак. (М. Лермонтов)

17) Птахів не було чути: вони не співають у години спеки. (І.Тургенєв)

Тема: «Кома та її відсутність у складносурядному реченні»

На дошці прикріплені кишеньки з назвами:

Картки з пропозиціями

Пропозиції слід пред'являти учням без розділових знаків.

Учень пояснює своє рішення.

1) Наташа говорила пошепки, та й дід і лісничий теж говорили напівголосно. (К.Паустовський)

2) Вгамуйся, або погано буде. (А.Пушкін)

3) Незабаром після сходу набігла хмара і бризнув короткий дощ. (А.Пушкін)

4) Очі у всіх кинулися і носи витягнулися до листа. (І.Гончаров)

5) Від довгого сидіння у нього затекли ноги та захворіла спина. (А.Купрін)

6) Вже зовсім розвиднілося і народ став підніматися, коли я повернувся до своєї кімнати. (Л.Толстой)

7) У таку погоду і вовк не нишпорить, і ведмідь не вилазить із барлоги.

8) Він відчував себе недобре: тіло було слабке і в очах відчувався тупий біль. (А.Купрін)

9) За словами мисливців, звір у цих лісах вивівся і птах зник.

10) Дивний дідок заговорив дуже протяжно, звук його голосу також здивував мене. (І.Тургенєв)

11) Це хто такі і що їм треба? (А.Пушкін)

12) Нехай скінчиться холод і настане тепло.

13) Як він смішний і як дурні його витівки!

14) Підсудних теж кудись виводили і щойно завели назад. (Л.Толстой)

15) Огляньтеся навколо, і побачите, як усе тут змінилося.

16) Хриплий стогін і скрегіт затятий. (А.Пушкін)

18) Тим часом зовсім розвиднілося, і треба було знову виходити в море. (В.Катаєв)

Тема: «Подвоєні приголосні»

На дошці прикріплені такі кишеньки:

Картки зі словами

1) Величезна те_іторія, 2) гумовий ба_он, 3) водний ба_ейн, 4) дотепна ка_ікатура, 5) повітряний де_ант, 6) картинна га_єрея, 7) стійкий і_унітет, 8) глибока дра_а, 9) вузький ко_і_, 11) вільна диску_ія, 12) а_юмінієвий посуд, 13) криста_ьная форма, 14) цікава ба_ада, 15) а_істент кафедри, 16) докладний ко_ентарій, 17) і_ітація шкіри.

43. Затранскрибуйте речення, опишіть у них перші десять неповторних звуків.

1. Людина сама створює навколо своєї роботи поетичний стан. (Пауст.) 2. Дороги розмило. Рікою несло жовту піну, схожу на збитий білок. (Пауст.) 3. Я придивився, звик до навколишніх явищ, або чудес природи. (Акс.)

44. Затранскрибуйте дані слова. Цифрами позначте рівні сонорності звуків (4 - голосні, 3 - сонорні дзвінкі приголосні, 2 -

гучні дзвінкі приголосні, 1 - глухі приголосні, 0 - пауза; у звуку [і]

звучність ослаблена проти іншими гласними і дорівнює 3,5). Підкресліть складові звуки, побудуйте схеми сонорності цих слів, визначте кількість складів у них.

У слові підберезник п'ять вершин сонорності, тобто. п'ять складів, що утворюються п'ятьма складовими звуками.

Байдарка, е¸, винятковий, верескнув, чиї, довші.

45. Доведіть, що дані нижче слова можуть вимовлятися з різною кількістю складів. Побудуйте схеми сонорності обох варіантів.

Кентавр, театр, Геракл, арбітр, сенс, корабель.

46. Аналізуючи ритм даних віршованих рядків, визначте, з якою складою вимовляються виділені слова. Побудуйте схеми сонорності.

I. 1. Немов дивишся в бінокль перевернутий - Все, що ззаду залишилося, зменшено.

На вокзалі, хуртовиною, Десь плаче далека жінка.

(К. Симонов)

2. Біля Пулковської гори вусатий генерал Бінокль наводив на Вітебський вокзал.

(Р.Різдвяний)

ІІ. 1. І шалений, шевелюру ероша,

Â замішання сенс темрява, Ошарашить тебе поганою, Дурною казкоюсвоєї про мене.

(Б. Пастернак)

2. Руслан нудився мовчазно, І сенс, і пам'ять втративши.

(А.Пушкін)

ІІІ. 1. Театр вже сповнений; ложі блищать; Партер і крісла, все кипить.

(А.Пушкін)

2. Тут мармур свій. Край мармур багатий, Театр буде круглий і високий.

47. Затранскрибуйте слова, цифрами позначте під знаками транскрипції рівні сонорності звуків, розбийте слова на склади, охарактеризуйте кожен склад (прикритий-неприкритий, відкритий-закритий).

Â яких із цих слів можливий варіантний склад? Чому?

Î б р а з е ц: прохолоднийə õëà´ äíûə è] - [ïðàə -õëà´-äíûə è].

1-й склад прикритий, відкритий; 2-й склад прикритий, відкритий; 3-й склад прикритий, закритий.

Командирський, опалювач, крейсерський, астрономія, її, похмурий, стандартність, пелюстка, портретний, орфограма, навколишня, капризувати, виблискування.

48. Визначте місце складення в словах, що складаються зі звуків наступної сонорності:

1 1 4 3 2 4 1 4;

4 3 2 4 2 3 4 3,5; 4 1 1 4 2 3 1 1 4 3,5

Виберіть слова, що складаються з таких звуків.

49. Затранскрибуйте тексти, розбийте слова на склади, наведіть характеристику кожної мови (прикритий або неприкритий; відкритий або закритий).

1. Потік згустився і тьмяніє,

È ховається під твердим льодом,

È гасне колір, і звук німіє В заціпенінні крижаному.

(Ф.Тютчев)

2. Берези жовтим різьбленням Блищать в блакиті блакитний, Як вежі ялинки темніють, А між кленами синіють

То там, то тут, у листі наскрізного Просвіту в небо, що вікна.

3. Літній метелик раптом закружляв під опівнічною лампою: Кожному хочеться піднятися над фортуною неміцною. Літній метелик раптом побажав ожити в грудні, Не розмовляючи, не думаючи про Зло і Добре.

(Б.Окуджава)

4. Я валяюся на траві – Сто фантазій у голові.

Мрій зі мною разом - Буде їх не сто, а двісті.

50. Затранскрибуйте текст, розбийте слова на склади.

Хто відкривав материк чужий, Хто помирав від випадкової стріли, Все покривалося морською водою,

Все заливалося прохолодною таємницею.

(Е.Багрицький)

УДАРЕННЯ

51. Визначте, яка сенсорозрізняльна функція наголосу в наступних парах слів (розрізняє різні форми одного й того ж слова,

деякі форми різних слів, різні слова у всіх їхніх формах).

Бігом - бегом, кружки - кружки, руки - руки, хлопок - хлопок, ношу - ношу, алас - атлас, Машина - маші 'на, просіть - просіть, во'лос - воло'с.

52. Користуючись тлумачним словником, визначте, у яких випадках різниця в місці наголосу в цих парах слів пов'язана з різницею в лексичному значенні.

Ха'ос - хао'с, електрик - електрик, мокрота - мокрота, вугільний - вугільний, інакше - інакше, мовний - мовний, наголо - наголо', твори - сир, зв'язні - зв'язні.

53. Визначте, рухомий або нерухомий формоутворюючий наголос у таких словах.

Вензель, брови, дурість, губа, слон, страх, обличчя, глибокий, сильний, сказати, плакати.

54. Підберіть до цих нижче слів похідні від них слова та визначте, рухомий або нерухомий словотворчий наголос у цих похідних словах.

Образок: літати - льотчик (рухливе), літати - політати

(нерухоме) і т.д.

Хмара, тупіт, зірка, небо, гіркий.

55. Затранскрибуйте тексти, знайдіть у них проклітики та енклітики. Визначте тип клітин - абсолютні чи відносні. Відповідь аргументуйте.

1. Ox, літо червоне! любив би я тебе,

Коли б не спека, та пил, та комарі, та мухи.

(А.Пушкін)

2. Все бачив, подивився; від подиву, Чи повіриш, не стане ні вміння Переказати тобі, ні сил.

Справді, там чудес палата!

(І.Крилов)

3. Від скарг на суддів, На сильних та на багатіїв

Лев, виходячи з терпіння, Пустився сам оглядати свої володіння.

(І.Крилов)

4. На воєводство був у лісі посаджений Слон. Хоч, здається, слонів і розумна порода, Проте в сім'ї не без виродку:

Наш воєвода

У рідні був товстий, Та не в рідні був простий;

А з наміром він мухи не скривдить. Ось добрий воєвода бачить: Вступило від овець прохання до Наказу:

«Що вовки, мовляв, зовсім здирають шкіру з нас».

(І.Крилов)

56. У наступних текстах знайдіть слова: 1) ненаголошені (проклітики

è енклітики); зі слабким наголосом; 3) із побічним наголосом.

1. Гідрометцентр повідомляє, що день завтра буде сухим та теплим, температура повітря близько п'яти градусів тепла.

2. Ти, брате, постривай. Ніхто, окрім тебе, цього не зробить. Хоч і зібрався ти їхати, але доведеться тобі затриматися на два дні. Енергогосподарство наше хоч і стало на ноги, але без тебе нам не впоратися.

57. Розставте в даному текстіфразові та синтагменні наголоси. Чи є слово, яке виділяється таким наголосом, найважливішим у сенсовому відношенні?

Ще не посвітліло небо і під покровом мороку сплять ліс і гори, як несподівано звідкись прорветься самотній і невиразний скрик або стогін. То лісом пронісся вітерець, відгукнеться дзвінким дзюрчанням струмків, і, жалкуючи про коротку ніч, у старому яльнику у пугач.

58. Придумайте чотири діалоги, в які входила б фраза Ведмежа забавляло відвідувачів зоопарку так, щоб у кожному з діалогів акцентне виділення падало б на інше слово.

ІНТОНАЦІЯ

59. Прочитайте вголос пропозиції, що мають різні типи інтонаційних конструкцій (ІЧ). Складіть схеми ІЧ. Подумайте, чи можна змінити місце центру у наведених прикладах та тип ІЧ. Придумайте і промовте вголос по три-чотири фрази з такою ж інтонаційною конструкцією, як і аналізована.

1. Дівчинка ходить до школи. 2. Навіщо ти це робиш? 3. Ти чула прогноз погоди? 4. Ваше ім'я? 5. А прізвище? 6. Яка чудова погода! 7. Як вона готує!

60. Прочитайте дані тексти вголос, вертикальними рисами позначте межі синтагм та фраз, підкресліть центри інтонаційних конструкцій, схематично зобразіть рух тону, визначте типи ІЧ.

1. - Цей кінотеатр далекий від метро?

- Ні, зовсім поряд.

- Усі хлопці вже бачили цей фільм. А твої брати?

- Ти чув би, як вони сміялися, коли розповідали про нього.

2. Ти втомився? Та я сам бачу: ти втомився. Ну, нічого: ти втомився, а ми тобі допоможемо!

3. Ваша дитина плаче? Та подивіться: ваша дитина плаче!

À ви? Дивіться в інший бік!

61. Прочитайте уривки із віршів уголос, намалюйте схеми інтонаційних конструкцій, визначте їх типи.

1. Я три ночі не спав. Я втомився.

Мені б заснути. Але тільки я ліг - дзвінок!

Хто говорить?

Носоріг.

Що таке?

- Áåäà! Áåäà!

Біжіть скоріше сюди!

(К.Чуковський)

2. А що балаканина Ліда, мовляв, Це Вовка вигадав.

А балакати мені коли? Мені балакати ніколи!

Драмгурток, гурток по фото, Хоргурок - мені співати полювання, За гурток з малювання Теж все голосували.

62. Придумайте ситуації, у яких фрази Осінь і Все пропало вимовлялися з різними типами ІЧ.

63. Придумайте діалоги, у яких були представлені всі типи інтонаційних конструкцій.

ПОЗИЦІЙНІ ВАНТАЖУВАННЯ ЗГОДНИХ ЗВУКІВ

64. Завдяки яким позиційним чергуванням приголосних можливі такі рими?

1. Дід – відповідь, арап – раб, слід – поет, ряд – золотать.

2. Доба – будки, дошки – берізки, зошит – рукавичка, солодким – наметом.

Знайдіть приклади подібних рим у творах поетів, які віддають перевагу точній римі (Н.А.Некрасов, А.К.Толстой та ін.).

65. Затранскрибуйте наступні поєднання прийменника з іменником. Визначте, які позиційні чергування приголосних відбуваються на стику службового та знаменного слів. Підберіть, де

необхідно, приклади, що підтверджують наявність таких чергувань.

1. З городу - з саду, від - від брата, до води - до зльоту, через - через поле. 2. Без батька - без дружини, без - з шубою, через - через журнал, з - з щуки. 3. Від вікна – від сонця, від гри – від шуму, під ¾ – під жасмином, над ¾ – над тріскою.

4. Без дому - без діла, з саду - із села, із соком - з ¾, від сокири - від ¾.

66. Про які позиційні чергування приголосних говорить вимова звуків на стику слів сторож з шубою, шафа у фойє, розпис з

сріблом?

67. Затранскрибуйте дані пари слів. Визначте, які позиційні чергування приголосних відбуваються у них. Якою фонетичною позицією обумовлені ці чергування? Підберіть, де потрібно, приклади, що підтверджують наявність позиційного чергування.

1. Шостий – шість, вуздечка – вуздечка, розштовхати – розселити, шелест – ¾, гніздо – ¾, траса – ¾, м'ясний – ¾, потворний – ¾, розтягнути – ¾, бант – ¾.

2. Вагон – вагончик, барабан – барабанщик, склянка – ¾, гонка – ¾, колода – ¾, обман – ¾.

68. Яке позиційне чергування приголосних спостерігається у цих парах слів? Визначте фонетичну позицію, що викликає це чергування. Підберіть, де потрібно, приклади, що підтверджують наявність чергування.

Участь – учасник, пропагандист – пропагандистський, серцевий – серце, сонячний – сонце, голландець – голландський, звістка – ¾, користь – ¾, турист – ¾, позивач – ¾, шотландець – ¾.

69. Затранскрибуйте дані фрази. У яких морфемах слів, які входять у ці фрази, можуть відбуватися позиційні чергування приголосних? Доведіть свою думку, підбираючи інші слова з тими самими морфемами, як у даних. У кожному випадку вказуйте фонетичну позицію, що обумовлює чергування.

1. Безжальне сонце засмажувало нас на сковорідці пустелі. 2. Група з семи хлопчаків молодшого вікулюто підзужувала бійців. 3. Мета ретельніше - потрапити з шести кроків вдалося навіть найгіршим з учасників. 4. Забрязкотіли стекла від надзвукового літака, що пролетів.

70. Знайдіть у словах текстів морфеми, у яких можуть відбуватися позиційні чергування приголосних. Відповідь аргументуйте.

I. Махова сторожка і справді виявилася не чим іншим, як міцно пошитою, хоч і застарілою колодою хатою, обнесеною пряслом. Однією стороною вона примикала до лісу, з іншого боку розстелялася велика луговина. Кроках за сто від огорожі росла могутня береза, яка марно намагалася своєю тінню прикрити луг.

(По В.Солоухіну)

ІІ. А вранці все хрустіло довкола: підмерзлі дороги, листя на ганку, чорні стебла кропиви, що стирчали з-під снігу.

(К.Паустовський)

ПОЗИЦІЙНІ ЧЕРЕГОВАННЯ ГОЛОСНИХ ЗВУКІВ

71. Наведіть приклади чергувань голосних звуків в одній морфі-

[î] - [àə ] - [ə ]; [ý] - [èə ]; [à] - [àə ] - [ə ]; [î] - [èə ].

Доведіть, що ці чергування є позиційними. Яким чинником вони зумовлені?

72. Визначте за формулою А.А.Потебни силу кожної мови в цих словах.

Відкинула, витягнутий, пополювати, переучувати, чарівний.

73. Підберіть однокореневі слова до слова літати. Проаналізуйте їх структури за формулою А.А.Потебні.

74. Затранскрибуйте дані тексти. Над ненаголошеними голосними вкажіть ступінь їх редукції (1 - редукція 1-го ступеня, 2 – редукція 2-го ступеня).

I. Сніг почав йти з сільського раннього обіду, йшов безупинно, час від часу все густіший і сильніший. Я завжди любив дивитись на освіжаюче тихе падіння чи опущення снігу.

(С.Аксаков)

ІІ. Наставав той вечір, коли сонце, спалахнувши, тільки сховалося за пагорбом, і на станицю опустилися підсвічені зорею сутінки.

(М.Шолохов)

75. Наведіть приклади чергування голосних звуків у одній морфемі. Доведіть, що ці чергування є позиційними.

Î á ð à ç å ö: [à] - [à] (ì[à´]ìà - ì[à´]ìå). [ó] - [ó]; [î] - [î]

76. Визначте, чергування яких голосних звуків спостерігається у виділених службових морфемі даних слів.

Той, що біг - бігти, кричав - кричати, скажу - мовчу, ножа - ключа, підеш-брешеш, кияни - парижани.

77. Затранскрибуйте поєднання слів. Визначте, які чергування голосних відбуваються на їхньому стику. Де необхідно, наведіть приклади, що доводять наявність таких чергувань.

Перо іволги – крик іволги, дощ та град – сніг та град, гість Іри – друг Іри, ¾ – без інтересу, ¾ – світ мистецтва.

Доведіть, що ці чергування є позиційними.

ФОНЕТИЧНІ ПОЗИЦІЇ

78. Поясніть, чому так оцінюються сигніфікативні та перцептивні позиції у таких словах.

ï. − + +

Î á ð à ç å ö: êîò [ ê + °î+ ò− ].ñ.

Розглянемо сігніфікативні позиції у слові [к°від]. Звук [к] стоїть у сигніфікативно сильної позиції перед голосним звуком, тому що тільки фонема /к/ може реалізуватися в даній позиції цим звуком; у звуку [к°] що неспроможні збігтися, нейтралізуватися будь-які інші фонеми. Те саме можна сказати і про звук [о] - тільки фонема /о/ може реалізуватися під наголосом цим звуком; отже, це сигніфікативно сильна позиція для [про]. Звук [т] стоїть у сигніфікативно слабкій позиції, так як звуком [т] може реалізуватися не тільки фонема /т/, а й фонема /д/ (го[д]и, але го[т] - фонема /д/ представлена звуком [т] у позиції кінця слова).

Розглянемо перцептивні позиції. Звук [к°] стоїть у перцептивно слабкій позиції, тому що під впливом наступного лабіалізованого голосного також стає лабіалізованим; основною ж варіацією фонеми /к/ є звук [к] (наприклад, у слові [кран]), а чи не [к°]. Звук [о] стоїть у перцептивно сильній позиції, це основний представник своєї фонеми. Те саме можна сказати і про звук [т].

[ï° óò’], [àə ñ’°î´ ë], [÷’ à´ è ê ə ].

79. Наведіть приклади звуків, що стоять у таких позиціях: 1) сигніфікативно сильна, перцептивно сильна; 2) сигніфікативно сильна, перцептивно слабка; 3) сигніфікативно слабка, перцептивно сильна; 4) сигніфікативно слабка, перцептивно слабка.

80. У російській мові три сигніфікативно сильні позиції щодо глухо-сті-дзвінкості:

1) перед голосними: [т]ом - [д]ом;

2) перед сонорними приголосними: [к]ладь - [г]ладь; 3) перед /в/, /в'/ + голосний або сонорний приголосний: о[т] воріт -

по [д] воротами.

Чому такі позиції називаються різними? Продовжіть низку прикладів на кожен тип позиції.

81. У російській мові три сигніфікативно слабкі позиції щодо глухо-сті-дзвінкості:

1) на кінці слова: пру[д]и' - пру[т]и' - пру[т]; 2) перед шумними глухими і дзвінкими приголосними: ко[с']і´ть -

ре'[з]ать - ко[з']ба' - ре[з']ба, підко'[с]ка - ре'[с]ка;

3) перед /в/, /в'/ + шумний приголосний: о[т] води - по[д] водою, але

о[д] поглядів - по[д] поглядами.

Продовжіть низку прикладів на кожен тип позиції.

82. У російській мові існують такі сигніфікативно сильні позиції щодотвердості-м'якості:

1) на кінці слова: шеc[т] - шес[т'];

2) перед голосними: [в]ол - [в']¸л;

3) передньомовні перед задньомовними та твердими губними: ба[н]ка - ба[н']ка;

4) деякі передньомовні перед твердими передньомовними:

ко[н]ський - ию[н']ський; 5) [л] - [л'] перед усіма приголосними: по[л]ки - по[л']ки. Наведіть

приклади на кожний тип позиції.

83. Затранскрибуйте приказки, позначте сігніфікативні позиції, у приголосних звуків позначте сігніфікативні позиціїглухості-дзвінкості та твердості-м'якості (робіть це під знаком транскрипції, позначаючи спочатку позицію щодо глухості-дзвінкості, а під цим позначенням - позицію щодо твердості-м'якості).

1. Сніг глибокий – рік гарний. 2. Рідний кущ та зайцю доріг. 3. Старий друг кращий за нових двох. 4. У кільця немає кінця.

Вступні конструкції- це слова, словосполучення чи речення, за допомогою яких промовець висловлює своє ставлення до того, що він повідомляє. Це відношення може бути різним: впевненістю, припущенням, сумнівом, посиланням на чиюсь думку, жалем з якогось приводу тощо.

Вступніслова не є членами речення і не пов'язані з членами речення ні сочинительним, ні підрядним зв'язком. Семантично ж вступні конструкціїтісно пов'язані з усім пропозицією чи його частиною, оскільки використовуються більш повного висловлювання тієї чи іншої сенсу, який автор вкладає у пропозицію.

В усному мовленні вступні конструкціївиділяються особливою інтонацією, але в листі - комами.

За значенням вступні конструкціїділяться на кілька груп:

1) Вступні конструкції, що виражають впевненістьчи навпаки, невпевненістьговорить у достовірності повідомлення: звичайно, безумовно, зрозуміло, безсумнівно, справдіта ін - впевненість; мабуть (мабуть), мабуть, може бути, здається, мабуть, мабуть, мабуть, мабутьта під. - невпевненість, припущення, сумнів: Ми, зрозуміло , розпочали розмову про вчорашнє (Ф. Достоєвський); Тоді я ще не знав, звичайно , подвійного сенсу андерсенівських казок (К. Паустовський); Ця болісна і радісна розповідь, мабуть, була необхідна для Наташі (Л. Толстой); Можливо, ми побачимося більше (М. Горький).

3) Вступні конструкції, що вказують на джерело повідомлення,джерело певної думки, певних відомостей: на мою думку, за повідомленнями друку, на думку директора, за їхніми словами, за словами Пушкіна, мовляв, кажутьі т. д. (Непрямо подібні конструкції часто вказують на неповну впевненість того, хто говорить у достовірності повідомлення.) На мою думку, такі зими були найкращим часом у Батумі (К. Паустовський); На мою думку, пожежа сприяла їй багато до прикраси (А. Грибоєдов).

Складносурядниминазиваються складні пропозиції , У яких прості пропозиції рівноправні за змістом і пов'язані сполучними спілками. Частини складносурядного речення не залежать один від одного і становлять одне смислове ціле.

Залежно від виду союзу, який пов'язує частини пропозиції, всі складносурядні пропозиції (ССП) діляться на три основні розряди:

1) ССП з сполучними спілками (і; так у значенні і; ні..., ні; теж; також; не тільки..., а й; як..., так і);

2) ССП з роздільними спілками (то..., то; не те..., не те; або; або; чи то..., чи то);

3) ССП із протилежними спілками (а, але, так у значенні але, проте, зате, але зате, тільки ж).

Смисловий зв'язок простих речень, об'єднаних у складне, різний. Вони можуть передавати:

Явлення, які відбуваються одночасно.

Наприклад: І далеко на півдні йшов бій, і на півночі здригалася земля від бомбових ударів, що виразно наближалися вночі (у таких пропозиціях зміна послідовності частин пропозиції не змінює сенсу);

Явлення, що відбуваються послідовно.

Наприклад: Дуня сіла в кибитку біля гусара, слуга схопився на цибулю, ямщик свиснув, і коні поскакали(у разі перестановка пропозицій неможлива).

1. ССП із сполучними спілками (і, так /=і/, ні - ні, як - так і, не тільки - але і, теж, так, та й).

У складносурядних реченнях із сполучними спілками можуть виражатися:

- тимчасові відносини.

Наприклад: Настав ранок, і наш пароплав підійшов до Астрахані.(порівняйте: Коли настав ранок, наш пароплав підійшов до Астрахані.);

Союзи і, такможуть бути як одиночними, так і повторюваними:

Наприклад: Прозорий ліс один чорніє, і ялина крізь іней зеленіє, і річка під льодом блищить(А.С. Пушкін) - описувані явища відбуваються одночасно, що підкреслено використанням кожної частини повторюваних спілок.

Я крикнув, і мені відповіла луна- друге явище слідує за першим.

- дія та її результат.

Наприклад: Пугачов дав знак, і мене одразу відпустили і залишили.

- причинно-наслідкові відносини.

Наприклад: Декілька особливо потужно перекритих бліндажів залишилися зовсім цілі, і зялені, змучені боєм люди, валячись з ніг від втоми і бажання спати, щосили тягнулися туди погрітися;
Мені нездужалося, і тому я не став чекати вечері- друге явище є наслідком першого, викликане ним, потім вказує конкретизатор - прислівник тому.

Ні сонця мені не видно світло, ні для коріння мого простору немає(І. А. Крилов).

Оповідач завмер на півслові, мені теж почувся дивний звук- Спілки тежі такожмають ту особливість, що вони стоять на початку частини.

Союзи тежі такожвносять у пропозицію значення уподібнення. Наприклад: І тепер я жив із бабусею, вона теж перед сном розповідала мені казки.Союзи тежі такожстоять завжди всередині другої частини складносурядного речення. Союз теж, як правило, вживається в розмовній мові, союз також- у книжковій.

Розмовний характер має також і союз таку значенні і.

Наприклад: Приховувати істину було марно, але Серпілін і не вважав, що має право це робити.

2. ССП із протилежними спілками (але, так /=але/, проте, а, а, зате).

В складносурядних реченнях з огидними союзами одне явище протиставляється іншому.

Наприклад: Гроза була там, позаду них, над лісом, а тут сяяло сонце.

За допомогою союзу однак передається застереження до раніше сказаного. Вона ледве могла примусити себе посміхнутися і приховати своє торжество, проте їй вдалося незабаром набути абсолютно байдужого і навіть суворого вигляду.

Пропозиції цієї групи завжди складаються з двох частин і, володіючи загальним супротивним значенням, можуть виражати наступні значення:

Їй було близько тридцяти, але вона здавалася зовсім молодою дівчиною.- Друге явище протиставляється першому.

Одні допомагали на кухні, інші накривали на столи.- друге явище не протиставлено першому, азіставлено з ним (заміна спілки ана аленеможлива).

Союзи зате, але затевказують на відшкодування того, про що йшлося у першому реченні.

Наприклад: Лось пішов, зате поряд лунав звук, який видається якоюсь живою і, мабуть, слабкою істотою; Багато праці чекає на нього, зате взимку він відпочине.

У значенні супротивних спілок використовуються частки ж,тільки.

Наприклад: Голова ще хворіла, а свідомість була ясна, виразна; Війна нічого не скасувала, тільки всі почуття стали гострішими на війні.

Союз ж, як і союзи тежі також, завжди стоїть не на початку другої частини речення, а безпосередньо за словом, яке протиставляється слову першої частини.

Наприклад: Всі дерева випустили клейкі листочки, дуб поки що стоїть без листя.

3. ССП з роздільними спілками (або /іль/, або, не те - не те, то - чи то, то - то).

У складносурядних реченнях з роздільними спілками вказується на такі явища, які не можуть відбуватися одночасно: вони або чергуються, або одне виключає інше.

Наприклад: У задушливому повітрі то лунали удари кирок об камінь, то тужно співали колеса тачок; То морозив дощ, то падали великі пластівці снігу- Союз то- товказує на чергування явищ.

На Пересипу не те щось горіло, не то сходив місяць- Союз не те -не те

Тільки іноді майне берізка або похмурою тінню встане перед тобою ялина- Союз абовказує на взаємовиключення явищ.

Чи то скрипить хвіртка, чи потріскують мостини- Союз чи - чивказує на взаємовиключення явищ.

Роздільні спілки абоі абоможуть бути одиночними та повторюваними.

При більш докладний опистипів ССП виділяють ще три різновиди ССП: ССП з приєднувальними, пояснювальними та градаційними спілками.

Приєднувальними є спілки та й, теж, також,поміщені у нашій класифікації до групи сполучних союзів.

Пояснювальними є спілкитобто, а саме:

Наприклад: Його вигнали з гімназії, тобто відбулося найнеприємніше для нього.

Градаційні спілки - не тільки ... але і, не те щоб ... але.

Наприклад: Не те щоб він не довіряв своєму напарнику, але деякі сумніви щодо нього в нього залишалися.

Складне реченняслід відрізняти від простої пропозиції з однорідними членами, пов'язаними союзами.

Я придивився звик до оточуючих. Вступні слова та речення. вставні пропозиції. дія та її результат

Н.М. РУХЛЕНКА, с. Орлик, Білгородська обл.

«Не сплутай кишеньки»

Старші класи

Тема: «Розряди вступних слів за значенням»

Тема: «Тирі і двокрапка у складному союзі без союзу»

Тема: «Кома та її відсутність у складносурядному реченні»

Тема: «Подвоєні приголосні»

Н.М. РУХЛЕНКА,
с. Орлик,
Білгородська обл.